青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《9加幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗一教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。教學(xué)過(guò)程

2、： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名） 師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。二、 提出問題 看來(lái)，小朋友們都非常喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員給班級(jí)爭(zhēng)光。參加賽跑和投沙包的同學(xué)有那么多，我們需要寫幾個(gè)號(hào)碼？ 學(xué)生說(shuō)出自己的想法。怎樣才能知道參加賽跑和投沙包這兩個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有多少人呢？ 生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。 師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？ 生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包

3、的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個(gè)問題也可以列式：6+9=生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。三、解決問題 1、探索9+6的算法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法：可以一個(gè)一個(gè)的來(lái)數(shù)一數(shù)；也可以把參加這兩個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)加一加，用9+6來(lái)計(jì)算那9+6等于幾？（如果有學(xué)生能夠馬上說(shuō)出結(jié)果，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）你想怎樣來(lái)計(jì)算？小朋友可以使用學(xué)具幫助計(jì)算，先自己算一算，在和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生小組合作時(shí)教師巡回指導(dǎo)）哪一個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了幾種算法？都是怎樣想出來(lái)的？小組匯報(bào)：有的是一個(gè)一個(gè)的數(shù)；有的是數(shù)9后面第6個(gè)數(shù)；有的是先把9看成10加起來(lái)，再減掉

4、1；有的是把6分成1和5，再把9湊成10；學(xué)生一邊說(shuō)出算法教師一邊板書:9 + 6 = 15 9+6=15 1 5 10+6=16 10 16-1=15你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算？一種方法是把6分成1和5，再把9湊成10來(lái)計(jì)算的，我們把它叫做“湊10法”。老師覺得這種方法比較好。待添加的隱藏文字內(nèi)容1我們可以用9+6表示出參加賽跑和投沙包的人數(shù)，還可以怎樣表示？在教師引導(dǎo)下學(xué)生能說(shuō)出6+9.教師板書：6+96+9等于多少？你能不能根據(jù)剛才計(jì)算9+6的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算一下？學(xué)生交流算法。（學(xué)生計(jì)算，教師指導(dǎo)）你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？比較一下9+6和6+9，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回報(bào)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。四、練習(xí)與應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。2、算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 讓學(xué)生用自己