大班區(qū)角活動創(chuàng)設方案

1、大班區(qū)角活動創(chuàng)設方案一、區(qū)角創(chuàng)設背景 皮亞杰說：“兒童的認知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲 得?！杯h(huán)境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。幼 兒不僅僅是在環(huán)境中成長， 也在環(huán)境里探索和學習。 區(qū)角活動是在開 放教育理念的影響下產(chǎn)生的， 最能體現(xiàn)幼兒的本體性價值， 在幼兒教 育中占有舉足輕重的地位。 良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學 習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動氛圍， 能滿足幼兒發(fā)展的需要。然而區(qū)角游戲活動的安排、 設計，環(huán)境的創(chuàng)設， 材料玩具的提供， 要適合幼兒的年齡特點， 要考慮其已有的生活經(jīng)驗及能力， 使幼兒在 原有基礎上得到發(fā)展。因此，我們結(jié)

2、合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點， 創(chuàng)設了七個活動區(qū)角。二、區(qū)角名稱巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā) 風暴、我們愛運動。三、區(qū)角活動目標（1）巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動，有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。 初步會看簡單的折疊圖， 能進行折紙活動。 能剪出對稱或四方連續(xù) 圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現(xiàn)物體的簡單特征。（2）開心書吧。愛護圖書，輕拿輕放。識別周圍環(huán)境的標簽和 標志，并理解圖片或常用符號的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號表達自己對閱讀材料、 文學故事的理解。 發(fā)現(xiàn)圖畫的細節(jié)， 及圖 與圖之間的邏輯聯(lián)系，大膽講述。（3）愛心醫(yī)院。 大膽承擔角色任務并堅守自己的角色崗位。 會

3、 使用角色語言主動與同伴交流、 對話，大膽提出自己的想法。 遵守 游戲規(guī)則，能獨立解決游戲中的紛爭、克服困難。（4）智慧屋。 能積極主動的參與各類益智游戲， 愿意嘗試有難 度的活動，敢于接受挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失敗時，能堅持不放 棄，爭取成功。通過各種益智游戲，如走迷宮、棋類等活動，發(fā)展 觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲 的設計，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，隨時調(diào)整、修改自己的設計，與他人 合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。（5）我是建筑師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫 助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 喜歡探索不同的玩法， 能綜合運用結(jié)構(gòu) 材料進行建構(gòu)。 能圍

4、繞主題有目的地創(chuàng)造性建構(gòu)。 培養(yǎng)幼兒對生活 中美好事物的感受力、 表現(xiàn)力、 并發(fā)揮一定的想象力進行建構(gòu)和創(chuàng) 造。體驗合作與成功帶來的快樂。（6）美發(fā)風暴。會大膽設想、 模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同 角色，運用不同語言、 表情、動作去反映角色認識， 豐富游戲情節(jié)。 學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂， 嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。（7）我們愛運動。發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)、靈活、平衡。 遵守活動規(guī)則，知道運動中常見的避免危險的方法。會一物多玩， 能鑒別情緒。四、區(qū)角設置說明1 、環(huán)境布置的設置大班幼兒已有一定的審美能力， 喜歡欣賞美的事物， 抓住幼兒 這一特點，在區(qū)角設置上我們

5、充分使用各種亮麗的色彩來布置環(huán) 境。整個鮮艷的裝飾會讓幼兒在視覺上有一種享受， 走進來更能感 受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進入?yún)^(qū)角活動的愿望。2 、區(qū)角造型、道具的設置扮演，是幼兒非常喜歡的活動之一， 如果給他們一個小小的道 具他們會演的更歡。 我們的“愛心醫(yī)院” 區(qū)角不但為幼兒擴大了游 戲空間，還給幼兒配備了專門的醫(yī)生和護士服裝， 因此幼兒能很快 進入角色， 使角色更加形象、 逼真，這樣可以促使他們有始有終的 扮演角色，讓活動變得更豐富多彩，同時具有一定的趣味性。3 、根據(jù)幼兒的興趣點設置區(qū)角不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉(zhuǎn)移。因 此，我們在設置時根據(jù)幼兒的興趣來設置區(qū)角

6、。 針對班上幼兒在平 時愛比賽、愛動腦筋的興趣特點，我們在設置“智慧屋”區(qū)角時， 設置了多種益智小游戲。4、結(jié)合本土文化，激發(fā)幼兒參與運動的積極性 在“我們愛運動”區(qū)角活動中，我們自制了很多體育器械，讓 孩子在快樂中鍛煉身體，學到本領。五、材料投放說明1 、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用在區(qū)角活動材料的搜集和制作過程中我們充分挖掘家長資源， 共同搜集各種廢舊材料。 引導幼兒與家長共同收集與活動區(qū)相適應 的材料， 能讓幼兒對區(qū)角有一種親切、 溫馨的感覺， 從而有利于提 高他們積極參加活動的興趣。2 、注意材料的安全性收集的材料大部分來源于大自然和孩子，應選擇無毒、無味、 對幼兒無傷害隱患的制作原

7、料，制作前我們會進行徹底的清潔消 毒。3 、注意材料的目標性和探究性教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動質(zhì)量， 過多過 雜的材料投放， 盡管能吸引幼兒， 但也易造成幼兒玩得分心， 玩得 眼花，因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關(guān)系，根據(jù) 近階段的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。4 、注意材料的層次性和動態(tài)性幼兒之間也存在著能力上的差異， 而且發(fā)展速度也不一樣。 所 以我們在提供材料時， 既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃 不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材 料吸引幼兒的主動探索， 使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā) 展。六、游戲規(guī)則（1）幼兒聽音樂進區(qū)、聽音樂結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。（2）人數(shù)限制的規(guī)則。3）操作材料的使用和收拾的規(guī)則七、入?yún)^(qū)活動標志設計說明根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我們采用了拿卡進區(qū)角的形式。幼 兒選擇自己想玩的區(qū)