交通運輸說課稿

1、第一節(jié)交通運輸 (1)說課稿各位評委老師上午好！我是二號選手，我今天說課的題目是八年級上冊第四章中國經濟發(fā)展的第一節(jié)交通運輸的第一課時，根據本課的課標“比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當的交通運輸方式” 。我從教材分析、學情分析、教法和學法、教學程序四個方面談談自己的課堂教學構思。一、教材分析1. 教材的地位和作用，從整章看，通過交通的學習，讓學生了解中國的經濟發(fā)展，由于工業(yè)和農業(yè)的分布都受到交通的制約，所以要了解中國的工業(yè)和農業(yè)，就必須掌握好交通運輸的知識。因此這節(jié)課的內容從整章來說比較重要。 交通與人們的生活聯系緊密，是學生必備的地理基礎知識，同時也能夠著力體現地理課程標準中學習

2、對生活有用的地理的基本理念2. 教學目標：知識與能力：A、認識交通的重要性，交通是經濟發(fā)展的“先行官 ”;B. 了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素,比較不同交通運輸方式的特點 ;C.根據需要解決來源于實際生活中的交通運輸方式的選擇，并能初步的說出理由，培養(yǎng)學生分析、歸納總結能力、比較能力、解決實際問題的能力。1過程與方法：通過小組合作與分角色扮演， 讓學生了解交通運輸的特點，從而會選擇合適的交通運輸方式。情感態(tài)度價值觀：通過家鄉(xiāng)實例的分析，讓學生感受生活中的地理，激發(fā)學生對地理學科的興趣：體會到交通對經濟的影響，樹立交通是經濟發(fā)展先行官的思想教學重難點：重點：比較不同交通運輸方式的特點難點：根

3、據需要選擇合適的交通運輸方式重難點的確立依據是初二學生具有一定的知識儲備， 但在比較、綜合、知識遷移、解決新問題的能力上還有不足二、學情分析：考慮學生的年齡特征和認知水平， 如果過于細致和拓展交通運輸方式的選擇，學生短時間內難以掌握， 要求學生先了解主要交通運輸方式的優(yōu)缺點，進而通過具體事例分析討論得出合適的選擇即可。三、教法和學法1. 分組討論法：比較不同交通運輸方式的特點時進行分組學習,促使學生積極思考，培養(yǎng)合作意識。2.自學法：適用于基礎知識，讓學生自己查找，自己思維來獲取知識，培養(yǎng)自學能力3.分角色情景教學法：讓學生扮演公司客運部和貨運部的角色 ,為客戶提供合適的運輸方式 ,學生的參與

4、度高 ,能夠充分2的激發(fā)學生的學習興趣 . 把難點分解，實現突破。課堂的核心是教學法，在授課過程中，有機滲透學法指導，實現授之以漁的目標4.教學手段：使用多媒體教學，用圖片、影像和教師的合成地圖，生動直觀的展示地理事物，有效的指導學生的思考四、教學過程我圍繞達標而設計了六個流程和學案(一)情景聯想，師生互動 ,導入新課：首先給學生展示飛機、汽車、火車和船的模型,學生肯定會相互交流自己乘坐過的交通工具。這樣既能拉近老師與學生的距離 ,又能活躍課堂氣氛 ,自然而又愉快的開始新課的學習 . 這也是依據“尊重學生的心理發(fā)展規(guī)律，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)”的理念 .由此導入第一節(jié)交通運輸的學習

5、首先是基礎概念的學習 ,什么是現代運輸 ?現代運輸的方式有哪些 ?給學生強調管道運輸也是現代運輸的一種.(二)談發(fā)展 ,看地位【承轉】學生談談自己家里交通運輸工具的變化， 以此來體會交通運輸的發(fā)展 ,這也是本著從學生的親身體驗出發(fā)的理念；接下來舉實例 ,看交通運輸的地位 ,我搜集到一則新聞報道 ,濟南 :村村通帶來經濟發(fā)展 ,新聞中報道了南部山區(qū)的黑峪村和長清區(qū)武莊 ,因為村村通公路的建成帶來了的經濟效益的變化， 學生很容易根據身邊3的事例總結出交通運輸是 “經濟發(fā)展的先行官 ”，使學生感受到生活中的地理，并為家鄉(xiāng)交通運輸事業(yè)的發(fā)展感到自豪(三)出謀劃策讓學生根據日常知識給下面的四個事例選擇交

6、通工具。1. 長清的陳老師臨時接到通知去上海開會，要求第二天報到。2. 張夏鎮(zhèn)的玉杏要運到濟南堤口路果品批發(fā)市場。3. 周末我們要去五峰山郊游。4. 有 5000 噸煤炭從大同運往濟南。學生的答案肯定會有分歧或者不完全正確， 在這里老師留下懸念， 后面解答，這里主要是讓學生思考在選擇交通工具時考慮的因素， 例如：長清的陳老師臨時接到通知去上海開會， 要求第二天報到。 學生的選擇可能會是乘坐高鐵或者是飛機。 教師引導學生思考不同的選擇有什么特點。最終歸納總結：選擇交通運輸方式應考慮的因素。這樣設計的目的是因為學生的年齡特征和認知水平很難說出這些因素，但是從身邊的事例去考慮，效果會好一些。了解選擇

7、交通運輸方式需要考慮的因素 ,還要知道不同交通運輸方式的特點才能作出正確的選擇，（四）分組探究 - 比較運輸方式的特點我將全班分為四個組，分別為 1 組- 公路組， 2 組- 航空組， 3 組- 鐵路組， 4 組- 水路組，根據課本 P85 圖 4.3 各種運輸方式的比較和我搜集的這五種運輸方式的優(yōu)缺點，完成表格，比較它們的運價、運量、4運速和優(yōu)缺點。分組學習促使學生積極思考變學會為會學，同時培養(yǎng)了學生的合作意識，這里對學生學習提出評價， 自主能夠完成前三項比較的同學是三星級學員，能夠完成整個比較項目的同學為五星級學員。（五）角色扮演 - 選擇合適的交通運輸方式四個組分別扮演客運部和貨運一部，

8、二部和三部的角色,為客戶提供合適的運輸方式 ,并且能夠說出理由讓客戶信服?？蛻魹槔蠋熀推渌齻€小組，我在這里給學生設計了四組練習，分別是客運部：1. 長清的陳老師臨時接到通知去上海開會， 要求第二天報到。（經濟的方式）2. 周末我們要去五峰山郊游。3.濟南的劉曉和媽媽準備寒假去廣州，去時以最快的方式，返回時沿途欣賞景色。貨運一部：1. 一名少年被毒蛇咬傷危在旦夕，抗毒血清從上海緊急運往蘭州。2. 感動中國“最美女孩”何玥的肝臟從桂林緊急送往上海捐贈給一名患者。貨運二部：1. 張夏鎮(zhèn)的玉杏要運到濟南堤口路果品批發(fā)市場2.一噸葡萄從濟南運到青島銷售。5貨運三部：1. 有 5000 噸煤炭從大同運往濟南2. 2 萬噸大米從大連運往廣州。最后各部門展示他們的選擇，評價由客戶完成，標準是說出的理由是否信服。題目中提到的城市和運輸線路學生并不熟悉，因此我給學生設計了一張交通簡圖，指導做題，而且我們前面留下的懸念在這里一一揭曉答案，讓學生學會要根據不同的需求和運輸方式的不同特點來選擇合適的運輸方式，并能初步的說出理由，這個活動學生的參與度高，能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣，而且這些事例貼近生活，讓學生感到生活中處處皆有地理。（六）拓展作業(yè)濟南十藝節(jié)期間，重慶市歌劇院帶著參評文華獎的劇目釣魚島來到濰坊，演出完后，準備參觀旅游，濟南的趵突泉，登泰山，上海的東方明珠塔，最后沿途欣賞長江沿岸景色回