表內(nèi)除法一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、表除法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)容：例1、例2 （8-9頁）。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”， 在分東西的實(shí)踐活動中建立“平均分的概念，理解“平均分”的含 義。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動中明確 “平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3. 通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的 合作意識與實(shí)踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌 握“平均分”的方法。教

2、具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方 體等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識平均分1 師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天柳樹醒了， 桃花紅了，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備明天 去參觀科技館。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。（課件出示頁腳 主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學(xué)生自由說一說。2. 這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了 一點(diǎn)小麻煩，我們來幫幫 他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分 一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動手分一分，分完以后小 組交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。學(xué)生活動教師巡視。活動后全班交流分

3、的方法。（小組成員上展臺前 演示本組分的方法）3. 我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的 分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法, 你喜歡哪種分法？為什么？讓學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。4師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）你 能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎？5完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號里畫“丿”。 學(xué)生獨(dú)立在書上完成，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均 分。6. 練習(xí)：說一說。課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖，3個(gè)一份， 一共5份。出示問題一共有（）個(gè)胡蘿卜，每（）個(gè)一份，平 均分成了（）份。師：一共有幾個(gè)

4、胡蘿卜？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè) 地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。）頁腳 是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺指著 屏幕說，弄清楚“平均分” “每份” “幾份”的概念。）7. 獨(dú)立完成“做一做”第2題。完成后先在小組說一說，再全班 匯報(bào)。二、自主探索，掌握平均分方法1 談話引出例2。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了 3份, 每份分得了 2塊。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分 到幾個(gè)呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。（1）討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。（

5、2）學(xué)生動手實(shí)踐，分一分。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同， 但結(jié)果是一樣的。2. 鞏固“平均分”的方法。（1）完成教材第9頁的“做一做”。 讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意 思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多） 操作：用10個(gè)正方體代替酸奶，動手分一分。教師注意巡視 并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分頁腳 成2份，每份有5盒酸奶。 指定某位學(xué)生到展臺前匯報(bào)分橘子的方法。 教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。（2）同

6、學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一 說嗎？教師先說一個(gè)例子，然后指定學(xué)生說。（如：把18個(gè)橘子平 均分分成6份，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份，每份有2 顆）三、運(yùn)用拓展，理解平均分1. 完成教材11頁練習(xí)二第一題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌交流做法和想法。（說清楚為什么選擇這個(gè)答案？）（3）全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均 分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份” “幾份”的概 念。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分， 但只是分給2個(gè)小朋友一一份數(shù)、每份沒分清）。2. 練習(xí)二第2題。（1）明確題目要求。（2）獨(dú)立畫在書上，集體訂正。（3）課件演示驗(yàn)證。3. 練習(xí)二第3題。（1）學(xué)生自己讀題，自己動手分一分，填一填。（2）集體訂正時(shí)說說分的過程和結(jié)果。頁腳(3) 課件演示驗(yàn)證。4. 聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(在 此，學(xué)