新蘇教版三年級語文下冊《文2 古詩二首絕句》賽課導(dǎo)學(xué)案_11

1、絕句 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩，并且能當(dāng)堂默寫出來；2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象；3、以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時的歡快的心情。 教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)詩句展開想象，引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，體會詩人的歡快心情。教學(xué)過程課前談話同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡這個季節(jié)嗎？為什么呢？一、復(fù)習(xí)古詩，激發(fā)情趣1、同學(xué)們眼中的春天真美，怪不得大家都喜歡它呢！不止我們，就連古代的好多文人墨客都為之留下了不少膾炙人口的佳句呢？今天老師就給大家?guī)砹藥资酌鑼懘禾斓墓旁?，看誰會背？2、出示春曉詠柳春雨三首古詩，指名背誦3、今天老師還給大家?guī)砹藥资?/p>

2、杜甫的描寫春景的詩，那就是絕句（生齊讀）。當(dāng)時杜甫急著把看到的景色寫下來，沒來得及給它定題目，所以就以絕句來作為題目。當(dāng)時他共寫了四首絕句，這堂課我們先來學(xué)學(xué)其中的第三首。（多媒體出示）二、品詩誦讀，走進(jìn)文本1、過渡：是不是很熟悉，看來有好多同學(xué)都已經(jīng)會背了，那誰來為我們讀讀？點(diǎn)評：真好，你把整首詩讀得一字不錯。但讀古詩可不僅僅只要會讀，還要把它讀美，怎么讀美呢？這就要求我們注意古詩內(nèi)部的停頓，誰來讀？這位同學(xué)不僅把整首詩讀準(zhǔn)了，而且還讀出了節(jié)奏呢！2、多媒體出示古詩內(nèi)部的停頓，齊讀。3、讀到這兒，誰來說說詩人看到了哪些美景？（板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬里船）4、一首詩，簡短的二

3、十八個字，寫了好多處美景，妙?。∪?、想象畫面，體會詩境1、過渡：趙老師昨晚也在家把這首詩讀了好幾遍，讀著讀著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了很多很美的畫面。接下來老師要請同學(xué)們輕輕地打開書本，好好地讀讀古詩，邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面？然后同桌倆相互說說。2、學(xué)習(xí)一、二句（多媒體出示）誰先來讀讀？讀了這兩句詩，你看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：a、我仿佛看到在明媚的春天里，兩只可愛的黃鸝鳥站在綠色的柳枝上唱歌。（點(diǎn)評：你看到了黃鸝鳴叫的畫面。）b、我好像看到了白鷺排著整齊的隊伍飄飄悠悠地飛上了藍(lán)天。（點(diǎn)評：你看到了白鷺飛天的畫面。）c、我仿佛聽見了黃鸝婉轉(zhuǎn)的歌聲。（點(diǎn)評：是的，那黃鸝鳥也在那歌唱春天呢?。┩?/p>

4、學(xué)們，僅僅兩句詩就已經(jīng)讓我們浮想聯(lián)翩，這畫面里不僅五彩繽紛，有黃、有翠、有白，還有青，還能聽到黃鸝那清脆悅耳的鳥鳴聲呢！聲音和顏色融為一體，這就叫“有聲有色”。（板書：有聲有色）齊讀，讀出畫面的有聲有色的美。3、體會詩境同學(xué)們，看著這么美的景色，你的心情如何？（開心、愉快、喜悅）那你來讀？（板書：喜悅）帶著愉快的心情，讓我們一起讀。（齊讀）4、學(xué)習(xí)三、四句過渡：當(dāng)我們大家都還沉浸在這一片美好的春色之中時，詩人杜甫又被這畫面給吸引過去了。（多媒體出示第三、四句）誰來讀讀？讀了這兩句詩，你又看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：a、我似乎看到杜甫草堂西邊的山嶺上蓋著白雪，景色很壯觀。（點(diǎn)評：你看到的是西嶺上那終

5、年不化的積雪。）b、我看到江邊還停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳駛來的船。（點(diǎn)評：你看到的是自東吳萬里而來的船只。）老師覺得這里有個字用得非常好（顯紅“含”），這個“含”字典里有這樣幾種解釋： a、銜在嘴里，不吐出也不咽下；b、藏在里面，包容在里面；c、懷有某種感情或意思，不完全表露出來；d、鑲嵌（出示）。你們認(rèn)為這里應(yīng)選哪一種？為什么？（鑲嵌）那詩人為什么不干脆就用“鑲”或“嵌”字呢？把遠(yuǎn)處的美景都定格在這幅以窗框?yàn)楫嬁虻漠嬛?，這個“含”字用得真妙?。】蓯鄣呐?，你能讀出這含蓄的美嗎？（女生齊讀）豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這讓人充滿遐想的美吧?。猩R讀）讓我們陪同詩人一同去感受這千秋雪景吧！5

6、、體會詩境過渡：讀到這里，同學(xué)們，你們能體會到詩人的高興、愉快的心情是從何而來的了嗎？難道只是因?yàn)榭吹搅诉@么美的景色嗎？我們先來看一段資料。補(bǔ)充背景資料：因?yàn)閼?zhàn)爭，詩人常年在外流浪，老百姓生活在水深火熱之中，心情當(dāng)然傷心、痛苦、憂愁。而此時的杜甫重返草堂故居時，已是戰(zhàn)爭結(jié)束后的第二年，那時，他在親朋好友的幫助下新建了自己的家草堂，生活安定、心情愉悅。詩人心情愉悅，才會有閑情逸致抬頭遠(yuǎn)眺西嶺雪景，俯首感受鳥語花香的明媚春色。你看“門泊東吳萬里船”這些船能從東吳順利到這來，肯定可以平安回家，杜甫心里是多么喜悅??！讓我們也帶著喜悅的心情來吟吟它吧?。R讀）四、加強(qiáng)誦讀，鞏固提高1、過渡：詩人不是畫家

7、，但僅僅用了二十八個字，就畫出了一幅有聲有色、生機(jī)勃勃的圖畫，這就是詩的魅力，但這首詩的魅力遠(yuǎn)不止于此，里面還暗藏著玄機(jī)呢？（出示全詩）2、同學(xué)們，你們看，整首詩共寫了六個景物，其中“黃鸝”和“白鷺”是會動的，而“千秋雪”和“萬里船”卻是靜止的，這一動一靜就是“動靜結(jié)合”，這“動靜結(jié)合”使得這首詩更是妙不可言?。。ò鍟簞屿o結(jié)合）3、語言引導(dǎo)學(xué)生入境朗誦（配樂）看，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，一縷縷輕煙似的白云隨風(fēng)飄蕩，柳樹嫩綠的枝條，在春風(fēng)的吹拂下，搖曳多姿，活潑可愛的黃鸝在綠枝條間蹦來跳去，那快樂的鳴叫聲，顯得是那么的生機(jī)勃勃。一群隊列整齊的白鷺，正展開潔白的雙翅，身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛去，飛去。遠(yuǎn)處，巍

8、峨的西嶺，盡是皚皚白雪，千年不化。它像一道雪砌的屏障，縱橫西部。西嶺雖大，但這個小小的窗口卻能把西嶺的雪景盡收眼底。低頭看，門前的大河上停泊著自遠(yuǎn)方而來的船只。4、來，同學(xué)們，讓我們一起把這美好的畫面印在心里。（齊背）6、同學(xué)們都會背了嗎？但古詩不僅要會背，還要一字不錯地把它默寫出來，你行嗎？（生默寫）7、校對五、提供平臺，拓展學(xué)習(xí)1、過渡：這一堂課我們不僅學(xué)背了一首詩，還把它默寫了出來，三（）班的同學(xué)真棒！看同學(xué)們詩興未盡，那我們再來學(xué)一首。（出示絕句一）絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2、誰來讀讀它吧？（指名讀）3、學(xué)著他的樣子自己讀讀，邊讀邊想，這首詩描寫了哪些美景？（春風(fēng)、花草、燕子、沙灘、鴛鴦）4、是啊，同樣是寫春景，杜甫卻可以寫出不一樣的詩來，詩人的本領(lǐng)