人教版小學數(shù)學《倍的認識》教案）

1、倍的認識教學目標：1使學生在解決中心任務(wù)：海貝貝沖浪誰最棒中經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗一個數(shù)的幾倍的含義。2 使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程 ，建立求“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法，發(fā)展初步的觀察、 比較、 操作能力和有條理地表達能力。 3 使學生在參與數(shù)學活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系， 激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。教學重難點：理解并建構(gòu)“倍”的概念，建立求“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法，教具學具準備：藍色黃色圓片若干教學過程：一、 在情境創(chuàng)設(shè)中提出中心任務(wù)談話：每學期結(jié)束的時候，大隊部的翁老師正在統(tǒng)計海貝貝沖浪誰最棒？大家能幫她一起完成嗎？（出示一年級海貝貝沖浪情況）名

2、 次藍貝貝423黃貝貝一（6）一（5）一（4）一（3）一（2）一（1）1.看一看，你從這張表中得到了哪些信息？2.他們?nèi)齻€班藍貝貝的數(shù)量都是黃貝貝的2倍？猜一猜，他們的藍貝貝各有幾只？二、 在有效探究中認識“ 倍” 的含義剛才大家都做了大膽的猜想，那我們的猜想是否正確呢？現(xiàn)在你最想了解什么知識？（倍）那我們先來認識倍，（板書：倍的認識）1.自主閱讀，建構(gòu)倍的模型1圈一圈：把黃貝貝圈起來， 看作一份。把藍貝貝也像這樣圈一圈，有（ ）份。2說一說：黃貝貝有 3 只， 藍貝貝有這樣的（ ） 個 3 只 ，藍貝貝的數(shù)量是黃貝貝的（ ）倍。 反饋板書： 黃貝貝有3只，藍貝貝有2個3只，藍貝貝只數(shù)是黃貝貝

3、的2倍。現(xiàn)在誰能說說，藍貝貝數(shù)量是黃貝貝的2倍什么意思？2.圈圈說說，形成倍的初步認識。那剛才大家對一（2）一（3）的猜想是否正確呢？我們也像剛才一樣在頭腦中圈一圈，圈好后自己輕輕說一說。3.觀察比較，掌握倍的本質(zhì)內(nèi)涵 。我們看這三個班的海貝貝情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？藍貝貝只數(shù)是黃貝貝的2倍。藍貝貝只數(shù)是黃貝貝的2倍。藍貝貝只數(shù)是黃貝貝的2倍。4.辨析糾錯，充實對倍的認識現(xiàn)在我們來看一（4）班小朋友得到的海貝貝，他們也說自己的藍貝貝只數(shù)是黃貝貝的2倍。你們同意嗎？出示：辨析糾正（多種方法）小結(jié) ： 看來看清楚 1份是幾很關(guān)鍵!三、在解決問題中升華對倍的認識1.猜一猜：練習：接下去我們看看一（5）班

4、的海貝貝，（出示12個藍貝貝）黃貝貝會是幾只呢？一（5）班藍貝貝的數(shù)量是黃貝貝的幾倍呢? 1.猜一猜：猜猜黃貝貝有幾只？畫下來。2.圈一圈：（）圈起來看作份，（）有這樣的（）份。3.說一說：藍貝貝只數(shù)是黃貝貝的幾倍？ 還有其它可能嗎？你能想出幾種？試著畫一畫，圈一圈，說一說。 學生在練習紙上畫一畫圈一圈說一說反饋：一（5）班到底得到了幾只黃貝貝？（出示5只）那5只看做一份，藍貝貝有這樣的幾份呢？那藍貝貝數(shù)量是黃貝貝的幾倍呢？小結(jié)：兩種數(shù)量之間的關(guān)系奧妙無窮，就留著我們以后去發(fā)現(xiàn)去學習，好不好？交流：藍貝貝一直是 1 2只， 那為什么兩種海貝貝之間的倍數(shù)關(guān)系卻發(fā)生了變化? 2.擺一擺：一（6）班藍貝貝數(shù)量是黃貝貝的3倍，總數(shù)是16個，你們知道黃貝貝和藍貝貝各有幾只呢？用小圓片代替擺一擺。反饋，擺的總數(shù)是不是16只呢？誰能算一算？43+4=1644=163.排一排一年級這6個班海貝貝沖浪誰最棒？這是他們的黃貝貝，我們一起來算藍貝貝，（教師口述藍貝貝與黃貝貝的倍數(shù)關(guān)系）學生口算還有灰貝貝呢，上個學期海貝貝沖浪一共18周，也就是說各班的海貝貝總數(shù)是18只，那他們的灰貝貝得到了幾只呢？我們一起算一算。.一年級這六個班的海貝貝沖浪誰最棒呢？你能排出名次嗎？四、在實際生活中，用倍描述