教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、大洋路學(xué)校小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案集五年級(jí)上冊(cè)教材目錄生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3、觀察綠豆芽的生長4、蚯蚓的選擇5、食物鏈和食物網(wǎng)6、做一個(gè)生態(tài)瓶7、改變生態(tài)瓶8、維護(hù)生態(tài)平衡光1、光和影2、陽光下的影子3、光是怎樣傳播的4、光的反射5、光與熱6、怎樣得到更多的光和熱7、做個(gè)太陽能熱水器8、評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器地球表面及其變化1、地球表面的地形2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3、堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎4、土壤中有什么5、雨水對(duì)土地的侵蝕6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對(duì)土地的作用8、減少對(duì)土地的侵蝕運(yùn)動(dòng)和力1、我們的小

2、纜車2、用橡皮筋作動(dòng)力3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車4、測量力的大小5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力6、滑動(dòng)與滾動(dòng)7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8、設(shè)計(jì)制作小賽車始業(yè)教育課【教學(xué)目標(biāo)】1、回顧和總結(jié)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。3、通過趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】蠟燭在水面下燃燒的實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、水、空盆一個(gè)【教學(xué)過程】1、自由談話，了解學(xué)生：師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象？說說。師：真沒想到，大家對(duì)科學(xué)這么有興趣。那么，在兩個(gè)多月的暑假里，大家經(jīng)歷過許多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的

3、呢？師：剛才大家說了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。2、了解教材，明確任務(wù)：師：從今天開始，我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。那么，五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來了解一下。組織學(xué)生看封面：一個(gè)孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。3、制定制度，選課代表：說明平時(shí)學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。推選各大組科學(xué)組長

4、和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）4、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。出示實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、水、空盆一個(gè)），問學(xué)生能不能做到，并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。教師進(jìn)行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個(gè)空盆的底上，點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會(huì)兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。新課標(biāo)第一網(wǎng)基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化，通過蠟芯支持燃燒。小結(jié)：在我們這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要

5、我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。第一單元 生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單（參考書3面），實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書4面）。【教學(xué)過程】一、討論種子發(fā)芽的條件：1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)

6、設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。）4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最

7、想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。3、學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉

8、例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告。2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、

9、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書5面）【教學(xué)過程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。2、分析實(shí)驗(yàn)信息：（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎？三、交流實(shí)驗(yàn)信息：1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。2、和其他的小

10、組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。3、預(yù)測哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長。4、建議對(duì)綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，最高為35。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才

11、能萌發(fā)。三是充足的氧氣。3、觀察綠豆芽的生長【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長的

12、不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長需要陽光嗎？1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？2、該怎樣來設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長對(duì)水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤

13、子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？4、說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。4、蚯蚓的選擇【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。過程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。情感、態(tài)度、

14、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：1、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？2、學(xué)生自由發(fā)表。二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2

15、）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。3、教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄

16、。（4）再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎？5、食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽取別人的意見、

17、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】校園常見動(dòng)植物樣本或圖片。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。二、誰吃誰：1、教師出示校園常見動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。2、問：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些

18、動(dòng)物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？3、學(xué)生自由說，教師隨機(jī)用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草蚜蟲瓢蟲小鳥；落葉蚯蚓小鳥；薔薇毛毛蟲小鳥）4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）5、讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的。6、學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說幾條食物鏈。三、水田的食物網(wǎng)：1、竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、

19、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。3、學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。4、概括：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？6、拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個(gè)食物網(wǎng)。6、做一個(gè)生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。過程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持

20、對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境：1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件？（3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（4）動(dòng)物為植物 生長做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還可以在池

21、塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？（3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？3、為了讓這

22、些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。三、制作生態(tài)瓶：1、說明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。7、改變生態(tài)

23、瓶【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料?！窘虒W(xué)過程】一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增

24、加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單）1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。2、預(yù)測生態(tài)

25、瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。四、總結(jié)拓展：1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報(bào)告。8、維護(hù)生態(tài)平衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的

26、整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料【教學(xué)過程】一、回顧知識(shí)，引入新課：1、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？二、草原的生態(tài)平衡：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草

27、，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出）2、設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見。3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都

28、在破壞著大自然的生態(tài)平衡。4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。第一單元生物于環(huán)境知識(shí)匯總一 、基礎(chǔ)知識(shí)1、種子發(fā)芽需要一定的條件：適宜的溫度，充足的水分和適當(dāng)?shù)目諝狻?、在種子發(fā)芽需要的條件中，光，溫度，水等三個(gè)條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。3、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，要用放大鏡觀察綠豆種子，測量它們的大小，再把他們畫下來，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。4、植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的改變。說明植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。5、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。6、各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。7、生物

29、的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是互相依賴、互相影響的。8、食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。9、食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。10、減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。11、如果生物群落中的一部分受到破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。12、沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。13、獵隼是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。二、解釋概念1、食物鏈：生物之間這種像連環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。2、生產(chǎn)者：食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。3、消費(fèi)者：食物鏈中直接或間接消費(fèi)別人制造的實(shí)物的生物叫做消費(fèi)者。4、食物網(wǎng)：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃

30、多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。5、生態(tài)系統(tǒng)：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存、形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個(gè)湖泊、一個(gè)海洋等都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。6、生物群落：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平橫和諧的整體，叫做生物群落。三、舉例1、植物適應(yīng)環(huán)境的列子答：香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。松樹生長在降水相對(duì)較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長成針形。仙人掌生長在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。白楊樹生長在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹干長得十分高大。橘子樹生長在溫暖濕潤、陽光充足的南

31、方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。2、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子答：候鳥（如大雁）為了尋找適合生活的環(huán)境條件會(huì)遷徙。青蛙為了滿足自身對(duì)環(huán)境的需要會(huì)尋找地方冬眠。企鵝生活在極其寒冷的南極，所以他們身體的脂肪很厚，用來抵御嚴(yán)寒。貓、狗、狼等于皮毛的動(dòng)物每年都會(huì)脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。天鵝等水鳥必須生活在湖泊、河流等有水的地方。3、自然保護(hù)區(qū)答：世界第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)美國黃石國家公園中國第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)廣東湛江紅樹林保護(hù)區(qū)四川臥龍自然保護(hù)區(qū)三江源自然保護(hù)區(qū)四、簡答1、哪些條件影響綠豆芽的生長？答：綠豆芽的生長受水分、溫度、陽光、養(yǎng)分等因素的影響。2、在食物鏈：草兔子鷹 中，如果：如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什

32、么現(xiàn)象？答：兔子會(huì)大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會(huì)餓死，草可能重新生長，經(jīng)過漫長的時(shí)間重新平衡?；蛘咭?yàn)闆]有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，氣候惡化，降水減少，植物更難生長，形成荒漠戈壁，兔子，老鷹死的死，遷徙的遷徙。如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？答：大量的鷹會(huì)餓死，草會(huì)瘋長，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？答：兔子會(huì)因缺少食物而減少，最后會(huì)消失。老鷹也會(huì)餓死，草原會(huì)逐漸荒漠化3、人類的什么行為會(huì)造成鷹、兔子和草的減少？答：人類對(duì)老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭牧草進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展而過度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長困難；等等。4、為了維護(hù)生態(tài)

33、平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？答：愛護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。保護(hù)森林，不亂砍濫發(fā)。多建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍惜的動(dòng)植物。保護(hù)草原，合理放牧。五、制作生態(tài)瓶答：找一個(gè)透明的大塑料瓶，清洗干凈后剪掉上面的一部分。在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半瓶自然水域中的水。在瓶里中上幾顆水草，在水面放些浮萍等植物。植物存活后，在放入小魚或泥鰍，螺等小動(dòng)物。六、實(shí)驗(yàn)分析1、在“綠豆芽生長對(duì)水的需求”實(shí)驗(yàn)中，仔細(xì)觀察根的生長情況。你發(fā)現(xiàn)了什么？分析出這種現(xiàn)象的原因。答：我發(fā)現(xiàn)綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長。出現(xiàn)這種現(xiàn)象體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。2、在“減少生態(tài)評(píng)里的水”實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)瓶里的小魚在水多時(shí)和水少時(shí)一分鐘

34、內(nèi)浮到水面上來的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：水多時(shí)，小魚浮出水面的次數(shù)少甚至沒有；而水少時(shí)小魚浮出水面的次數(shù)較多。這是因?yàn)樗繙p少，動(dòng)植物的生存空間就減少了，氧氣量也跟著減少，所以小魚付出水面的次數(shù)會(huì)較多。3、在“增加生態(tài)瓶里的生物”實(shí)驗(yàn)中.，生態(tài)瓶里的小魚在動(dòng)物多時(shí)和動(dòng)物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮到水面上來的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：動(dòng)物多時(shí)，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)增多。這是因?yàn)橛捎谛◆~增加，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)越來越多，甚至?xí)蛉毖醵劳觥?、在“增加生態(tài)瓶里的生物”實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)瓶里的小魚在植物多時(shí)和植物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮到水面上來的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)這種

35、現(xiàn)象的原因。答：在植物多時(shí)，生態(tài)瓶里的小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少，這是因?yàn)樗菰龆?，產(chǎn)生的氧氣量增多。但是生態(tài)瓶里的植物兵不是越多越好。多到一定程度，影響了植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少小動(dòng)物的活動(dòng)空間，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。5、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為要想讓生態(tài)瓶里的生物生活的更好，應(yīng)該注意些什么？答：生態(tài)瓶里的 生物的數(shù)量和種類要平衡。必須有足夠的氧氣。七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要水嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、放大鏡實(shí)驗(yàn)方法：先用放大鏡觀察綠豆種子，測量它們的大小，并把它們畫下來。準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并按三個(gè)洞，再往其中一個(gè)

36、盒內(nèi)的紙巾上滴水，另一個(gè)保持干燥。再在盒內(nèi)紙巾上各放三粒綠豆。用標(biāo)簽表明對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。比較兩個(gè)種植盒里的綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要水。2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要溫度嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號(hào)。用標(biāo)簽表明對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。然后把一個(gè)種植盒放在常溫下，另一個(gè)放在冰箱里。比較兩

37、個(gè)種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要溫度。3、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（三）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要光嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、黑色塑料袋實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號(hào)。用標(biāo)簽表明對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。然后把一個(gè)種植盒放在窗臺(tái)上，另一個(gè)用黑色塑料袋罩起來。（留有氣孔）比較兩個(gè)種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子也

38、發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要光。4、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（四）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要土壤嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、潮濕的土壤實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在一個(gè)盒內(nèi)加一些土，并用塑料勺將土壤頂部弄平。另一個(gè)盒內(nèi)墊上紙巾。同時(shí)往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，用手按出兩個(gè)小洞種進(jìn)兩顆綠豆種子，并把同一條件的綠豆編上號(hào)。比較兩個(gè)種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子也發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要土壤。5、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（五）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要空氣嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)

39、簽、密封好的塑料袋，兩用氣筒實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號(hào)。用標(biāo)簽表明對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。然后把一個(gè)種植盒放在常溫下，另一個(gè)裝進(jìn)塑料袋并用兩用氣筒抽出里面的空氣。（留有氣孔）比較兩個(gè)種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要空氣。6、綠豆芽的生長條件（一）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆芽的生長是否需要陽光？實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)芽的綠豆種子、兩個(gè)花盆實(shí)驗(yàn)方法：把發(fā)芽的綠豆種子種在兩個(gè)花盆中，過一段時(shí)間后，將其中的一盆放

40、在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他條件相同，過一段時(shí)間觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放在陽光充足的地方的花盆綠豆芽長的茁壯且顏色深綠，放在黑暗地方的花盆中的綠豆芽比較嫩且顏色淺實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆芽生長需要陽光。7、綠豆芽的生長條件（二）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆芽的生長是否需要水？實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)芽的綠豆種子、一個(gè)盤子、吸水紙、水實(shí)驗(yàn)方法：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。3天后，提起一層吸水紙，仔細(xì)觀察綠豆種子根的生長情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆芽生長需要水，體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。8、蚯蚓的生活環(huán)境（一）實(shí)驗(yàn)名稱：蚯蚓喜歡明

41、亮的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境？實(shí)驗(yàn)材料：長方形扁紙盒、蚯蚓5條、吸水紙實(shí)驗(yàn)方法：找一個(gè)長方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的蓋子的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。將捉來的蚯蚓5條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蚯蚓爬向紙盒陰暗的一邊。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓喜歡陰暗的生活環(huán)境。9、蚯蚓的生活環(huán)境（二）實(shí)驗(yàn)名稱：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的環(huán)境？實(shí)驗(yàn)材料：長方形扁紙盒、蚯蚓10條、干土和濕土實(shí)驗(yàn)方法：找一個(gè)長方形盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤，一端普干燥。將捉來的蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蚯

42、蚓爬向紙盒濕土的一邊。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。10、改變生態(tài)瓶的環(huán)境（一）實(shí)驗(yàn)名稱：減少生態(tài)瓶里的水（改變非生物環(huán)境）實(shí)驗(yàn)材料：制作好的生態(tài)瓶，水槽。實(shí)驗(yàn)方法：將生態(tài)瓶里的水倒掉一半，保持生態(tài)瓶里的生物的數(shù)量不變，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶里的小魚在水多時(shí)和水少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面上來的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水少時(shí)小魚浮出水面的次數(shù)比較多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。11、改變生態(tài)瓶的環(huán)境（二）實(shí)驗(yàn)名稱：增加生態(tài)瓶里的小魚（改變生物環(huán)境）實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的生態(tài)瓶，小魚若干，漏網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)方法：選擇兩個(gè)相同的生態(tài)瓶，在其中一個(gè)生態(tài)瓶里增加一倍

43、小魚，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶小魚在動(dòng)物多時(shí)和動(dòng)物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面上來的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：動(dòng)物多時(shí)小魚浮出水面的次數(shù)比較多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小魚數(shù)量增加，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)增多。12、改變生態(tài)瓶的環(huán)境（三）實(shí)驗(yàn)名稱：增加生態(tài)瓶里的水草（改變生物環(huán)境）實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的生態(tài)瓶，水草若干。實(shí)驗(yàn)方法：選擇兩個(gè)相同的生態(tài)瓶，在其中一個(gè)生態(tài)瓶里增加一倍水草，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶小魚在植物多時(shí)和植物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面上來的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水草增多多時(shí)小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由于水草增多，產(chǎn)生的耗氧量增多，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少。但生態(tài)瓶的植物不是越多越好，多到一定程度，影響了植

44、物對(duì)光的吸收，還會(huì)減小動(dòng)物的活動(dòng)空間，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。第一單元知識(shí)測驗(yàn)一、知識(shí)展示臺(tái)（30分，每空2分）：1.生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做 ，這種關(guān)系中能自己制造食物的生物叫 ，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫 。2.生物與生物之間是相互 、相互 和相互影響的。3.動(dòng)物對(duì)環(huán)境有基本的需要，如 、 、空間和 等。當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力 環(huán)境的變化。4.自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫作 ，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成了 。如果其中的一部分受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去 。5.對(duì)于每一個(gè)生物來說，周圍的一切都是它的環(huán)境，包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境。生物環(huán)境有

45、 、 、微生物等，非生物環(huán)境有陽光、溫度、水、空氣、土壤等。生物的生存離不開周圍環(huán)境，只有當(dāng)環(huán)境滿足它們 的時(shí)候，它們才能夠生存下來。二、對(duì)錯(cuò)審判廳（20分，每題2分）：（ ）1.蚯蚓喜歡潮濕、陰暗的生活環(huán)境。（ ）2.只要有水，綠豆就會(huì)發(fā)芽。（ ）3.只要沒有自然災(zāi)害，就不會(huì)有動(dòng)植物滅絕。（ ）4.植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。（ ）5.自然界的生態(tài)系統(tǒng)中如果一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，就會(huì)失去平衡。（ ）6.非生物是沒有生命的，在生態(tài)系統(tǒng)中不起什么作用。（ ）7.生態(tài)瓶中的植物放的越多越好，可以給動(dòng)物提供更多的氧氣和食物。（ ）8.青蛙冬眠是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。（ ）9.當(dāng)環(huán)境改變

46、時(shí)，植物具有一定適應(yīng)環(huán)境的能力。（ ）10.環(huán)境影響著植物的生長，但是植物的生長不會(huì)影響周圍的環(huán)境。三、謹(jǐn)慎選擇區(qū)（20分，每題2分）：1.在生態(tài)瓶中，（ ）為動(dòng)物提供了氧氣。a.微生物 b.植物 c.土壤2.蚯蚓適宜生活在（ ）的環(huán)境。a.陽光充足 b.溫度高 c.陰暗潮濕3.種子發(fā)芽需要的基本條件有（ ）。a.光照、水分、溫度、空氣和土壤 b.光照、水分、溫度、空氣 c.一定的水分、適宜的溫度、空氣4.生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是（ ）。a.吃與被吃的關(guān)系 b.相互競爭的關(guān)系 c.互惠互利的關(guān)系5.蘋果樹不適宜在熱帶地區(qū)栽種，柑桔不適宜在北方栽種，這里起制約作用的因素是（ ）。a.陽光

47、b.溫度 c. 空氣6.下面不在食物鏈中的是（ ）。a.薔薇 b.蚜蟲 c.花壇7.做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一般是控制（ ）條件不發(fā)生變化。a.一個(gè) b.二個(gè) c.三個(gè)8.為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該（ ）。a.亂砍亂伐 b.保護(hù)環(huán)境 c. 任意放牧9.常溫下兩組相同的種子，一組種子受到光照，加適量的水，另一組種子用紙盒遮住，加很少的水。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（ ）。a.是科學(xué)的 b.是不科學(xué)的 c.是對(duì)比實(shí)驗(yàn)10.魚必須生活在水里，一旦離開水，過不了多久它就會(huì)死亡。這是因?yàn)樯铮?）。a.影響環(huán)境 b.改變環(huán)境 c.依賴環(huán)境四、科學(xué)探究室（30分）：1.下圖表示森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答。(共14分)

48、鷹（1）屬于生產(chǎn)者的是 。（2分）（2）直接以植物為食的消費(fèi)者是 。（2分）（3）請(qǐng)根據(jù)圖中給出的生物寫出2條條食物鏈。（4分）（4）如果大量捕獵狐，你認(rèn)為鷹的數(shù)量一定時(shí)間內(nèi)將先 （2分）你這樣推測的理由是：（4分）2.根據(jù)對(duì)蚯蚓的觀察與實(shí)驗(yàn)完成下表填寫。(16分)研究問題蚯蚓喜歡有光的生活環(huán)境還是黑暗的生活環(huán)境我的猜想要改變的條件不改變的條件控制的方法控制組對(duì)照組研究結(jié)論五、快樂加分屋(5分)：維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從我做起，我要： 第二單元光2.1光和影一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是

49、自己發(fā)出的光3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法1、 做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄2、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀w ww. x kb1.c om1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有窗簾的教室分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點(diǎn)探究影子的

50、特點(diǎn)四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程1、引入引導(dǎo)語：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源4、 影子的特點(diǎn)1)在剛才

51、的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們?cè)偻ㄟ^一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系5、回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì) 2.1光和影影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物

52、體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特點(diǎn)：影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系2.2陽光下的影子一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長3、 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間過程與方法1、推測陽光下物體影子怎樣變化2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3、一天中影子

53、長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：日晷的圖片或課件分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針三、教學(xué)重、難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。2、觀察陽光下影子的變化 1)讓我