18盤古開天地

1、18盤古開天地第一課時學習目標 認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀 寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重難點：感受盤古的偉大之處。教學過程：一、情境導入教師揭題：古人云：“學貴生疑,“疑則進也”，解疑的最好方法就是 讀書。今天，我們一起來讀盤古開天地。二、初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。識記 生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的” 這個問題進行研讀。 重點研讀第

2、二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a. 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東 西劈開的。b讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生找岀意思相反或相近的詞）C通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。 重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a讀一讀，說說你有什么感受。b. 再讀讀，把你的感受讀出來。c. 你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ 采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。四、想象感悟 浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。 展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

3、 學生借助多媒體畫面嘗試復述。 學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造 了美麗的宇宙” O五、布置作業(yè) 把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提提意 見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。第二課時學習目標 能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重難點：能把這個神話講給別人聽。教學過程:一、練講故事 朗讀課文，做好講故事及評選 故事大王”的準備工作。 評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參 加全班的 “故事大王”的評選。 講故事，評選故事大王” 頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導寫字 出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結構的字左 窄右寬， “創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。 教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。 學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后