有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu) 有效教學(xué)成果顯實(shí)驗(yàn)成果的主要內(nèi)容：結(jié)合“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心”理論，在研究中，我們得出了有效教學(xué)的基本觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：學(xué)生通過主動獲取的知識才是最有效的知識。觀點(diǎn)二：學(xué)生應(yīng)帶著一定的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的理論教學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了解決問題，教學(xué)就是幫助學(xué)生解決問題，因此，自主學(xué)習(xí)、探究解決問題、教師點(diǎn)撥采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式是最有效的學(xué)習(xí)方式。為此，在實(shí)施”自主學(xué)習(xí)”過程中，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)把握好以下教學(xué)策略。第一，要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。因?yàn)橹挥型ㄟ^學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，他們才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，為針對

2、問題實(shí)施教學(xué)提供充分的依據(jù)。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)不低于15分鐘。第二，要建立合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。正因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，也就決定了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題是不同的，如此，教師很難統(tǒng)一講授，而逐一輔導(dǎo)又不現(xiàn)實(shí)，因此，必須充分發(fā)揮“小組長”的作用，通過“生生合作”，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。第三，要適時(shí)地進(jìn)行分層異步教學(xué)、區(qū)別對待。在教學(xué)實(shí)踐中，必然有的同學(xué)學(xué)得快，有的同學(xué)學(xué)得慢。對于學(xué)得快的同學(xué)，我們主張讓這部分同學(xué)在掌握了當(dāng)下內(nèi)容的前提下繼續(xù)前進(jìn)，不坐等他人。而對那些沒有掌握當(dāng)下內(nèi)容的同學(xué)，則實(shí)施輔導(dǎo)幫助，以利于他們當(dāng)場解決問題，讓他們抬起頭來走路，不致于積重難返，停留在老地方不動。課題

3、實(shí)驗(yàn)成果在教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，我們做了以下幾個(gè)方面的探索：1.改變了課堂組織形式“自主學(xué)習(xí)”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的小組互助合作，我們改變了原來的形式，合作學(xué)習(xí)時(shí)將桌位按四人一小組合并擺放，這樣既方便了學(xué)生間的互助合作，同時(shí)也便于教師穿行于學(xué)生中間輔導(dǎo)幫助。2.探索出了一套較全面的學(xué)生評價(jià)方法我們探索出一套課堂學(xué)習(xí)評價(jià)體系，這個(gè)體系包括學(xué)生的參與度、專注度、準(zhǔn)確度、進(jìn)度、組長表現(xiàn)這樣五個(gè)維度，并將小組得分與個(gè)人得分相結(jié)合，以強(qiáng)化學(xué)生間的合作意識。最終，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)得分帶入到期末考試學(xué)科成績中去。3.構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”的有效課堂教學(xué)模式我們總結(jié)制訂了以“先學(xué)后教合作探究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為核心內(nèi)容的小學(xué)課

4、堂教學(xué)基本模式，努力探討并形成新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種課型的優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式。我們的課堂基本結(jié)構(gòu)是：（1）出示目標(biāo)、指示方向。教師在課前準(zhǔn)備好出示內(nèi)容，投影儀及其它媒體手段上課時(shí)出示給學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。（2）指導(dǎo)方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，如何檢測等。（3）獨(dú)立自學(xué)，巡視輔導(dǎo)。教師通過觀察，了解學(xué)生自學(xué)情況，注意端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生都積極動腦，主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以是獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以同桌合作或小組討論探究，還可以請教老師。（4）、檢查效果、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演，最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題。（5）誘導(dǎo)點(diǎn)撥、解決問題。學(xué)生通過觀察板演、聽證答案，找出錯(cuò)誤或比較與自己的做法、結(jié)果是否相同，學(xué)生自行改正。讓學(xué)生各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因及更正的道理。指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，總結(jié)出規(guī)律，便于以后再運(yùn)用。凡是學(xué)生能解決的，就放給學(xué)生自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)