金色花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、金色花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)】 泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī) 金色花 是把孩子想象成一朵金色花， 富有童趣，也讓我們感受到濃濃的母子情。這首詩(shī)以孩子的 口吻抒發(fā)對(duì)母親的愛，是獻(xiàn)給母親的一曲深情的頌歌，容易 引起學(xué)生的共鳴。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué) 生鑒賞詩(shī)歌的能力。 2、揣摩品位，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法，并嘗試借助意象 寫詩(shī)文 3、學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感 染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 利用想象嘗試借助具體的形象或事物來(lái)寫詩(shī)抒情。 【教學(xué)方法】 采用自主、

2、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課，板書課題 同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一首歌曲，閻維文的母親 （錄音機(jī)播放歌曲） , 這是一首獻(xiàn)給母親的深情的贊歌，的 確，父愛如山，母愛如水，我們將如何報(bào)答這摯愛親情呢？ 今天就讓我們一起走進(jìn)泰戈?duì)柕慕鹕ㄈジ惺苓@至愛親 情吧。（板書文題） 二、學(xué)習(xí)金色花 師：哪位同學(xué)能大聲的、有感情的朗讀一下課文？ 生1:假如我變成了一朵金色花 （讀完） 師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？ 生 2:我覺(jué)得他在讀的時(shí)候沒(méi)有讀出小男孩那種調(diào)皮的 語(yǔ)氣，還有媽媽生氣的語(yǔ)氣。 師:那你能有感情的給我們讀一句嗎？ 生 2 :你到哪里去了？你這壞孩子。 師:有點(diǎn)意思，但是好像

3、味道還有點(diǎn)不對(duì)，媽媽在孩子 “失蹤”一天之后，終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來(lái)了，她僅僅生氣 嗎？ 生 3 :她還會(huì)很高興 師:對(duì)，又驚喜又生氣，下面我來(lái)給同學(xué)們讀一下，同 學(xué)們請(qǐng)注意小男孩和媽媽不同的語(yǔ)氣。 （師配樂(lè)朗讀，生鼓掌） 師:謝謝，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？ 生:老師讀的很好，讀出了一個(gè)活潑可愛的小男孩的形 師：下面我們?cè)賮?lái)朗讀。 （生齊讀） 師：這次好多了，學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定要多讀。那么你從文中 讀出了了一個(gè)什么樣的小男孩，讀出了一個(gè)什么樣的媽媽， 用“我從中讀出了一個(gè) 小男孩 （ 媽媽 ）, 從 看出?！本涫秸f(shuō)話。 （學(xué)生思考片刻） 生 1 ：我從中讀出了一個(gè)調(diào)皮的小男孩，從“我”變成 一朵金色

4、花可以看出。 生 2 ：我從文中讀出了一個(gè)孝順的小男孩，從“我”讓 媽媽嗅到花香，投影在媽媽讀書的地方可以看出。 生 3 ：我從文中讀出了一個(gè)撒嬌的小男孩，從“我不告 訴你，媽媽。”可以看出。 師：不錯(cuò)，咱們一起讀讀這幾句話，注意讀出撒嬌、調(diào) 皮、歡快的語(yǔ)氣。 （生齊讀） 師：還有嗎？ 生 4 ：我從中讀出了一個(gè)勤勞的媽媽， 從文中“黃昏時(shí)， 你拿著燈到牛棚干活”可以看出。 生 5 ：我從文中讀出了一個(gè)關(guān)愛孩子的媽媽， 從文中“你 到哪里去了，你這壞孩子。”可以看出。 師：同學(xué)們，學(xué)了這篇關(guān)于母愛的文章，大家一定還有 不少的感觸。我們都有一個(gè)幸福的家庭，都有關(guān)愛我們的父 母，回憶一下生活中有沒(méi)

5、有令你感動(dòng)的能體現(xiàn)母愛（父愛） 的細(xì)節(jié)？ 生 1 ：小時(shí)候，我生病住院了，媽媽整天陪著我，喂我 吃的，晚上就在我的腳邊睡一會(huì)兒，很辛苦。 生 2 ；有一次，我在公園和媽媽走散了。我很害怕，媽 媽通過(guò)廣播找到我時(shí)，眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我， 那時(shí)我很感動(dòng)。 師：是啊，父母是天底下最關(guān)心我們的人，如果你想回 報(bào)這份愛，你愿意變成什么呢？仿照金色花 ，用“假如 我變成了 , 我會(huì) ”說(shuō)幾句話。 生 1 ：假如我變成了一架飛機(jī)，我會(huì)載著媽媽到世界各 國(guó)去旅游。 生 2 ：假如我變成了一只蝴蝶，我會(huì)跳出最美的舞蹈， 讓媽媽欣賞。 師：很富有詩(shī)意。 生 3 ：假如我變成了一雙手套，我會(huì)戴在媽媽的手上

6、， 讓她的手冬天不再生凍瘡。 師：真是個(gè)細(xì)心孝順的孩子。 生 4 ：我會(huì)變成一只百靈鳥，每天唱出動(dòng)聽的曲子，使 媽媽不再煩惱，永遠(yuǎn)年輕。 師：大家說(shuō)的很好，都能通過(guò)想象，借助一種具體形象 表達(dá)對(duì)母親的愛。剛才我們說(shuō)了幾句話，能不能再具體點(diǎn)， 把它擴(kuò)展成幾段話呢？把文章寫具體的法寶還是想象。比如 想象你變成百靈鳥后你看到母親在做什么？聽到百靈鳥的 歌聲，母親會(huì)怎樣， 然后你又怎么變回來(lái)， 明白了嗎？課后， 大家仿照 金色花，寫一篇 200 字左右的文章， 題目自擬。 【教學(xué)反思】 一、注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練： “新課標(biāo)”明確提出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué) 生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)

7、語(yǔ)感，在讀中受 到情感的熏陶?！彼晕以诮套x本詩(shī)時(shí)，也注意了以下幾個(gè) 問(wèn)題： 1、教給學(xué)生一些基本的朗讀方法和技巧， 如掌握重音、 控制速度、運(yùn)用語(yǔ)調(diào)等，讓學(xué)生有基本的獨(dú)立朗讀詩(shī)歌的能 力。在本詩(shī)的教學(xué)中， 我配樂(lè)范讀， 讓學(xué)生在書上標(biāo)明重音、 停頓的地方，讓學(xué)生自由朗讀，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合 起來(lái)，在朗讀中獲得優(yōu)美的意境，得到美的熏陶。 2、將朗讀和評(píng)點(diǎn)適時(shí)結(jié)合。我在教學(xué)時(shí)就采用了這樣 的模式，將讀和評(píng)相結(jié)合，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這既培養(yǎng)了良好 的傾聽習(xí)慣，也訓(xùn)練了學(xué)生辨析評(píng)價(jià)的能力，這樣教師在抓 住時(shí)機(jī)適時(shí)給予補(bǔ)充、提升，使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)不足，又有成 就感，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高。 3、將朗讀和感

8、知內(nèi)容， 理解意象， 品位語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)， 這樣做， 才能使學(xué)生真正理解文章內(nèi)涵。 在品讀詩(shī)的語(yǔ)言時(shí)， 我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品，在品讀的過(guò)程中既感受到了濃濃的母 子情，又鍛煉了自己的朗讀水平。 二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想象 我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，很多問(wèn)題不是只有一個(gè) 答案，可以從不同的角度去思考。本文圍繞母愛，圍繞親情 來(lái)寫，可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要想抒寫出自己 心中獨(dú)特的感受，就需要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的 聯(lián)想想象能力。在本課拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生談?wù)?自己與父母相處的幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們展開想象的翅 膀，想象“變成什么”去回報(bào)母親的愛，學(xué)生的發(fā)言精彩紛 呈，課堂氣憤活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。 三、進(jìn)行模仿寫作 我讓學(xué)生仿照金色花寫一篇 200