蘇教版小學語文 zh ch sh r 教學設(shè)計

1、蘇教版小學語文 zh ch sh r 教學設(shè)計（第一課時）【設(shè)計理念】：“語文來源于生活，用于生活”。兒童學習漢語拼音是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。蘇教版漢語拼音教材編排的特點之一就是借助“情境”和“語境”來學習聲、韻母。在zh ch sh r一課教學設(shè)計中我把拼音的學習和生活聯(lián)系起來，巧借“情境圖”（引出聲母），妙用“語境歌”（鞏固認讀成果），從而體現(xiàn)出漢語拼音教學是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，更能讓學生在飽滿的情緒中進入新課教學，又在快樂中結(jié)束一堂課的拼音學習。【教材分析】翹舌聲母zh ch sh r是蘇教版小語第一冊漢語拼音部分的第8課教學內(nèi)容，

2、本課教學內(nèi)容包括：1、第一部分是情境圖，圖畫提供學習字母的情境，用以激發(fā)興趣，引入本課所要學習的聲母及整體認讀音節(jié)。2、第二部分是聲母zh ch sh r與表音表形圖，整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，用以讀準音，認清形，是課文的重要組成部分。既可以指導學生認讀聲母zh ch sh r，又可幫助學生記憶它們的形。教學發(fā)音時，可與z、c、s對比練讀。引導學生讀語境歌幫助學生把zh ch sh r的發(fā)音同生活中品語語音聯(lián)系起來。3、第三部分是zh ch sh r的書寫，用以指導正確書寫。4、第四部分是圖與相應的拼音詞，用以練讀帶調(diào)音節(jié)。5、第五部分是三拼音拼讀方法示意圖。（注：本課內(nèi)容共分

3、兩課時，本次教學設(shè)計是第一課課時的教學內(nèi)容，即教學前三部分內(nèi)容）【教學目的要求】1、學會4個聲母zh ch sh r，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、能夠?qū)W會zhi chi shi ri四個整體認清音節(jié)，并正確讀出其四聲（ri只有第四聲）3、聯(lián)系學生生活實際和已有知識經(jīng)驗來學習拼音，發(fā)展兒童的自然語言?！窘虒W重難點】1、讀準zh ch sh r的音，認清形。2、讀準整體認清音節(jié)zhi chi shi ri及四聲?！窘虒W準備】1、情境圖的動畫片。（課件）2、聲母、音節(jié)卡片。3、課本中表音表形圖?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復習、導入1、小朋友們，今天是我們一小百歲生日，你們看來了許多客人，誰

4、愿意幫他們?yōu)樽砸褞淼亩Y物作個自我介紹（抽讀卡片z、c、s和zi、ci、si）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境復習舊知，有助于提高學生的興趣2、激趣談話、導入新課小朋友們都知道獅子是比較兇猛的野獸，一天早上它遇見了兩只小猴子，猜猜看：它們之間會發(fā)生什么故事呢？二、巧借“情境圖”初步感知1、看情境動畫片（要求：用眼看、用心記，讓我們和客人一起走進故事中吧?。?、說一說你看到的故事，相機出示：zh ch sh r（故事發(fā)生在一片美麗的大森林里：在什么時間？兇猛的獅子想干什么？它吃到小猴子了嗎？）設(shè)計意圖：用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境，用講故事方式引入，從學生感興趣的動畫片入手，可以把學生的學習興趣提到高處，在老師和

5、學生共同講故事的過程中很自然地完成由“枝”到zh，由“吃”到ch，由“獅”到sh，由“日”到r的認知過程。三、探究發(fā)音、讀準zh ch sh r并記住形（一）讀準zh，認清形1、蜘蛛是織網(wǎng)高手，瞧！它在兩段枯樹枝之間織起了網(wǎng)。（出示：蜘蛛織網(wǎng)的圖和字母）2、指導發(fā)音：師范讀，生注意觀察老師的口型（與z比較）生跟讀小結(jié)發(fā)音方法：只要把“蜘蛛”的“蜘”讀得輕又短就是zh的發(fā)音指名讀，個別正音。3、你能編句順口溜記住zh嗎？（蜘蛛織網(wǎng)zh zh zh ，今天我值日zh zh zh，樹枝樹枝zh zh zh）4、比一比“zh”與“z”有何區(qū)別：幫助記憶zh的字形。設(shè)計意圖：鼓勵學生結(jié)合已有的口語經(jīng)驗，

6、調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗來識記字音，字形，既發(fā)揮了學生的主體探究性，又能讓學生在已熟悉的事物中去找新的未知點，從而產(chǎn)生學拼音的興趣。（二）合作探究，學習ch sh r過渡：為了慶祝我們一小百歲生日，同學們編排了豐富的文藝節(jié)目，瞧，舞獅子這個節(jié)目多精彩！呀！連同學們學具袋里的小皮尺也翩翩起舞了，校園里的大樹杈也來湊熱鬧（屏幕出示ch sh r表音表形圖）同學們你們發(fā)現(xiàn)這些圖片中的新朋友了嗎？找出來，想想如何記住這些朋友呢？1、同桌互助，交流如何學習ch sh r（提示：可用比一比的方法喲！）2、匯報交流：你們用什么好方法認清了形、讀準了音？3、開火車讀卡片。設(shè)計意圖：教給學生學習的方法，讓他從已有的知

7、識經(jīng)驗中獲得新知、能力，這一環(huán)節(jié)的學習主要體現(xiàn)學生間的自主合作意識，體現(xiàn)“放手”的教學思想。（三）課間活動：用手勢表現(xiàn)平、翹舌音：（兩手合在一起、左手在上、右手在下）上面的左手好比口腔上腭，下面的右手好比舌頭。翹舌音：將右手指屈起翹上去平舌音：將右手指平伸往上打設(shè)計意圖：游戲活動是學生喜聞樂見的，讓學生將枯燥無味的鞏固練習融入游戲中，學生樂于接受且在不知不覺中區(qū)別了平、翹舌音的不同。（四）教學四聲（整體認讀chi shi ri的四聲）1、自由練讀2、指名讀3、游戲：將水果分類：按四聲裝入盤中，再請客人吃水果。（如果你分、讀都對了，客人就會吃下你送的水果喲?。?、選擇其中一個音節(jié)：組詞、再口頭說一句話。設(shè)計意圖：將字母的發(fā)音、識記字形融進生活情境中，讓學生組詞、造句，是為了讓學生把課堂所學知識與生活聯(lián)系起來，積累了詞語，豐富了自然語言。（五）妙用“語境歌”鞏固新知1、看情境圖、教讀語境歌，（一輪紅日上山頭、獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。）2、讓學生“擊節(jié)而歌”，讀語境歌設(shè)計境圖：讓學生“擊節(jié)而歌”能使