語文人教版六年級下冊第二課時教案

1、10十六年前的回憶 第二課時 教學設計一、以情激趣，復習導入1.同學們，再過幾天，就是我們的傳統(tǒng)節(jié)日？（清明節(jié)） 在那天我們都會做些什么呢？（掃墓）2.對，但是這天我們除了懷念自己的親人之外，也會舉行各種紀念活動，緬懷我們的革命先烈。我們不能忘記，是他們拋頭顱灑熱血，才換來了我們今天的幸福生活，今天我們將繼續(xù)“緬懷先烈”之旅，請齊讀課題“十六前的回憶”，繼續(xù)了解這位革命先烈的故事，他的名字是（出示畫面李大釗）3.通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一篇回憶錄，先寫現(xiàn)在，再回憶過去的事，這種敘事順序叫做？（板書:倒敘）我們以后寫回憶的文章也可以學習這種寫法。4.那么文中的“我”，李大釗的女兒李星華具體

2、回憶了哪些事呢？（被捕前、被捕時、法庭上、被害后）上節(jié)課我們已經(jīng)學習了被捕前、被捕時這兩部分的內(nèi)容，誰來說說李大釗給你們留下怎樣的印象?（忠于革命 態(tài)度堅決 臨危不懼 關心親人）二學習第三部分（被審）（1）.是啊，李大釗那忠貞不屈的精神令人欽佩。被帶走后經(jīng)過一段時間，我們和父親又見面了，這次是在什么地方？（在法庭上）在法庭上父親的哪些言行又深深打動你？請快速默讀第18-29，畫出打動你的句子，并在旁邊寫下你的感受。(2). 我發(fā)現(xiàn)同學們從不同的角度寫出了自身的讀書感受，真棒，接下來我們一起交流，好嗎：a.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉

3、。1.你很細心，這是文章中的一個細節(jié)，被你發(fā)現(xiàn)了，讀書就應該這樣，這是什么描寫？（外貌，神態(tài)）2.李大釗是一位著名學者，自然很注意自己的外表形象，可現(xiàn)在他卻是頭發(fā)亂蓬蓬的，而且沒戴眼鏡，這說明了什么？（受過刑）3.雖然這樣，他的神態(tài)卻是？（平靜而慈祥）。這與外表形成了鮮明對比對嗎？這說明？（他根本不把敵人的毒打放在眼里。）4.敵人究竟是怎樣折磨李大釗的？（出示資料）（李大釗在獄中二十二天，敵人對他進行了多次秘密審訊，百般折磨。敵人讓他坐電椅、坐老虎凳，用竹簽插進他的指甲縫里，最后竟殘酷地剝?nèi)チ怂p手的指甲。但是酷刑只能折磨革命者的肉體，卻動搖不了革命志士忠于信仰的鋼鐵般的意志?。?.看完資料你

4、又有什么新的感受?（理解你，敵人實在太可惡了，面對這些酷刑，敵人李大釗是那樣的無所畏懼，寧死不屈，同學們帶著自己的感受再把這句話讀一讀。）6.還有哪里寫到了父親的表情？b.父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。1. 當我們看到久別重逢的親人時我們一般都會？（激動）但是聯(lián)系課文，你知道為什么父親沒有說一句話？（聯(lián)系法官說的“不許亂喊”，不想連累我們，免得她們?yōu)樗麚氖芘?，不讓我們卷入災難。）一句簡單的描寫，一個為了革命而無所畏懼的革命者形象和愛家人、一心想著妻兒的慈父形象完美的融合在一起。讓我們再次朗讀這句話。2. 再讀讀段最后一句話，你發(fā)現(xiàn)父親其實用什么一直在對我們

5、說話。（眼神。）此時無聲勝有聲。在那樣的時刻，李大釗不能說，現(xiàn)在就讓我們把他心中的話兒說出來吧！生離死別時他想對妻子說些什么？想對孩子說些什么？（我的好孩子，你懂事了，你長大了。，你們一定要接著我的工作做下去。）3.讀書，就是要把自身融入書里。你們讀進了書里。雖然父親不說話，卻在用自己的行動感染自己的親人。作者李星華剛到法庭的時候是怎樣的？（又哭又喊）后來呢？（父親的平和使我們變得機靈了。）4. 明明對家人有著深深的愛，而此時卻只能默默相對明明眷戀生命，卻只能視死如歸李大釗何來這么大的力量？（他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。（出示）指著板書說：當身處險境，他本可以早日離開，卻堅決地留下來，就因為

6、他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。當兇殘的敵人氣勢洶洶地出現(xiàn)在他面前時，他卻不慌不忙，就因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。當敵人對他嚴刑拷打時，他始終沒有低下過自己高貴的頭顱，就因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。最后當敵人要將他處死，平靜地走上絞刑臺，視死如歸，就因為，讀他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。5.這種偉大的力量是什么呢？請從課文原文中畫出答案（他對于革命事業(yè)的信心）齊讀第22段5.為了民族的解放，人民的幸福，李大釗甘愿獻出自己寶貴的生命。(1927年4月28日上午10時，敵人組織了所謂特別法庭，突然開庭判決：對李大釗等20位革命者立即處以絞刑。在刑場上，李大釗拖著被酷刑折磨的沉重身體，帶著

7、凜然不可侵犯的威嚴目光，含著永遠讓人難忘的堅定笑容，第一個從容地走上絞刑臺，為了折磨李大釗，兇殘卑鄙的敵人竟絞了他三次，歷時40分鐘，李大釗同志獻出了他還不足38歲的寶貴生命。)四感受悲痛，領會寫法1. 同學們自由讀一讀讀課文的最后三個自然段吧。你感受到我們一家人的心情如何？如果你是李大釗的親人你會想些什么？（悲痛不舍痛恨敵人）2父親的被害，使全家人無比悲痛，但是，他們并沒有在悲痛中倒下，而是帶著對親人的懷念，和對敵人的仇恨，牢牢地記住了父親被害的日子。齊讀最后一段。3.父親被害的日子是哪一天？（4月28日）課文中幾次出現(xiàn)了4月28日？第一段和最后兩個自然段形成了什么關系？（首尾呼應）4.這種首尾照應的寫作手法，使文章更加緊湊，更有感染力。在本課中，突出了作者對那一天永遠都無法忘記。（板書：忘不了）五、總結升華，傳統(tǒng)教育1.正是因為這樣的刻骨銘心，所以牢牢記住了這一天月日。讀到現(xiàn)在，我們也牢記了這一天，（多媒體：李大釗的塑像），當你站在李大釗塑像