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文檔簡介
1、問題學生幫教輔導記錄(三)輔導 對象輔導時 邵俊杰班級五(2)班性別 男年齡11間問題表現(xiàn)該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師、冋學都很少溝通,不愿意交流。上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起 他人的注意。原因 分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性。進入學校后,又因為學習 成績,行為習慣較差,經(jīng)常受到批評,指責,產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行 為偏激,自暴自棄而甘居洛后。輔導 對策 及過程1、 加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況, 并希望家長改變教育的方法,多加引導,逐漸使他走上正軌。2、講究輔導的方式:平時
2、我對他多加關注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與冋學 能友好相處等后及時表揚。以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與 老師,冋學交流的好習慣。課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),弓1導他慢慢愿意回答老師的冋題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。3、幫助制定近期目標:我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵, 推動他養(yǎng)成愛學習,守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣。成效 及 對問題 的思考進行了一段時間的輔導后, 李興旺的學習自信心明顯提高了,家長反映他每天回到家后不再跑到樓下玩,不再整天只顧著看電視不做作業(yè)了,不但回家能主動做作業(yè)而且遇到不懂的問題還能主去請教姐姐或別人,在校內(nèi),能和
3、老師進行交流, 下課有時還會主動問老師問題。因為對學習有了興趣, 學習成績也有所提高, 以往測驗他一般都是三、四十分,現(xiàn)在可以取得六、七十分了,一舉從差生躍入中等生 行列。在對俊根的教育過程中使我深深地體會到:對學生尤其是差生必須要不厭其煩地耐心教育,必須要因材施教,這樣才能使每個學生健康成長,使他們長大后能成為有用之材。輔導 對象李耀輝班級五(2)班性別男年齡11輔導時 間問題 表現(xiàn)雖然比以前有所進步,但現(xiàn)在變得喜歡管閑事,喜歡惹人家。由此經(jīng)常受到眾 人的嘲笑,感到自尊心受到損害, 就喋喋不休地罵罵同學, 一旦家長批評,他會發(fā) 脾氣,罵家長,對家長提出的要求總是討價還價講條件。原因 分析從小
4、受到長輩們的百般呵護,聽慣了好話,習慣了別人讓步,不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了 “以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進入小學后, 因行為習慣不好,與同學們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責,產(chǎn)生了逆反心理, 并形成了心理障礙。他感情容易沖動,自控能力差,只要有一件不如意的事就會使 他忘記場合,忘記對象大鬧一番,以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激, 心胸狹隘,敏感多疑,不能正視自己的缺點,總認為是別人和他過不去,對老師、 同學與家長的批評極為反感,老是懷疑人家說他的壞話。輔導 對策 及過程1、加強家校聯(lián)系:我經(jīng)常打電話或直接與家長交談,讓家長及時了解劉某在校的 表現(xiàn),共同制定教育策
5、略,并嚴格執(zhí)行。2、講究輔導方式:用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話 好好說,心平氣和地與他人交流的習慣。3、多表揚鼓勵:全面分析嚴某的優(yōu)缺點,及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點,多給他一些機會 參加集體競賽活動,滿足他的自尊需求。4、 采取行為分析矯正技術, 幫助嚴佳男制定階段目標,并督促其實現(xiàn)。如有進步, 馬上給予表揚,推動他改正自己的不良行為習慣。成效 及 對問題 的思考在老師、豕長的特別關懷下行為方面有了進步。上課專心時,情緒特別咼漲, 能積極舉手發(fā)言,回答問題聲音特別響亮。 有時他不守紀律,被老師批評也能虛心 接受,表示要改正。與冋學之間的摩擦也減少了。當然,李興旺的許多毛病不是
6、一下子都能改過來的,經(jīng)常還會反復。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密 切配合下,隨著年齡的增長,他的心理問題會得到疏解,他的不良行為會得到矯正。問題學生幫教輔導記錄(二)輔導 對象輔導時 劉曉陽班級五(2)班性別男 年齡11間問題 表現(xiàn)1、說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯,張口即來。2、上課不聽講,課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。3、不遵守紀律,遲到說話看閑書。原因分析1、學習沒興趣,基礎又不好,成績太差跟不上。2、同學看不起,老師光批評,家長老埋怨。3、自控能力差,學習習慣和態(tài)度都不好。輔導 對策 及過程1、在班中為他召開主題班會,為他尋找閃光點,激發(fā)他的自信心。2、給他的本子上寫一寫激勵性的評語,鼓勵督促他。3、一有進步就及時表揚,樹立他的威信。4、與他的家長聯(lián)系,面對面敞開心扉溝通交流,讓家長多關心孩子。成效 及 對問題 的思考積極多了也開朗了, 特別是學習成績進步了, 家長也反映在家聽話多了, 不頂 撞了。紀律上也能自己約束自
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