《陶罐和鐵罐》第二課時公開課教案_第1頁
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1、陶罐和鐵罐第二課時公開課教案27、陶罐和鐵罐詳案一、導入1、引出課題:老師要介紹國王的御廚里的兩位朋友給大家認識,你們猜猜他們是誰呀?(陶罐和鐵罐)師粘貼圖片。今天我們就來學習一篇童話故事陶罐和鐵罐2、板書課題:老師現(xiàn)在是個機器人,請同學們把手伸出來,用你們強大的意念遠距離操控老師把課題寫在黑板上吧!二、復習字詞1、游戲“守城”走,快跟老師一起到國王的御廚里去認識認識這兩位朋友吧!哎喲,非常的不巧,國王的城堡外面來了一群強盜,國王的兵力不足,八個學習組分為兩個軍隊各派兩名小將軍來比賽,其他同學扮演士兵讀拼音。看哪個軍隊能幫助國王守住城門、趕走強盜?2、游戲“挖金幣”國王為了感謝同學們幫助他守住

2、了城門,要給大家一個驚喜!請大家去“挖金幣”!每個軍隊各派出一名大力士比賽誰挖得金幣多,其余小士兵齊讀詞語兩遍來幫助他們!三、觀看課文視頻,完成填空。1、看視頻:就在我們玩游戲的這會兒功夫呀,陶罐和鐵罐可是在國王的御廚里吵起來了,我們快去看看,這到底是怎么一回事兒?2、填空:誰能告訴好奇寶寶課文講了一個什么故事?國王的御廚里有兩個罐子,一個是( ),一個是( )。驕傲的()看不起(),常常()它。四、細品2-9自然段,品讀對話。(一)、小組合作,完成自學請同學們選擇一個罐子,小組合作學習課文2-9自然段完成下面的自學任務。鐵罐:1、畫:用“”陶罐說的話,2、標:用“標出表示神態(tài)的詞語。 陶罐:

3、 1、用“”陶罐說的話。2、標:用“標出表示語氣的詞語。讀:讀讀鐵罐/陶罐說的話,讀出語氣。趕快打開書,帶著問題學習學習吧!(二)、交流匯報第一次對話鐵罐:選擇鐵罐的是哪些小組?請你們小組來讀一讀鐵罐說的第一句話。(“你敢碰我嗎?陶罐子!”)鐵罐說這一句話時是什么樣的神態(tài)?(傲慢)傲慢是什么意思?(目中無人)誰來擺一個“傲慢”的表情?鐵罐直接稱呼陶罐為陶罐子,非常不禮貌。讀的時候語調(diào)上揚,有點挑釁的味道。指名讀: 誰能用傲慢的表情將鐵罐說的話讀出來嗎?這只鐵罐有了傲慢的感覺。有沒有同學能比他更傲慢,更無理一些?跟讀:通過你的朗讀,老師的眼前仿佛就出現(xiàn)了那一只傲慢無禮的鐵罐子。鐵罐組的同學請你照

4、他這樣讀一讀。陶罐:面對鐵罐的挑釁,請選擇陶罐的小組來讀一讀陶罐的回答。 (“不敢,鐵罐兄弟。”)陶罐是怎樣說的?(謙虛)從哪里可以看出陶罐非常地謙虛?(陶罐稱呼鐵罐為兄弟可以看出陶罐的友好和謙虛。)你真細心。細心的孩子往往別的孩子收獲得更多。齊讀:請所有陶罐組的同學來謙虛地讀一讀。第二次對話鐵罐: 面對這么謙虛的陶罐,這只傲慢無禮的鐵罐并沒有善罷甘休,又開始了新一輪的挑釁,鐵罐接下來的話,哪個小組來匯報?(“我就知道你不敢,懦弱的東西!”)這里的鐵罐是什么神情?(輕蔑)老師來擺一個“輕蔑”的表情,大家來猜猜輕蔑是的意思。(看不起、瞧不起、輕視)指名讀:誰來擺一個“輕蔑”的表情?你能讀出這種輕

5、蔑地語氣讀一讀嗎? 跟讀:你的朗讀,讓這只狂妄自大的鐵罐子出現(xiàn)在了大家面前。其他小鐵罐們請照他這樣讀一讀。陶罐:真氣人吶,小陶罐們,你們真的是“懦弱”的東西嗎?陶罐是怎么回答的?(“我確實不敢碰你我不見得比你差,再說”)齊讀:請?zhí)展藿M的同學一起把這一段讀一讀,為自己爭辯爭辯。第三次對話鐵罐:沒等陶罐把話說完,鐵罐就惱怒地喊道(“住嘴!什么也不怕。”)鐵罐的神情變成了什么了?(惱怒)大家來做一個“惱怒”的表情?指名讀:請你帶著“惱怒”的表情來讀一讀這段話。鐵罐一點也不友好,而且不講理。讀時應該要聲高氣粗。誰再來模仿一下“惱怒”的鐵罐?老師都被你的朗讀折服了,真是一只不可一世的鐵罐。跟讀:請所有惱

6、怒的小鐵罐們照他這樣讀一讀。陶罐:面對鐵罐的步步緊逼,小陶罐這下應該要被惹怒了吧。陶罐最后還說了什么?(“何必這樣說呢?,我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”)聲音,果然是一只謙虛的陶罐。跟讀:請謙虛的小鐵罐們一起來讀一讀,讀出陶罐的不卑不亢。第四次對話鐵罐:陶罐多想和鐵罐和睦相處啊,可惜鐵罐可不這么想,你瞧,它態(tài)度更加惡劣地吼道:(“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說,“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”)兩個感嘆號可以看出鐵罐的心情很激動,說明鐵罐越來越憤怒,已經(jīng)火冒三丈,近乎瘋狂了。指名讀 :說能來演一演火冒三丈的鐵罐?跟讀:小鐵罐們照他這樣讀一讀。(三)關系分析鐵罐

7、就是這樣用這么尖刻的話來諷刺、挖苦陶罐,課文第一自然段中用了一個詞來形容,說鐵罐常常(奚落)陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐。而陶罐總是(友好)的對待鐵罐。陶罐的友好沒有感動鐵罐,最終它不再(理會鐵罐)了。讀到這里,老師想問鐵罐組的同學,你們覺得剛剛自己扮演的是一個怎樣的罐子? 陶罐組的同學,你們覺得剛剛自己扮演的是一個怎樣的罐子?同學們真是了不起!能想出這么多恰當?shù)脑~??磥?,大家都讀懂了。知道這是一個(傲慢)的鐵罐和一個(謙虛)的陶罐,。(四)表演對話這篇課文的對話真夠精彩!鐵罐組的同學想找陶罐組的同學來PK一下嗎?不著急,大家先練習練習??梢越o傲慢的鐵罐加上動作和表情。(請兩組

8、展示)五、略讀10-17自然段(一)、小組合作:日子一天天過去了,陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的堅固得什么也不怕?請同學們小組合作學習,從第1017自然段劃出陶罐和鐵罐的結(jié)局。想一想為什么會是這樣的結(jié)局?(二)、匯報結(jié)局:1、捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干凈,它還是那樣光潔,樸素美觀。2、“多美的陶罐!”一個人說,“小心點兒,千萬別把它碰壞了,這是古代的東西,很有價值的?!?、人們立即動手,翻來覆去,把土都掘遍了,但是,連鐵罐的影子也沒見到。(二)質(zhì)疑問難,反饋交流。陶罐變成了珍貴的文物,很有價值。鐵罐到底哪兒去了呢?哪位小科學家來給我們解釋解釋?鐵罐遇到空氣中的氧和水會發(fā)生氧化生銹。年代久遠,鐵罐層層氧化直到完全氧化,變成了粉末。最后無蹤無影。(三)小結(jié):鐵罐的長處是(堅固)短處是(易氧化)陶罐的長處是(永久保存)短處是(易碎)六、歸納總結(jié)(1)過渡:鐵罐仗著自己堅固的長處奚落陶罐,年代久遠,結(jié)果卻無影無蹤,而陶罐呢?還是那樣樸素美觀,變成了無價之寶。我想學到這兒,大家肯定有很多自己的看法和感受,你們想對鐵罐和陶罐說些什么呢?我想對鐵罐說: 我想對陶罐說: (2)總結(jié):你明白了什么道理?我們只看到自己的長處,看不到自己的短處是不

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