教師資格證(綜合素質)職業(yè)理念教育觀[稻谷書苑]

1、素質教育的目 標與要求 . 素質教育觀的 運用 教育觀與素質教 育觀 . 學校教育中開展 素質教育的途徑 與方法 1 2 3 4 第一節(jié) 教育觀 教育觀 1.理解國家實施素質教育的基本要求（單選） 2掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法（單選） 3.根據國家實施素質教育的基本要求，分析和評價教育現象 【考情分析】 （一）什么是教育觀？ 人們對教育者、教育對象、教育內容、教育方法等教 育要素及其屬性和相互關系的認識，還有人們對教育與其 他事物相互關系的看法，以及由此派生出的對教育的作用 、功能、目的等各方面的看法。 教育觀的核心：“教育為了什么”，即教育目的。 一、教育觀與素質教育觀 定義內

2、涵外延 （二）什么是素質教育觀？ 一、教育觀與素質教育觀 教育觀 1.定義： 素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀 ，是把教育活動目的指向“素質”人的全面素質的 教育觀（生理素質、心理素質和社會文化素質）。 教育觀 （1）素質教育以提高國民素質為基本宗旨 （2） 素質教育是面向全體學生的教育 (受教育平等是國家法律規(guī)定的一項基 本 教育方針）。 （3）素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育 2.內涵 教育觀 （4）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。 （5）素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為 重點的教育（創(chuàng)新教育是素質教育的核心）。 例1、實施素質教育的根本宗旨是（ ） A、提高個人素質

3、B、提高國民素質 C、培養(yǎng)精英 D、培養(yǎng)有特長的人 答：B、提高國民素質 例：2、著眼于當今教育及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全 體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的教育是（ ） A、高等教育 B、素質教育 C、職業(yè)教育 D、特殊教育 答：B、素質教育 教育觀 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 3.外延： 素質教育是終身的，不是對特定階段、特定學校 提出的要求，而是對各級各類學校提出的要求。 終身教育概念是由保羅郎格朗提出的 下面對素質教育的理解，存在片面性的是( )。 A、促進學生專業(yè)發(fā)展 B、尊重學生個性發(fā)展 C、教育面向全體學生 D、引導學生協調發(fā)展 教育觀 【真題再現】 答案：A 【材

4、料分析1】 閱讀下面材料，回答問題。 小剛是小學二年級的學生，平時成績不好，但上課愛舉手回答問題有 時候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答 問題時，他又答不出來。老師課下和小剛聊天，問原因，小剛說：“班 上的同學總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時我總舉 手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽?，并沒有批評小剛， 而是和他定下君子協議：“以后老師提問時如果真會回答，你舉左手； 如果不會，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上老師抓住小剛舉左手的機會，讓 他回答問題，并經常表揚他。從那以后，小剛在學習上很有起色，不久 就跨入了“先進生”的行列問題：對材料中教師的教學行為

5、進行評析。 問題：請你運用教育觀對該教師的行為進行評析。 材料分析題改卷標準：踩點給分 多寫不扣分 材料分析題高分秘訣：三步走戰(zhàn)略 總分總模式 第一步（總）：判斷行為正確與錯誤 正確：值得表揚，體現了XX的要求，我們應該向他學習； 錯誤：違反了XXX的要求，應該如何改正； 第二步（分）：理論要求+材料分析 注：分條羅列 邏輯清晰 至少寫出3點 第三步（總）：總結理論和材料分析 答題技巧 【答案要點】 （1）材料中這位教師的做法是值得肯定、值得學習的。 （2）教師要關注學生的個性，關注學生個性的差異，讓每一位學生 都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。 （3） 總之，這位教師的做法尊重了

6、學生，給學生在班上表現自己的 機會，既保護了學生的自尊心又提高了學生的學習興趣和自信心。 正確答案 教育觀 素質教育作為一種教育價值觀，其初衷在于糾正“ 應試教育”現象。關于深化教育改革和全面推進素質 教育的決定標志著素質教育觀已經形成了系統(tǒng)的思想 。 （三）素質教育的產生和發(fā)展 （四）小學素質教育 教育觀 1.小學素質教育的一般性質 強調教育的基礎性 2.小學教育的特殊性 幫助小學生形成良好的身體素質，同時注重小學生 自我意識、意志、道德信念的形成，為小學生終身 學習、終身發(fā)展奠定基礎。 二、素質教育的目標與要求 教育觀 (一）素質教育的目標（了解即可） （二）國家實施素質教育的基本要求(必

7、須記?。?教育觀 1.促進學生身體的發(fā)育 2.促進學生心理的成熟化 3.造就平等的公民 4.培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質 5.培養(yǎng)學生自我學習的習慣、愛好和能力 6.培養(yǎng)學生的法律意識 7.培養(yǎng)學生的科學精神和態(tài)度 (一）素質教育的目標（了解即可） 教育觀 1.面向全體 2.促進學生全面發(fā)展 （二）國家實施素質教育的基本要求(必須記?。?3.促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 4.促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展 5.著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展 記憶小訣竅： 兩全兩發(fā)展 創(chuàng)新和實踐 教育觀 （一）深化教育改革，為實施素 質教育創(chuàng)造條件 （二）優(yōu)化結構，建設全面推進 素質教育的高質量教師隊伍 （三）

8、將教育目的落實到 教學之中 （四）教學內容要與 生活實際緊密結合 （五）調動學生的主 動性和積極性 三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法 教育觀 基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲（簡稱 “兩基”），是全面推進素質教育的基礎。 兩全：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量； （一）深化教育改革，為實施素質教育創(chuàng)造條件 教育觀 1.更新教師的教育觀念。（教師的教育觀念是實施素質 教育的前提條件） 2.提高教師的師德素質 3.強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇，優(yōu) 化學校管理 如何提高教師的綜合素質？ 觀念+師德+進修 （二）優(yōu)化結構，建設全面推進素質教育的高質量教師隊伍 教育觀

9、（三）將教育目的落實到教學之中 （四）教學內容要與生活實際緊密 結合 （五）調動學生的主動性和積極性 五化一體 改革要深化 隊伍要優(yōu)化 目的要強化 內容要生活化 對象要活潑化 記憶小訣竅： 對某一數學題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得 出同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而 事情他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟， 這一做法突出體現了周老師具有（ ）。 A、關注過程的教學理念 B、關注結果的教學理念 C、關注情感的教學理念 D、關注知識的教學理念 教育觀 【真題再現】 答案：A 古人云：“知之者不如好知者，好之者不如 樂之者”，這句話提示教師在教學過程中應該重視 （）。 、學生的習慣培養(yǎng)

10、、學生的人格培養(yǎng) 、學生的知識儲備 、學生的情感體驗 答案：D 教育觀 【真題再現】 四、素質教育觀的運用 教育觀 教育觀 1.面向少數學生和面向全體學生的區(qū)別 2.全面素質與片面素質的區(qū)別 3.價值取向的區(qū)別 高分人才社會主義接班人 4.教學方式的區(qū)別 5.評價方式的區(qū)別 成績- 評價多元化 成績單評價手冊 （一）素質教育與應試教育的區(qū)別 某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”， 而代之以“評語+特長+等級”的評教標準。 學校的做法（ ） A、正確，體現了評價甄別與選拔的功能 B、不正確，沒有體現評價標準的多元化 C、 正確，體現了評價的激勵與發(fā)展功能 D、不正確，沒有體現評價方式的多樣化