人教版五年級數(shù)學下冊《長方體和正方體的整理與復(fù)習課》說課稿

1、長方體和正方體的整理與復(fù)習課 說課稿 一、說教材1. 教學內(nèi)容長方體和正方體是人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學五年級下冊 第二單元 4749 頁的內(nèi)容。2.本節(jié)課在教材中的地位和作用長方體和正方體是在前面的平面圖形的基礎(chǔ)上編寫的，在這一單元主要分 成四塊：長方體和正方體特征、表面積、體積及體積單位和容積。從直觀形象 的認識上升到理性認識，需要借助學生的空間想象能力，因此空間感知能力的 培養(yǎng)也是這一單元的教學目標。整理復(fù)習長方體和正方體的特征、意義，表面積的計算，體積的概念和常 用的體積單位。單位進率等知識間的聯(lián)系與區(qū)別，使其知識系統(tǒng)化。因此，長 方體和正方體的體積、表面積的計算必須掌握熟練。通

2、過學生聯(lián)系生活事例復(fù)習長方體和正方體知識，應(yīng)用這些知識解決生活 中的實際問題。通過整理復(fù)習，使學生進一步體會到知識來源于實踐、用于 實踐的道理，學習一些復(fù)習整理的方法。這部分教材是對長方體和正方體進行全面系統(tǒng)的整理和復(fù)習。幫助學生 梳理知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習長方體和正方體的特征、概念、表面積、體積計算公式是 為今后的圓柱體，圓錐體，甚至更復(fù)雜的形體知識打下扎實的基礎(chǔ)。3、教學目標的確定：經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理，加深理解長方體和正方體特 征，區(qū)分清表面積和體積的不同。理解它們的意義，熟練地運用公式解決一些 實際問題。要在復(fù)習整理知識的過程中，學習復(fù)習整理的方法，通過學習知識發(fā)展學 生的思

3、維能力，逐步形成他們的空間觀念。4.教材編排特點：這部分教材的編排可分兩部分，即長方體和正方體知識的整理過程和知識 的應(yīng)用過程。5.本節(jié)課的重難點：幫助學生梳理長方體、正方體知識，使之系統(tǒng)化。理解提體積和表面 積的意義，并運用公式解決實際問題。從感性認識出發(fā)，經(jīng)過思維活動上升到 理性認識。6.教學目標：這節(jié)課的教學目標是查漏補缺，綜合所學知識，是學生獲得整體認識。 在能力及情感態(tài)度方面，不僅讓學生復(fù)習鞏固所學知識，并且能聯(lián)系生活，解 決生活中的實際問題，達到靈活運用所學知識的目的。（1）、 經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理，加深對長方體正方 體的形體特征的認識，分清表面積和體積的概念，能

4、熟練地掌握形體的表面積 和體積（容積）的計算，解決一些實際問題。（1）、 通過學生觀察想象能力、討論探索、動手實踐、合作交流，豐富對 現(xiàn)實形體的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學生知識的自我 總結(jié)能力。（2）、 初步學會用形體知識提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知 識和技能解決問題，發(fā)展學生應(yīng)用意識、實踐能力與創(chuàng)新精神。通過解決實際 問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切相關(guān)，使學生形成積極參與數(shù)學教學活 動，并積極與人合作獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心與勇氣。二、說教法在教學中 長方體、正方體復(fù)習整理的教學，采用情景教學法。從李老師 要搬家，她家的小金鯨魚也要搬家這樣一個有

5、趣的童話故事入手引出問題。解 決問題。直到小金魚住進新家，欲通過這樣一條主線，貫穿整個教學過程。從 中解決一系列問題。讓學生親自動手整理有關(guān)長方體、正方體的表面積、體積、 容積讓學生通過計算，區(qū)別表面積、體積、容積三個概念，物體的表面積、 體積發(fā)生變化的規(guī)律。因此根據(jù)本節(jié)課的特點我采用的教學方法是：1、 有目的的運用情景教學法。創(chuàng)設(shè)有趣的童話故事引入新課，極大地調(diào) 動了學生學習的興趣。2、 我擬采用小組合作的學習方式，親自經(jīng)歷知識的整理過程，讓學生觀 察比較，從而發(fā)現(xiàn)它們體積和表面積的不同。3、 利用多變的練習，加深學生對公式的理解，注意循序漸進，由易到難， 由簡到繁。3、 注重學法的直到。教

6、給學生復(fù)習整理的方法。4、 啟發(fā)學生獨立思考。學生是學習的主體，只有引導(dǎo)學生獨立地發(fā)現(xiàn) 問題、思考問題、解決問題，才能收到事半功倍的教學效果。5.自主解決問題。通過又層次的拓展練習，讓學生的自主解決問題，從 學習過程中體會成功的快樂。三、說學法課堂教學中，不是老師單純地傳授知識，而是在老師的指引下，讓學生自主 學習。因此要把教法融于學法中，在學法中體現(xiàn)教法。本節(jié)課的教學，使學生掌握一些基本的學習方法1 以學生自學為主，教給學生復(fù)習整理的方法。2 找出知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能聯(lián)系實際，區(qū)別運用。3.培養(yǎng)學生的自學能力及概括能力。四說教學過程：對本節(jié)課的教學，我們設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。（一）激情引

7、入：從李老師要搬家，她家的小金鯨魚也要搬家這樣一個有趣的童話故事入手引 出問題。目的是：讓學生自主整理長方體、正方體的特征。教給學生不同的 復(fù)習整理方法。同學們，告訴大家一個好消息，李老師要搬新家了。你們替老師高興嗎？ 可李老師家的小金魚和小烏龜有了意見。（播放課件，小金魚和小烏龜?shù)脑挘?要想幫小金魚和小烏龜做一個合適的家，我們要知道哪些知識。（長方體的長 寬高，正方體的棱長，長方體或正方體的特征），那么，這節(jié)課我們就來整理 有關(guān)長方體和正方體的知識。一節(jié)課教學效果如何，與學生學習的心理狀態(tài)有關(guān)，根據(jù)學生的心理特點， 我聯(lián)系實際生活中經(jīng)常遇到有關(guān)長方體和正方體的問題，揭示課題，激勵學生 上進

8、好學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們積極主動，生動活潑地探究新 知。通過以上復(fù)習，鞏固了舊知識，使學生獲得整體系統(tǒng)的認識，同時為下 面的內(nèi)容做好了鋪墊。（二）回憶整理，實施教學目標1、長方體和正方體的特征（1） 學生口答特征，教師適時板書，不完整的請同學補充完整。（2） 課件介紹其他兩種整理方法。文字整理法和框架式整理法。閱讀兩種整 理方法。以后，我們在整理知識的時候，可以用自己喜歡的方法整理。我們已經(jīng)知道了長方體和正方體的特征，那么給他們做一個家，我們還要知道 什么知識？下面我們請設(shè)計師和我們一起給小金魚和小烏龜設(shè)計家。2、整理長方體和正方體的表面積和體積的知識。要給小金魚和小烏龜做一個家

9、，我們還要知道些什么知識？（長方體和正 方體表面積和體積的知識）下面我們用自己喜歡的整理知識的方法來整理長方體和正方體的表面積。 （1）四人小組合作整理，并記錄下來。一小組板演（2）集體交流合作整理的成果，并將不完整的補充完整。教師重點重復(fù)強調(diào)長方體和正方體表面積和體積的計算方法。并板書課題。 展示其他的整理方法。并評一評哪個小組整理的最好，最完整。（3）基本練習課件出示小金魚和小烏龜?shù)募铱凑n件，男同學幫小金魚算出要用多少平方分米的玻璃和體積。女同學幫 小烏龜算出要用多少平方分米的玻璃和體積。集體訂正，說一說為什么要這樣列式。為了讓學生主動參與到學習中去，課堂留給學生學習的空間，以小組合作板演

10、、 搶答等形式，有效的調(diào)控以改善學生的學習。（三）總結(jié)全課，深化教學目標深化練習1、小法官逐個出示五道判斷題，一一用手勢判斷并說明理由。（1）、 長方體水箱的三條棱就是它的長寬高。（2）、 如果制作的水箱是棱長為分米的正方體，它的表面積和體積一 樣。（3）、 一根長方體木料長 2 米，橫截面是面積 8 平方厘米的正方形，這 根木料的體積是 16 立方厘米。（3）、 體積就是容積。（4）、 正方體是特殊的長方體。2、快樂 abc相信大家做完了快樂 abc 后，很快能幫它們做出一個合適的家。 1、如果做的魚缸的長 8 分米,寬 6 分米，高是 4 分米，它的最大占地面積是( )平方分米a 24 b

11、 4 8 c 322、把一塊長方體木頭鋸成兩個小長方體后表面積比以前（ ）a 減少了 b 增加了 c 不變3、如果正方體魚缸的棱長之和為 36 厘米，它的體積是（ ）立方厘米 a 27 b 3 c 9 d 123、小金魚回家了如果在魚缸中加入 15 升的水,水面的高度應(yīng)是多少分米?獨立計算，集體訂正時一人說說是怎么想的。4、小金魚回到它的新家,發(fā)現(xiàn)水面上升 0.4 分米,你知道這是怎么回事嗎? 小金魚占了多大的空間?教師適時播放課件，獨立思考，如果不會的同桌可以商量。集體訂正，一名同學給大家講解。5、智力大比拼學有余力的同學完成。2、教師總結(jié)。這樣設(shè)計目的對新知識進行一次全面的回顧，梳理，內(nèi)化

12、的過程，同時培 養(yǎng)學生總結(jié)概括能力。（1）請你們說說這節(jié)課你們認為自己有什么收獲呢？（2） 你還有什么問題嗎？學生質(zhì)疑問難。（3） 你認為誰在這節(jié)課表現(xiàn)的好呢？結(jié)合板書，引導(dǎo)學生說出本課所學的內(nèi)容，我是這樣設(shè)計的：這節(jié)課你有什 么收獲？有什么問題是你知道了的，有什么是你不知道的或者是還不清楚的， 要向其他人請教的。然后教師歸納，通過本節(jié)課的學習，我們懂得了新知識的 得來是通過已學的知識來解決的，以后希望同學們多動腦，勤思考，在我們的 生活中還有好多問題需要利用所學知識來解決的，望同學們能學會運用，善于 用轉(zhuǎn)化的思想來武裝自己的頭腦，思考問題。長方體和正方體的復(fù)習課教學設(shè)計陳袁灘中心小學 陳仙芬

13、 馬桂琴 李月玲教學內(nèi)容：人教版第十冊長方體和正方體的復(fù)習課教學目標：1、 經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理，加深對長方體正方 體的形體特征的認識，分清表面積和體積的概念，能熟練地掌握形體的表面積 和體積（容積）的計算，解決一些實際問題。1、 通過學生觀察想象能力、討論探索、動手實踐、合作交流，豐富對 現(xiàn)實形體的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學生知識的自我 總結(jié)能力。2、 初步學會用形體知識提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知 識和技能解決問題，發(fā)展學生應(yīng)用意識、實踐能力與創(chuàng)新精神。通過解決實際 問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切相關(guān)，使學生形成積極參與數(shù)學教學活 動，

14、并積極與人合作獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心與勇氣。 教學程序設(shè)計：一、激情引入同學們，告訴大家一個好消息，李老師要搬新家了。你們替老師高興嗎？ 可李老師家的小金魚和小烏龜有了意見。（播放課件，小金魚和小烏龜?shù)脑挘?要想幫小金魚和小烏龜做一個合適的家，我們要知道哪些知識。（長方體的長 寬高，正方體的棱長，長方體或正方體的特征），那么，這節(jié)課我們就來整理 有關(guān)長方體和正方體的知識。二、回憶整理1、長方體和正方體的特征（1） 學生口答特征，教師適時板書，不完整的請同學補充完整。（2） 課件介紹其他兩種整理方法。文字整理法和框架式整理法。閱讀兩種整 理方法。以后，我們在整理知識的時候，可以用自

15、己喜歡的方法整理。我們已經(jīng)知道了長方體和正方體的特征，那么給他們做一個家，我們還要知道 什么知識？下面我們請設(shè)計師和我們一起給小金魚和小烏龜設(shè)計家。2、整理長方體和正方體的表面積和體積的知識。要給小金魚和小烏龜做一個家，我們還要知道些什么知識？（長方體和正 方體表面積和體積的知識）下面我們用自己喜歡的整理知識的方法來整理長方體和正方體的表面積。 （1）四人小組合作整理，并記錄下來。一小組板演（2）集體交流合作整理的成果，并將不完整的補充完整。教師重點重復(fù)強調(diào)長方體和正方體表面積和體積的計算方法。并板書課題。 展示其他的整理方法。并評一評哪個小組整理的最好，最完整。（3）基本練習課件出示小金魚和

16、小烏龜?shù)募铱凑n件，男同學幫小金魚算出要用多少平方分米的玻璃和體積。女同學幫 小烏龜算出要用多少平方分米的玻璃和體積。集體訂正，說一說為什么要這樣列式。三、深化練習1、小法官在給小金魚和小烏龜做家的過程中有這樣幾種說法，我們和法官一起來判 斷。逐個出示五道判斷題，一一用手勢判斷并說明理由。（1）、 長方體水箱的三條棱就是它的長寬高。（2）、 如果制作的水箱是棱長為分米的正方體，它的表面積和體積一 樣。（3）、 一根長方體木料長 2 米，橫截面是面積 8 平方厘米的正方形，這 根木料的體積是 16 立方厘米。（4）、 體積就是容積。（5）、 正方體是特殊的長方體。2、快樂 abc相信大家做完了快樂 abc 后，很快能幫它們做出一個合適的家。 1、如果做的魚缸的長 8 分米,寬 6 分米，高是 4 分米，它的最大占地面積是( )平方分米a 24 b 4 8 c 322、把一塊長方體木頭鋸成兩個小長方體后表面積比以前（ ）a 減少了 b 增加了 c 不變3、如果正方體魚缸的棱長之和為 36 厘米，它的