焊接專業(yè)論文焊接技術(shù)論文

1、焊接專業(yè)論文焊接技術(shù)論文金屬材料焊接專業(yè)普通化學(xué)課程的教學(xué)改革摘要 針對(duì)金屬材料焊接專業(yè)普通化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，存在的主要問題，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)手段，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，進(jìn)行了普通化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。 關(guān)鍵詞 普通化學(xué)是我校非化學(xué)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，主要在焊接、金屬材料專業(yè)開設(shè)普通化學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)是通過化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的基本理論，并能運(yùn)用化學(xué)的理論觀點(diǎn)和方法來處理焊接、防腐工程等問題。但是目前高校普通化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)完普通化學(xué)不知道在專業(yè)方面如何應(yīng)用等方面問題，這直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏用化學(xué)觀

2、點(diǎn)去分析和解決實(shí)際工程問題的能力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)的積極性和專業(yè)能力的發(fā)揮。 1.焊接專業(yè)普通化學(xué)中教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題 普通化學(xué)是國內(nèi)外大學(xué)普遍開設(shè)的，針對(duì)非化學(xué)類各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。隨著社會(huì)的化學(xué)化廣泛深入的發(fā)展，化學(xué)知識(shí)已成為發(fā)展的必要知識(shí)，通過對(duì)普通化學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)代化學(xué)的理論，理解化學(xué)學(xué)科的框架；能運(yùn)用化學(xué)的觀點(diǎn)、方法關(guān)注材料、焊接、環(huán)境、能源、生命科學(xué)等社會(huì)熱點(diǎn)問題；用化學(xué)的觀點(diǎn)分析、認(rèn)識(shí)工程技術(shù)、社會(huì)等問題。普通化學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)工程技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的重要化學(xué)和工程之間起著橋梁作用的人才。在非化學(xué)類專業(yè)開設(shè)普通化學(xué)課程的目的在于，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代的理

3、論知識(shí)，了解化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透和交叉的特點(diǎn)；把化學(xué)的方法和工程技術(shù)觀點(diǎn)結(jié)合起來，正確認(rèn)識(shí)和理解工程應(yīng)用問題，并能和化學(xué)工作者共同解決。綜上所述，在高等學(xué)校開設(shè)普通化學(xué)課程，無論從素質(zhì)教育還是從培養(yǎng)尖端科技人才的角度看，都是必要的。 國內(nèi)普通化學(xué)化學(xué)課程在教學(xué)方面進(jìn)行了改革，如清華大學(xué)采用了英文版教材，浙江大學(xué)大學(xué)已出版了普通化學(xué)第五版教材，而我們學(xué)校采用了浙江大學(xué)大學(xué)已出版的普通化學(xué)第五版教材，但由于這本教材授課學(xué)時(shí)為80學(xué)時(shí)，而我們授課學(xué)時(shí)08年改為32學(xué)時(shí)，授課專業(yè)為金屬材料和焊接，針對(duì)這種情況，我們根據(jù)專業(yè)的發(fā)展需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貏h減和補(bǔ)充，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)內(nèi)

4、容和教學(xué)方法，開發(fā)普通化學(xué)ppt多媒體課件，切實(shí)提高我校普通化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。 現(xiàn)在的普通化學(xué)教材都比較重視化學(xué)基本理論的闡述，而缺乏聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用例子，在教學(xué)中部分教師采用滿堂灌的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容，就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解只停留在抽象思維上，而缺乏用化學(xué)觀點(diǎn)去分析和解決實(shí)際工程問題的能力，另外由于普通化學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課，內(nèi)容多，課時(shí)少，如果不采用多媒體教學(xué)、不聯(lián)系專業(yè)實(shí)際、精講內(nèi)容，是達(dá)不到較好的教學(xué)效果。只有多看參考書，精心備課，理論與專業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，既講好理論，又把理論與專業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系在一起講，在加上生動(dòng)直觀的多媒體課件，才能調(diào)

5、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)的積極性，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，必須對(duì)普通化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。 2.焊接專業(yè)普通化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革 為了較好解決普通化學(xué)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)完普通化學(xué)不知道在專業(yè)方面如何應(yīng)用化學(xué)理論解決工程實(shí)際問題，必須對(duì)焊接專業(yè)普通化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，首先要解決每一章的化學(xué)理論內(nèi)容如何應(yīng)用到焊接專業(yè)工程實(shí)際解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與專業(yè)實(shí)際緊密相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這對(duì)教師提出了很高的要求，教師必須吃透教材，博覽參考書，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)化學(xué)理論解決焊接專業(yè)工程實(shí)際問題的例子，把理論與實(shí)際緊密聯(lián)系在一起講，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)的積

6、極性和專業(yè)能力的發(fā)揮。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。比如：第一章熱化學(xué)主要講反應(yīng)熱的測(cè)量和反應(yīng)熱的計(jì)算，基本理論講完后，給同學(xué)們提出一個(gè)問題，通過學(xué)習(xí)同學(xué)知道了化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱可以通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)量，實(shí)驗(yàn)不能測(cè)量的，可以通過理論來計(jì)算。那么反應(yīng)熱有什么用呢？與焊接專業(yè)有什么關(guān)系呢？提問學(xué)生回答不上來，我舉例說明，碳和氧完全燃燒生成二氧化碳時(shí)，放出393.5kjmol-1的熱量，碳和氧不完全燃燒生成一氧化碳時(shí)，放出110.5kjmol-1的熱量，這說明碳和氧完全燃燒的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，比如在北方，學(xué)校冬天取暖象江蘇科技大學(xué)東區(qū)一個(gè)校區(qū)碳和氧完全燃燒大約可以用煤100噸，碳和氧不完全燃燒大約可以用煤不

7、到400噸。又比如金屬鋁粉和三氧化二鐵的混合物點(diǎn)火時(shí)，反應(yīng)放出大量的熱（溫度可達(dá)2000以上）能使鐵融化，可以應(yīng)用于鋼軌的焊接，舉一反三講事例，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二章講到判斷自發(fā)進(jìn)行的方向與化學(xué)平衡的關(guān)系時(shí)，舉例碳和二氧化碳生成一氧化碳是高溫加工處理鋼鐵零件時(shí)涉及脫碳氧化或滲碳的一個(gè)重要化學(xué)平衡式。在298.15k時(shí)，k值為9.110-22，反應(yīng)是非自發(fā)，在1173k時(shí)，k值為32，反應(yīng)是自發(fā)，這說明在1173k時(shí)，鋼鐵中的被氧化脫碳程度會(huì)較大，但仍具有明顯的可逆性，使鋼鐵零件既不脫碳又不滲碳應(yīng)將鋼鐵熱處理的爐內(nèi)氣氛中一氧化碳與二氧化碳組分比符合該溫度時(shí)p(co)p2p(co2)p

8、k值。在化學(xué)熱處理工藝中利用這一化學(xué)平衡，高溫時(shí)采用含有一氧化碳的氣氛中進(jìn)行鋼鐵零件表面滲碳處理，以改善鋼鐵表面性能，提高硬度、耐磨性、耐熱、耐蝕等性能。講到催化劑時(shí)，我舉了這樣一個(gè)例子，人吃一噸飯如果沒有酶作催化劑需要消化50年，有酶作催化劑人一天可以吃三噸飯，這說明了催化劑的重要性，學(xué)生聽了覺得這些理論都有用，一定要好好學(xué)習(xí)這門課程。在第四章講到電化學(xué)與金屬腐蝕時(shí)，重點(diǎn)講金屬腐蝕原理及如何防止金屬腐蝕，我給學(xué)生提出這樣一個(gè)問題，在焊接時(shí)鋼材在高溫下，有沒有發(fā)生化學(xué)腐蝕，焊接學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不清楚，通過學(xué)習(xí)搞清楚了，鋼材在高溫下容易被氧化，生成氧化皮，同時(shí)還會(huì)發(fā)生脫碳現(xiàn)象，主要原因由于鋼鐵中滲

9、碳體與氣體介質(zhì)作用所產(chǎn)生的結(jié)果。在第五章講物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)，主要講結(jié)構(gòu)與性能，首先問同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)焊接專業(yè)有用嗎，同學(xué)們一口同聲回答沒用。接著我一連問了幾個(gè)問題，你們研究焊接材料嗎？研究焊接材料的性能不了解材料的結(jié)構(gòu)行嗎？你們對(duì)焊接材料進(jìn)行改性嗎？改性焊接材料是為了提高材料的性能，不了解材料的結(jié)構(gòu)行嗎？學(xué)生聽了覺得他們的回答不對(duì)，從這里入手開始講結(jié)構(gòu)決定性能，要想改變提高材料的性能，必須研究改變材料的結(jié)構(gòu)。學(xué)生越聽越想聽，采用啟發(fā)式教學(xué)緊緊抓住學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，對(duì)學(xué)生感到?jīng)]用的內(nèi)容不想學(xué)，讓學(xué)生感到有用而想學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容改革方面，我們每一章進(jìn)行了精心組織教學(xué)，教師在備課方面下大功夫，在講

10、課技巧、啟發(fā)式教學(xué)方面練好內(nèi)功，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 3.普通化學(xué)多媒體課件的開發(fā)及教學(xué)方法的改革 結(jié)合普通化學(xué)課程主要內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，收集、設(shè)計(jì)、編制與內(nèi)容相關(guān)的多媒體素材、動(dòng)畫演示等與課程教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，開發(fā)普通化學(xué)ppt多媒體課件，課件設(shè)計(jì)總思路為：（1）明確教學(xué)目標(biāo)，（2）突出課程特點(diǎn)，（3力求內(nèi)容精練、重點(diǎn)突出；界面美觀、布局合理；界面友好、易于操作；圖文并茂、形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)方便，能吸引學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。 我們制作的普通化學(xué)多媒體課件共包括5章內(nèi)容，第1章熱化學(xué)；第2章化學(xué)反應(yīng)的基本原理；第3章水化學(xué)；第4章電化學(xué)與金屬腐蝕；第5章物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；第6章元素化學(xué)與無機(jī)材

11、料；在制作中提供適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫圖片，特別是在物質(zhì)結(jié)構(gòu)章節(jié)中，涉及復(fù)雜的微觀內(nèi)容，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握，采用多媒體教學(xué)手段，使內(nèi)容更加形象化、具體化，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，幫助學(xué)生了解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和微觀結(jié)構(gòu)，使學(xué)生有更加直觀的感覺，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。 4.使用多媒體課件的幾點(diǎn)體會(huì) （1）用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可通過文字、圖、表、動(dòng)畫等各種信息手段為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而讓學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。（2）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師和學(xué)生可以網(wǎng)上互相交流、討論，輔導(dǎo)答疑，這種新教學(xué)方式有利于

12、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，化解難點(diǎn)。 （3）多媒體教學(xué)可提供大量信息和資料，增大課堂教學(xué)內(nèi)容，加快知識(shí)更新，有利于學(xué)生獲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 （4）一個(gè)好的教學(xué)平臺(tái)，不等于教學(xué)效果一定就好，還需要教師在使用技巧，在備課方面下大功夫。才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。 （5）在備課方面：備課時(shí)間要比傳統(tǒng)的備課時(shí)間需要的更長(zhǎng)，更費(fèi)勁，不要照片宣科，在講上下功夫，一定獲得滿意的教學(xué)效果。 （6）在進(jìn)度方面：使用多媒體授課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度與傳統(tǒng)的黑板授課教學(xué)進(jìn)度要保持一致，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，要作到這一點(diǎn)，不是一件容易做到的事情，多媒體授課節(jié)省時(shí)間，把剩余的時(shí)間重點(diǎn)放在內(nèi)容分析上，能舉一反三，化難為易，增大信息量，才能適

13、應(yīng)教學(xué)要求。這需要教師有淵博的知識(shí)面，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （7）授課電子教案必須教師親自制作，親自修改，采用別人的電子教案上課，自己又沒有很好的修改，這樣教學(xué)效果打折扣。 （8）可以實(shí)現(xiàn)資源共享，但教師必須在修改課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，效果更好。 如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索信息化教學(xué)的新手段，切實(shí)提高普通化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。對(duì)提高高等工程復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有較好的促進(jìn)作用。 b主要參考文獻(xiàn)的題錄及摘要1 汽車工程手冊(cè)編輯委員會(huì)編.汽車工程手冊(cè)(設(shè)計(jì)篇)m.人民交通出版社，2001.汽車工程手冊(cè)：設(shè)計(jì)篇是由汽車界上千名技術(shù)專家、教授花費(fèi)多年精力編寫的我國汽車行業(yè)第

14、一部工具書。本套書共分五冊(cè)基礎(chǔ)篇、設(shè)計(jì)篇、試驗(yàn)篇、制造篇、摩托車篇。本冊(cè)為設(shè)計(jì)篇，共分十三章，分別是：商品規(guī)劃、造型設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系、制動(dòng)裝置、轉(zhuǎn)向系、綜合控制系統(tǒng)、車身、懸架、附屬設(shè)備、車橋輪船車輪、先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)、汽車產(chǎn)品的新發(fā)展。2 余強(qiáng)，陳蔭三.在主動(dòng)懸架系統(tǒng)中作用力產(chǎn)生裝置模型的建立及性能分析j.西安公路交通大學(xué)學(xué)報(bào).2001,21(1):103-105. 本文在對(duì)液壓工作缸的工作過程及狀態(tài)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上 ,建立了液壓系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型 ,并對(duì)它的動(dòng)態(tài)特性進(jìn)行分析 ,確定了它對(duì)主動(dòng)懸架系統(tǒng)的適應(yīng)性 ,為主動(dòng)懸架系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)以及控制系統(tǒng)的正確設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)。3 丁科.車輛主動(dòng)懸架自適

15、應(yīng)控制及智能控制研究d.北京：北京理工大學(xué)，2001.本文針對(duì)車輛主動(dòng)懸架系統(tǒng)具有大量非線性環(huán)節(jié)，并且難以建立其精確數(shù)學(xué)模型的特點(diǎn)進(jìn)行了深入地研究。首先，對(duì)主動(dòng)懸架系統(tǒng)中常見的幾種控制方法進(jìn)行了理論分析和算法研究，包括自適應(yīng)控制、最優(yōu)控制等，并且著重闡述了自適應(yīng)控制在主動(dòng)懸架系統(tǒng)中的應(yīng)用。理論研究的結(jié)果表明，對(duì)于車輛油氣懸架系統(tǒng)這一具有許多不確定性因素的復(fù)雜系統(tǒng)，完全可以采用自適應(yīng)控制來減小不確定因素的影響，提高車輛懸架系統(tǒng)的減振性能。 其次，在理論研究的基礎(chǔ)之上，分別以1/4車二自由度懸架系統(tǒng)模型為控制對(duì)象進(jìn)行了主動(dòng)懸架自適應(yīng)控制算法的計(jì)算機(jī)仿真。仿真實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明，對(duì)于不同的路面激勵(lì)，自適

16、應(yīng)控制都明顯地抑制了車體振動(dòng)。因此，車輛主動(dòng)懸架系統(tǒng)自適應(yīng)控制是可行的和有效的。4 劉惟信.汽車設(shè)計(jì)m.北京:清華大學(xué)出版社，2001. 本書全面而系統(tǒng)地介紹了汽車設(shè)計(jì)理論與方法。內(nèi)容主要有：汽車設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，汽車設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)過程與發(fā)展趨勢(shì)，汽車的產(chǎn)品型號(hào)，汽車的總布置設(shè)計(jì)，汽車零件的載荷與計(jì)算工況和計(jì)算方法，汽車各系統(tǒng)、各總成及主要零部件的結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)計(jì)算以及各總成的試驗(yàn)等5 陳立平，張去清，任衛(wèi)群，覃剛等.機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析及 adams 應(yīng)用教程本書介紹了虛擬產(chǎn)品開發(fā)與虛擬樣機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)、內(nèi)容及其應(yīng)用，機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析與仿真在數(shù)字化功能樣機(jī)中的重要作用，以及多體系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的基本理論，主要包括多剛體系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模、多柔體系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模、多體系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方程求解及多體系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)中的剛性(stiff)問題，并進(jìn)一步