信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施工作方案

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 整校推進(jìn)實(shí)施工作方案 為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)（幼兒園）教 師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 的意見（教師 2019 1 號(hào)）和江西省教育廳辦公室關(guān)于做好中小學(xué)（幼兒園）教 師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 實(shí)施工作的通知 ，規(guī)范 和指導(dǎo)我省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工 程 2.0 （以下簡(jiǎn)稱“提升工程 2.0 ”）實(shí)施工作，依據(jù)全 國(guó)中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 整 校推進(jìn)實(shí)施指南 （教師司函 201934 號(hào)），結(jié)合實(shí)際，特 制定本工作方案。一、基本思路 以信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力認(rèn)證課程學(xué)習(xí)為載體，提高教

2、師全員應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力；建強(qiáng)省市縣三級(jí)工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)，打造學(xué)校 信息化教學(xué)應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)；探索試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批 推進(jìn)、注重實(shí)效的整校（或中心校，下同）推進(jìn)新路徑；建 立校有規(guī)劃、組有計(jì)劃、師有清單的整校推進(jìn)新模式；通過 集中培訓(xùn)、混合式研修和校本應(yīng)用考核，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校管理團(tuán) 隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指 導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展” 的總體目標(biāo)。二、實(shí)施路徑（一）逐級(jí)規(guī)劃，明確任務(wù) 市級(jí)教育行政部門依據(jù)江西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng) 用能力提升工程 2.0 實(shí)施方案和江西省中小學(xué)教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力提

3、升工程 2.0 整校推進(jìn)實(shí)施工作方案 ，統(tǒng)籌 規(guī)劃好本市能力提升工程的整校推進(jìn)實(shí)施工作。在省級(jí)試點(diǎn) 先行、示范帶動(dòng)的基礎(chǔ)上，分年度明確本市整校推進(jìn)工作任 務(wù)。縣級(jí)教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主 體。在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要全面掌握轄區(qū)內(nèi)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng) 用情況，結(jié)合省市提升工程 2.0 實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù)和中小 學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范 ，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、尊 重差異、分類設(shè)計(jì)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)、均衡推進(jìn)”的原 則，明確提升工程 2.0 整校推進(jìn)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容，確定 教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升的時(shí)間表、路線圖。學(xué)校依據(jù)市、區(qū)提升工程 2.0 實(shí)施方案，著眼“促進(jìn)教 學(xué)方式變革”

4、“促進(jìn)教學(xué)效率提升”的教學(xué)信息化發(fā)展目 標(biāo)，結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)際，制定可實(shí)現(xiàn)的信息化 教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。圍繞中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī) 范測(cè)評(píng)能力體系，綜合考慮學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用硬件環(huán) 境、發(fā)展梯度、教師年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，尊重教師發(fā)展 規(guī)律，重點(diǎn)圍繞混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的能力點(diǎn)， 梯次確定教師全員研修主題和任務(wù)。 學(xué)校教研組根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、教師全員研 修主題和任務(wù)，確定本教研組研修任務(wù)和內(nèi)容。教師根據(jù)教研組確定的研修任務(wù)和內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際， 自主選定研修內(nèi)容，按要求完成不少于 25 學(xué)時(shí)的線上研修 任務(wù)，通過研課、磨課、授課、評(píng)課等方式，完成不少于 25

5、學(xué)時(shí)的線下實(shí)踐活動(dòng)；按照中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用 考核規(guī)范有關(guān)要求，完成不少于 2 個(gè)能力點(diǎn)的校本應(yīng)用實(shí) 踐成果，提交到“江西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 工程監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)”。（二）圍繞實(shí)施，打造團(tuán)隊(duì)1打造工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)。 市、區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌區(qū)域 內(nèi)電教、教研、師訓(xùn)等部門教研員及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家力 量，選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，組建 本級(jí)專兼結(jié)合的工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)。以區(qū)縣為重點(diǎn)，開展工程實(shí) 施團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)工作，整體提升工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織 管理、研修指導(dǎo)、測(cè)評(píng)考核等能力。2打造學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。 指導(dǎo)學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，教 學(xué)主任、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用骨干教師等 3-5 人

6、構(gòu)成的信息化 管理團(tuán)隊(duì)。在各級(jí)提升工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)的組織下，聚焦有效提 升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力，開展相關(guān)培訓(xùn)；指導(dǎo)學(xué)校 管理團(tuán)隊(duì)制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，確定信息化教 學(xué)校本研修主題及教師研修計(jì)劃，組織好教師全員校本研修、 線下實(shí)踐和校本應(yīng)用考核工作。（三）試點(diǎn)先行，分批推進(jìn)1建好整校推進(jìn)試點(diǎn)校。 采取“省級(jí)統(tǒng)籌， 省市共建” 的模式，分市遴選涵蓋各級(jí)各類、不同發(fā)展水平的學(xué)校作為 工程實(shí)施整校推進(jìn)試點(diǎn)校；打造好試點(diǎn)校信息化管理團(tuán)隊(duì)， 通過線上線下相結(jié)合的方式，全程跟進(jìn)，指導(dǎo)其依據(jù)信息化 教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)校本研修計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)校教師全員 提升；及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)學(xué)校整校推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選整校推

7、進(jìn)典型 案例，編印成冊(cè)；舉辦整校推進(jìn)高研班，交流整校推進(jìn)實(shí)施 經(jīng)驗(yàn)，分享試點(diǎn)成果，為縣區(qū)提供可以借鑒的提升工程 2.0 整校推進(jìn)實(shí)施示范。2支持開展校本活動(dòng)。 遴選具有提升工程 2.0 實(shí)施經(jīng) 驗(yàn)、圍繞測(cè)評(píng)能力體系 30 個(gè)能力點(diǎn)開發(fā)有豐富資源的培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)，通過骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等形式，支持試 點(diǎn)校開展以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、 學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為核心目標(biāo)的校本研修活動(dòng)，指 導(dǎo)試點(diǎn)校組織開展校本應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，幫助教師完成校本應(yīng) 用實(shí)踐成果，開展校本應(yīng)用考核，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校教師全員信息 技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力的提升。3形成分批推進(jìn)機(jī)制。 區(qū)縣要根據(jù)本地信息化教學(xué)發(fā) 展

8、實(shí)際需求， 從示范帶動(dòng)、 分類指導(dǎo)、 整校推進(jìn)、 分批進(jìn)入、 全員覆蓋等方面整體規(guī)劃，精準(zhǔn)施策，有效實(shí)施。充分借鑒 提升工程 2.0 整校推進(jìn)試點(diǎn)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，按照省市提升 工程 2.0 實(shí)施方案要求，按年度分批次推進(jìn)教師全員信息技 術(shù)應(yīng)用能力整校提升。三、實(shí)施要求（一）各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)提升工程 2.0 實(shí)施 的重要性，規(guī)范工程實(shí)施，加大監(jiān)督監(jiān)管力度，將各級(jí)能力 提升工程規(guī)劃和實(shí)施方案作為工程實(shí)施績(jī)效評(píng)估、督導(dǎo)檢查 的重要依據(jù)；將學(xué)校能力提升工程管理團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)參與情 況、教師全員校本研修與校本應(yīng)用實(shí)踐情況納入教學(xué)督導(dǎo)和 校長(zhǎng)年度考核。市級(jí)教育行政部門要參照省級(jí)整校推進(jìn)有關(guān) 經(jīng)費(fèi)配置辦法，探索建立經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，指導(dǎo)和支持非貧困 縣區(qū)積極籌措經(jīng)費(fèi)，保障提升工程 2.0 整校推進(jìn)任務(wù)的順利 完成。（二）縣區(qū)要依據(jù)省市提升工程 2.0 整校推進(jìn)工作方案， 結(jié)合實(shí)際，制定相應(yīng)的整校推進(jìn)實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)教師校本研 修督導(dǎo)， 規(guī)范學(xué)時(shí)學(xué)分管理， 確保教師實(shí)學(xué)實(shí)用， 學(xué)用結(jié)合。 非貧困縣區(qū)要積極籌措經(jīng)費(fèi)，保障教師全員校本研修和考核。（三）學(xué)校要在區(qū)縣教育專業(yè)部門指導(dǎo)下，認(rèn)真研究中 小學(xué)教師信息技術(shù)測(cè)評(píng)能力體系，指導(dǎo)教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)和 內(nèi)容，組織開展校本研修和線下實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)教