華東師大考研真題

1、.華東師范大學心理學專業(yè)課真題2012-5-26 21:25 閱讀 （39）.贊贊贊贊轉(zhuǎn)載 （4）分享評論復(fù)制地址舉報更多上一篇 |下一篇： 2013 年心理學考研 .華東師范大學 2001 心理統(tǒng)計學試題一、問答題：1、完全隨機設(shè)計的方差分析和隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析有什么區(qū)別？（10% ）2、什么是非參數(shù)檢驗？它有什么特點？（5%）3、為了建立最好的多元線性回歸方程，一般采取什么方式選擇自變量？（5%）二、計算題：1、通過隨機抽樣，抽取了A 、 B 兩組被試，施以不同的教學方法，期末考試成績?nèi)缦拢篈 組： 119， 110， 132， 106， 121， 120；B 組： 133， 128，

2、130，134，129， 136， 133； 為檢驗教學方法的效果有無顯著差異，請計算必要的檢驗統(tǒng)計量。（ 10%）2、有 3 位教師對 5 位學生的作文進行等級評定，結(jié)果如下：A 生得到的等級評定分別是：3、 5、3；B 生得到的等級評定分別是：1、2、2；C 生得到的等級評定分別是：2、1、1；D 生得到的等級評定分別是：2、3、2；E 生得到的等級評定分別是：2、4、3；請計算 3 位老師評定的肯德爾和諧系數(shù)。 （ 10%）3、134 個學生參加寒假長跑訓(xùn)練，開學后發(fā)現(xiàn)，長跑成績顯著進步（由不及格變成及格）的有 38 人，顯著退步（由及格變成不及格）的有 19 人，問長跑訓(xùn)練有無顯著效果

3、？（ 5%）4、100 名學生的數(shù)學成績和語文成績之間的斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)為0.78，問，二者從總體上說是否存在相關(guān)？（ 5%）心理測量一、簡述題（每題 3分，共 15 分）1心理測量屬于哪一種水平的測量，為什么？ 2態(tài)度量表的編制有哪幾種方法。3項目鑒別指數(shù)有什么意義。4投射測驗的理論假設(shè)是什么。5如何理解心理測驗的三要素。二、計算題（每題 3分，共 15 分）1已知某量表的分半信度為 0.63，請算出原長度的信度系數(shù)？2已知某測題高分組通過人數(shù)是 70，低分組通過人數(shù) 38， 其鑒別指數(shù)是多少？該鑒別 指數(shù)能否被接受？3已知某個測驗的信度為 0.75，要使該測驗的信度達到 0.90，必須

4、增加多少題目？ 4假設(shè)韋克斯勒兒童量表中國修訂版的信度為0.95，請算出其標準誤。5假設(shè)用某種測驗選拔員工 100 人，經(jīng)過一段時間的工作檢驗，得到以下四組數(shù)據(jù)： 正確接受為 42 人，正確拒絕為 34 人，錯誤接受為 10 人， 錯誤拒絕為 14 人。請算出該次選 拔的總命中率。三、問答題（共 20 分）1對心理學界各種智力的定義你如何評價。（10 分）2測驗標準分數(shù)的意義。 （5 分）3在測驗實施時主試應(yīng)該注意哪些問題。 （5 分）華東師范大學 2001普通心理學試題一、簡述下列術(shù)語（每小題 3 分，共 30 分）1、反射2、適應(yīng)3、前攝抑制4、幻想5、隨意注意10 、氣質(zhì)6、社會性需要7

5、、圖式（ schema）8、個性9、多重趨避沖突二、論述題（每題 10分，共 70 分）1、試述距離知覺和知覺物體距離的線索。2、試述短時記憶及其基本特點。3、試述沙赫特辛格的情緒理論。4、試述知識、技能和能力三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。5、試述馮特心理學體系的主要內(nèi)容和基本思想。6、試述信息加工的認知心理學的基本觀點。7、試評述人本主義心理學的現(xiàn)狀、對心理學的貢獻及其發(fā)展前景。2002 年華東師大普通心理學（含心理學史）一、簡述下列試題（每小題 3 分，共 30 分）1. 表征2 . 感受性3. 知覺恒常性4. 隨意后注意5. 葉克斯 -多德遜定律6. 獨白言語7. 氣質(zhì)類型8. 道德感9. 流體

6、智力10. 動作技能二、論述題（每小題 10 分，共 70 分）1. 從反映的內(nèi)容、形式和時間三個方面，分析思維與感知覺之間的區(qū)別與聯(lián)系。2. 闡述遺忘發(fā)生的主要原因。3. 影響一個人性格形成和發(fā)展的主要原因是什么？請逐一加以闡述。4. 試述個性及個性的基本特征。5. 述評海德的社會認知平衡理論。6. 闡述斯金納對個體行為分析的核心觀點。7. 列舉和說明信息加工心理學的主要研究內(nèi)容。 實驗心理學一、 名詞解釋或簡答題（每題 6 分，共 10 題）1. 何謂控制變量？具體舉例說明。2. 何謂交互作用？具體舉例說明3. 反應(yīng)時間研究的兩個時期（或兩個階段）是什么？4. 調(diào)整法（平均差誤法）5. 視

7、敏度6. 聽覺定向7. 動景盤（ stroboscope）8. 節(jié)省法9. 比例量表10. 內(nèi)隱學習二、問答題（每題 20分，共 2 題）1根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算 d和B值（附PZO轉(zhuǎn)換表）報告“舊的” 報告“ 新的”舊刺激 40 10新刺激 4 46注：設(shè)新刺激強度為 0，就刺激強度為 1。2. 論述面部表情研究方法 （PZO 轉(zhuǎn)換表略）心理統(tǒng)計部分一、 名詞解釋（每題 5 分，共 25 分）1. 協(xié)方差2. 品質(zhì)相關(guān)3. 回歸線4. 機械抽樣5. 非參數(shù)檢驗二、 問答題（ 10 分）： 什么是相關(guān)樣本？請列舉相關(guān)樣本顯著性檢驗的各種情況。三、計算題（每題 5 分，共 15分）1. 如果有一個相關(guān)

8、系數(shù) r=0.5 ，請將其轉(zhuǎn)換為等距單位的 Zr 值。2. 有 5 名女生， 物理測驗成績分別是 68，69，70，71，72；另有 7 名男生， 成績分別是 40，50， 6 0，70，80，90，100?，F(xiàn)需要知道男女生成績是否方差齊性，請計算相應(yīng)的統(tǒng)計量。（不需要查表）3. 某小學根據(jù)各方面條件基本相同的原則將 32 名學生配成 16 對，然后把每對學生隨機分 入實驗組和對照組， 實驗組的 16名學生參加課外科研活動， 對照組的 16 名學生不參加此活動，學期后統(tǒng)一進行理解能力測驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有 9 對學生的理解能力測驗成績明顯打開了距 離，其中有 8 對是實驗組學生得到“及格” ，對照

9、組學生得到“不及格” ；1 對是對照組學生得到a及格”，實驗組學生得到“不及格” 。問：參加課外科研活動對理解能力測驗成績有無顯著影 響？華東師范大學 2000 年攻讀碩士研究生試題 考試科目：普通心理學（含心理學史）招生專業(yè)：心理學一、簡述下列術(shù)語（每小題 3 分，共 30 分）1、操作條件反射 2、注意穩(wěn)定性 3、想象表象 4、意志行動 5、興趣 6、程序性知識 7、 性格特征 8、離差智商 9、趨避沖突 10、激情二、論述題（每題 10分，共 70 分）1、試述知覺是人對感覺信息的組織與解釋過程。2、試述長期記憶系統(tǒng)（ long-term memory system ）中的信息儲存與提取

10、過程。3、試述概念形成的過程和影響概念形成的因素。4、試述場獨立性和場依存性與人格特質(zhì)之間的關(guān)系。5、試述斯金納行為主義心理學體系的主要內(nèi)容和基本觀點。6、試述格式塔心理學的研究方法。7、試述認知心理學與行為主義心理學的本質(zhì)區(qū)別。 華東師范大學 2000 年攻讀碩士研究生試題 考試科目：心理統(tǒng)計與測量（需帶計算器） 招生專業(yè)：心理學 心理統(tǒng)計部分 一、是非題（10分）：請仔閱讀以下句子， 判斷其是否正確， 用 T 表示正確， 用 F 表示錯誤， 填寫在前面的括號中。注意，不得使用任何其他符號。（ ） 1 差異系數(shù)是一種相對差異量。（ ） 2抽樣分布指的是抽取的樣本中個體數(shù)值的次數(shù)分布。（ ）3

11、從正態(tài)總體中隨機抽取的容量為n 的一切工作切可能樣本的平均數(shù)的分布也呈正態(tài)分布。（ ） 4當自由度逐漸增大時， t 分布逐漸接近正態(tài)分布。（ ） 5總體上的各種數(shù)字特征叫總體統(tǒng)計量。（ ） 6相關(guān)系數(shù)可以直接計算其平均數(shù)。（ ） 7對一元線性回歸方程，可以有多種方法檢驗其顯著性。（ ） 8偏態(tài)量和峰態(tài)量是用以描述數(shù)據(jù)分布特征的統(tǒng)計量。（ ） 9中位數(shù)檢驗就是比較兩個樣本中的中位數(shù)高低。（ ） 10從正態(tài)分布圖來看， z=0 處的概率是最大的。 二、簡答題（ 8 分）：1什么是標準分數(shù)？使用標準分數(shù)有什么好處？（4 分）2方差分析是邏輯是什么？（ 4 分）三、問答題（ 10 分）如果有兩個樣本，

12、一個是實驗組，另一個對照組， 分別施以兩種教學方法， 后期測驗后如何 對其成績（百分制）進行統(tǒng)計檢驗，以確定兩種教學方法有無顯著差異？四、填表題（ 12 分）有一個雙因素方差分析實驗，A因素為教材，共3種；B因素為教法，共4種。交叉分析后得到 12種處理， 假定每個處理中有 2名被試。 經(jīng)過教學后進行測驗， 得到一個方差分析表， 請完成它。注：不必說明有無顯著意義等。 （答案按照 1-12 填寫在答題紙上）自由度 方差 F（6） （ 10） （7） （ 11） 8） （ 12）9）差異來源 平方和A 因素 187 （ 2）B 因素 343 （3） A*B 3038 （4） 組內(nèi) 135 （ 5

13、）總差異 （ 1）五、計算題（ 10 分） 結(jié)果如下： 家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10研究人員對 10 個家庭的兒童的問題行為程度（X）及其母親的不耐心程度 （Y）進行了評價,兒童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46母親得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70求X與Y的相關(guān)系數(shù)。注：X與Y的總體均不為正態(tài)分布。 心理測量部分 一、簡述題（每題 3分，共 15 分）1比納 -西蒙量表與先前的測驗相比有哪些特點。2推孟修訂的斯坦福 -比納量表與比納 -西蒙量表相比有哪些改進。 3韋克斯勒兒童智力量表的構(gòu)成及特點。4投射測驗的特點。

14、5心理測驗的三要素 二、計算題（每題 3分，共 15 分）1某個測題高分組有 80% 的被試通過，低分組 12%的被試通過，其難度是多少？2已知某測題高分組通過人數(shù)是70%，低分組通過人數(shù)是 38%，其鑒別指數(shù)是多少？該鑒別指數(shù)能否被接受？3已知某個測驗的信度為 0.75。要使用該測驗的信度達到0.90，必須增加多少題目？4斯坦福 -比納測驗 14-18 歲組的信度為 0.98，請算出其標準誤。5如果已知某被試斯坦福 -比納量測定 IQ 為 120，那么真分數(shù)在 95%的可靠度要求下變動 范圍是多少？三、問答題（共 20 分）1試論如何正確使用測驗，防止濫用的方法。（7 分）2測驗的標準化應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容。 （7 分） 3談?wù)勅绾握J識心理測量的間接性特點。 （6 分） 華東師范大學 2000 年攻讀碩士研究生試題考試科目：實驗心理學 招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學、教育與發(fā)展心理學、應(yīng)用心理學 問答題（ 10 分/題，共 10 題） 1寫出 10