PEP小學(xué)英語六年級下冊《Recycle 1 Let’s Take a Trip!》精品教案

1、pep小學(xué)英語六年級下冊recycle 1 lets take a trip!精品教案教材分析： 本單元是綜合復(fù)習(xí)單元一，話題是旅行。本單元沿著 mike 一家人去昆明旅行的故事線展開，其中有 mike 和妹妹 kathy 在機(jī)場談?wù)摾ッ鞯膶υ?，旨在?fù)習(xí)六年級上冊be going to句型；mike 丟失背包，失而復(fù)得的日記體短文，旨在復(fù)習(xí)一般過去時；mike 和妹妹 kathy 迷路的對話，旨在復(fù)習(xí)六年級上冊方位及問路的語言點(diǎn)。除此之外還安排了擴(kuò)展性的語言，如 listen and write 部分的登機(jī)通知；good to know 部分介紹的機(jī)場常見設(shè)施及標(biāo)志，這都擴(kuò)充了學(xué)生的語言和知識

2、面。另外，本單元的語言部分安排了把單詞、音標(biāo)、表意圖相結(jié)合的練習(xí)：listen，match and write。總的來說recycle 1以復(fù)習(xí)鞏固六年級上冊的主要語言be going to句型和本冊課本的重點(diǎn)語言點(diǎn)一般過去時為主。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀理解和任務(wù)型活動的同時，要有意識地在其主要復(fù)習(xí)的語言當(dāng)中滲透更多已經(jīng)學(xué)過的語言，幫助學(xué)生回憶、鞏固和綜合運(yùn)用更多學(xué)過的語言知識。教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)（1）能夠把8冊學(xué)生用書所學(xué)主要語言知識融會貫通，如：be going to 句型，there be 結(jié)構(gòu)、一般過去式及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能性語言等。（2）能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，活學(xué)語言并活用

3、到實(shí)際交際中去。（3）會唱歌曲“i went on a holiday “2.知識目標(biāo)(1)綜合復(fù)習(xí)8冊學(xué)生用書的主要語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。(2)綜合旅行中的各種場景綜合復(fù)習(xí)be going to 句型和一般過去式及有關(guān)詞匯和短語，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族文化、熱愛祖國山河的高尚情操。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生以結(jié)對或小組的形式，學(xué)習(xí)長短不同的語篇；培養(yǎng)他們借助各種提示記憶、復(fù)述語篇內(nèi)容的能力，從而最終提高學(xué)生的閱讀技能。(3)文化目標(biāo)：了解機(jī)場常用設(shè)施和登機(jī)通告。 教學(xué)重難點(diǎn)：un

4、it 5是復(fù)習(xí)性的單元，它通過be going to句型和一般過去式學(xué)習(xí)旅游用語及相關(guān)活動的語言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學(xué)重點(diǎn)是將有關(guān)旅行的句型及功能型項(xiàng)目有機(jī)地融合，教師在教學(xué)中可留意以下方面： 1.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。 2綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能是本單元的難點(diǎn)，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實(shí)的任務(wù)與活動增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受。課時建議：六課時第一課時：read and say 第二課時：read and answer(p52) listen and write goo

5、d to know第三課時: read and answer(p54) lets sing第四課時: read and write lets chant 第五課時: read and answer(p57) 第六課時: listen ,match and write lets find out story time recycle 1(1)教學(xué)內(nèi)容：read and say 教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的兩項(xiàng)練習(xí)。2、能熟練運(yùn)用be going to句型詢問并回答自己及他人的旅行安排。教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時的教學(xué)重、難點(diǎn)是將第四單元的中心語言與be g

6、oing to句型融為一體，讓學(xué)生在具體情景中能熟練自然地運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備多媒體圖片：中國地圖和各地風(fēng)景圖（包括stone forest和folk dance圖片）。2教師準(zhǔn)備一個旅行包。3. 教師準(zhǔn)備民樂月光下的鳳尾竹；本課時錄音帶；mike的頭飾；相關(guān)單詞卡片。教學(xué)過程 step 1 preparation （熱身活動）（1）播放unit 4“a trip to china”歌曲，學(xué)生跟唱。（2）師運(yùn)用課件（或地圖）呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知各地自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情及地名。（3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問答： where did you go/visit on your holid

7、ay?i went to / visited on my holiday.請訪問過同一地名的同學(xué)組合成family，坐到相鄰的位置。(4) 播放六上unit3 歌曲 “what are you going to do?”what are you going to, going to, what are you going to do on saturday? im going to the park, to the park. im going to the park on saturday.where are you going, going? where are you going on

8、saturday? im going to the zoo, to the zoo. im going to the zoo on saturday. 師生跟唱。(復(fù)習(xí)回顧兩個句型)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，回答越豐富越好。step 2 presentation（梳理再現(xiàn)）(1) 教師背上一個旅行包，說im going to take a trip. 教師提問：where am i going to visit? （播放音樂“月光下的鳳尾竹”）配合介紹：its usually warm and sunny. its known as spring city.引導(dǎo)學(xué)生猜出： kunming.(2) 教

9、師接著問：what am i going to do ?師用多媒體出示圖片：stone forest和folk dance，幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時教學(xué)visit stone forest和see folk dance?？山Y(jié)合圖片、音樂等學(xué)習(xí)：folk music/clothes/dance等。(3)t：if you are going to visit kunming, how are you going ? why?教師讓學(xué)生發(fā)表意見step 3 practice（交際練習(xí)）(1) mike is going to take a trip. where is he going

10、 ?what is he going to do ？when is he going ? how is he going ?讓學(xué)生帶著問題邊聽邊記錄主要信息。要求學(xué)生基本能用電話語言的形式表達(dá)出來。(2) 限時閱讀：給學(xué)生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成“fill in mikes trip schedule” 師找一生對話示范 “fill in mikes trip schedule”表格下的問答練習(xí)。 然后學(xué)生仿照“fill in mikes trip schedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。（3）教師借助圖片等提供情景：its the good season for trip. wher

11、e are you going? what are you going to do? 請學(xué)生以group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。step 4 production（輸出檢測）（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡，如：am, going, visit , i, to, stone forest，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：i am going to visit stone forest。（2）小組合作自編對話。教師用多媒體圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，如：see folk dance mike kunmingclimb the great wall k

12、athy beijing step 5 progress（總結(jié)提高）讓學(xué)生4人一組自編對話表演，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。教師出示“plan your holiday and make a dialogue”表格，讓學(xué)生根據(jù)自己的意圖制定假期旅行計劃，完成表格。然后與小組隊(duì)員一起分享你的旅行計劃，交流討論。step 6 homework：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。recycle 1(2)教學(xué)內(nèi)容：read and answer(p52) listen and write good to know 教學(xué)目標(biāo)與要求1通過活動read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。2了解機(jī)場的設(shè)施及登機(jī)基本順序

13、。教學(xué)重、難點(diǎn)分析綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備中國地圖。2. 有關(guān)昆明四季的圖片及民族風(fēng)情的有關(guān)圖片。3.教師自制卡片教學(xué)步驟： step 1 preparation （1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。如：great wall -beijing ocean park- hong kong spring city- kunming east phearl- shanghai 根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。 （2）小組競賽。每組請一位同學(xué)代表，教師說一個城市

14、名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說：im going to visit .比一比誰的反應(yīng)快。 （3）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計旅行計劃）。 如：where are you going on your holiday? what are you going to do there? who are you going with? when are you going ? how are you going to get there? step 2 prereading（1） 從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（im going to by plane.），教師自然引出：why are you go

15、ing to by plane?引導(dǎo)學(xué)生回is far from here. 然后教師繼續(xù)引導(dǎo)how far is from? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型its hours by plane. 教師板書該句帶讀。 （2）出示中國地圖，用其他城市替換操練：how far is from ? its hours by plane.接著用其他交通工具替換操練how far is from? its hours by train / bus / van / bike。 （3）教師出示機(jī)票，介紹：mike is going to visit kunming with his fam

16、ily by plane. look ！theyre the tickets of the plane. what are they going to do first？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括good to know部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀airport的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。 (4) 教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：board, security, check in (have boarding pass)，請學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時，播放listen and write的機(jī)場廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。 （5）教師介紹課文情景

17、： now mike and kathy is at the gate 24. what are they talking about? 提部分單詞：far，three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase請學(xué)生小組合作，編出一段對話。 step 3 in-reading:略讀：讓學(xué)生略讀課文并判斷正誤is kunming far from beijing? are they going to see different place ?精讀&讀寫：學(xué)生精讀課文并完成ans

18、wer the questionshow far is kunming from to beijing ?whats kathy going to buy in kunming?whats the weather like in kunming?are they going to see different place ?聽讀正音小組合作，大聲朗讀step 4 post-reading1. 分角色朗讀課文2.教師為各組提供城市名字及著名景點(diǎn)，讓學(xué)生以小組活動的形式作對話，如：where are you going?how are you going to get there?what are

19、you going to do?3.講解有關(guān)機(jī)場設(shè)施及登機(jī)前的通告。機(jī)場需知：行李托運(yùn)、換登記牌 到達(dá)機(jī)場后,請到出發(fā)大廳指定的服務(wù)臺憑客票及本人有效身份證件按時辦理乘機(jī)和行李交運(yùn)手續(xù),領(lǐng)取登機(jī)牌。飛機(jī)離站前30分鐘停止辦理乘機(jī)手續(xù)。 購買機(jī)場建設(shè)費(fèi) step 5 progress連詞成句also ; is ;food; in; kunming; good; therealso; buy; folk; there; i; going; am; to; some; clothesebigger; heavier; than; and; backpack; is ;my; yoursstep 6

20、homework讓學(xué)生制作自己的暑假計劃，內(nèi)容包括：where ;what ;how; when 等有關(guān)內(nèi)容。向家長介紹有關(guān)機(jī)場基本設(shè)施的知識。recycle 1(3) 教學(xué)內(nèi)容：read and answer lets sing 教學(xué)目標(biāo)：1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。2. 理解read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。3學(xué)唱歌曲“i went on a holiday”。教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂read and answer內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備本課時所用的磁帶、vcd。

21、2教師準(zhǔn)備小玩具一個。3學(xué)生制作棋子一副。教學(xué)過程： step 1 preparation1.播放歌曲i went on a holiday,學(xué)生跟唱。2. throwing game：同學(xué)間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。3. 預(yù)習(xí)（preview）日常口語練習(xí)。內(nèi)容可參考：where did you go on the holiday?how far is from ?whats the weather like in ?what did you do there?do you like taking a trip/ hearing goo

22、d news?step 2 pre-reading1.教師：i have 2 pieces of news for you. one is good, the other one is bad. which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書：bad news 和good news。接著介紹：the bad news is i was false in the examination last year. the good one is i worked hard than before then i passed the examinati

23、on this year. 2.請學(xué)生講幾條bad news，鼓勵全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。如：s1: its rainy today, but i have no umbrella.s2: i have a umbrella, i can go home with you.s3: your dad will give you a lift.s4: you can enjoy the beautiful city in the rain.教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對學(xué)生進(jìn)行適時的辨證主義教育。step 3 in-reading1. general reading

24、.讓學(xué)生快速閱讀后回答：who helped mike find the backpack?學(xué)生讀時教師巡視檢查督促。然后檢查答案。2 .detailed reading.出示下列判斷題（事先寫在小黑板上），讓學(xué)生仔細(xì)閱讀短文，讀完判斷下列句子對錯，提示學(xué)生可以邊讀邊勾畫出相關(guān)句子，完成后可與同桌互相交流答案，并說出判斷理由，最后全班一起對照答案。 mike lost his backpack in the hotel （ ）mike went to the hospital. （ ）mikes backpack was small. （ ）the policeman found the ba

25、ckpack. （ ） mike had a great day. （ ）3. read and write.讓學(xué)生通過再次閱讀短文，完成下列句子。教師對中等偏下的學(xué)生注意指導(dǎo)。mike lost his backpack _mikes backpack was _提示學(xué)生對于難題可以在小組內(nèi)討論，然后檢查答案。4 .listen to the tape.教師放錄音學(xué)生跟讀，讓學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。5. read aloud.讓學(xué)生自由大聲朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，增強(qiáng)語感。為下步復(fù)述作準(zhǔn)備。step 4 post reading 1.復(fù)述課文提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文，擴(kuò)展運(yùn)用所學(xué)信息。(1)教師

26、復(fù)述學(xué)生聽(2) 師生齊復(fù)述 (3) 個別學(xué)生復(fù)述2 .ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個單詞，學(xué)生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。3. 辯論賽。教師提供一個topic，如：the tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。step 5: progress做基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)。step 6:.homeworkwrite a letter to your frien

27、d, tell him or her about your last trip.recycle 1(4)教學(xué)內(nèi)容：1. read and write 2. lets chant 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型,特別是一般過去時描述自己的旅行見聞。2. 能聽懂，說唱lets chant 內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)語言特別是一般過去時敘述旅行見聞2.難點(diǎn)：教師需結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語言體系。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、本課時的動詞卡片和旅行活動圖片、地名卡片若干教學(xué)過程： step 1 preparation: 1. 播放歌曲i went on a hol

28、iday ,師生同唱歌曲。2. 請學(xué)生互相交流有關(guān)旅行的見聞或事情 :where did you go last summer holiday?what did you see there?how did you go there ? what did you do there? 3. 出示幾張活動短語（如：saw flowers, went to a nature park, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。step 2 prereading 教師出

29、示幾個動詞卡片（如：take, stay, buy ,go, eat, see等），提問：what did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：i took pictures on my holiday.we stayed at. we bought. we went to 教師概括中心語言，板書。如：we stayed at. we bought.we wentto.we ate.we saw .最后出示動詞write，引導(dǎo)學(xué)生答：i wrote the post card.教師展示幾幅學(xué)生旅行活動的照片，提問：what did doon his h

30、oliday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：mike and kathy enjoyed their trip. they want to write postcards to their friends. lets help them. step 3 inreading1. general readingread quickly and tick or crossa. the first postcard is from mike. ( )b. the second postcard is also from mike. ( )c. kathy is very happy this holi

31、day. ( )2. detail readingread again and answer the questions.a. what is the first postcard about?b. what is the second postcard about?c. where did mike/kathy go ?d. what did mike/kathy do? 要求學(xué)生在讀文章時對于重點(diǎn)信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃，讀完口頭回答以上幾個問題。（3）read and write教師要求學(xué)生完成書上的填空題，閱讀時可以采用合作閱讀的方式，體現(xiàn)合作互助。學(xué)生完成書上的填空題之后，教師進(jìn)行講解。（4

32、）教師領(lǐng)讀文章。(無錄音內(nèi)容)（5）學(xué)生自由朗讀,為下步復(fù)述做準(zhǔn)備。step 4 postreading1.請幾個學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容,教師進(jìn)行評價。2.教師：i went on a trip. can you ask me some questions?引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。問題可以如下where did you go? what did you do ? do you like the city? who did you go with? whats the weather like there ?教師有意識地滲透lets chant的內(nèi)容。3.分小組進(jìn)行交流，談一談

33、自己去過的地方的風(fēng)景、習(xí)俗、特色小吃、人文等。4. lets chant播放lets chant錄音，學(xué)生說唱。step 5 progress教師提供若干詞語和一個主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學(xué)生合作完成。如詞語：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：a story of the trip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識，詞語和主題也可由學(xué)生設(shè)定step 6:.homework完成基礎(chǔ)訓(xùn)練同步習(xí)題recycle 1(5)教學(xué)內(nèi)容：read and answer(p57) 教學(xué)目

34、標(biāo)1.能聽懂會說本課對話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。3.能完成文后畫路線圖和填寫旅行日記。教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會獲取對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語言運(yùn)用的能力。正確的完成旅行日記。教具準(zhǔn)備一張地圖，圖片，錄音機(jī)等。教學(xué)步驟 step 1 preparation(1) 播放lets chant，師生做動作。(p59頁)i went on a trip .what did you do ? i went to a park. i went to the zoo.i went on a trip .what did you buy ? i

35、 bought a jacket. i bought a tie.i went on a trip .what did you see ?i saw the mountains. i saw the sea.i went on a trip .did you have fun ? the weather was great. there was lots of sun.(2) 快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動作。待添加的隱藏文字內(nèi)容2如：turn left/ right、 go straight on、get off、walk south 、take a bus 、put your

36、 book near( in front of、 behind) the desk.step 2 pre-reading1師出示一張簡單地圖，師生對話。t: where is the hotel? s: behind the cinema.: here is the bus stop? its in front of the bank .師找生做“尋找”的動作，問：“what are you looking for?板書并教授句型。教師出示“旅游者”的圖片讓生觀看并指著人物說 “visitors”（板書教授）。師生一起看地圖。t: we are visitors ,how can we get

37、 to the ？s:.（復(fù)習(xí)學(xué)過的句型）師畫一張簡易地形圖,標(biāo)識出電影院、旅館、郵局、汽車局等主要地點(diǎn)），同時畫出警察的簡筆畫及旅游者，say :now,we are visitors to this city .we are lost .lets ask the policeman how we can get to the holiday hotel.(師雙重身份，旅游者及警察)t: how can we get to the holiday hotel?（板書并領(lǐng)讀），站在他的一邊說：you can take the no.26 bus .get off at the post off

38、ice.（板書領(lǐng)讀），并讓學(xué)生分組或分片以問答的形式展開訓(xùn)練。2師指著地圖中的電影院說: there is a cinema near the holiday hotel .i can find the hotel from the cinema .p:(師扮演警察并指著地圖說)：walk south from the post office .go straight .youll find the cinema .對上面對話，師領(lǐng)讀并板書，讓學(xué)生通過開火車、小組之間互讀的不同形式展開訓(xùn)練。3t ：oh， the hotel is just behind the cinema .wheres

39、the bus stop ,please?p : turn right .its in front of the bank .t : thanks for your help .p : good luck .4.師領(lǐng)讀以上主要句型，同桌之間分角色讀。step 3 in - readingt: now, well find the holiday hotel.look, mike and kathy are visitors to this city ,they are lost too ,can you help them ?略讀 read quickly ,answer the questi

40、ons ,please.(1)what are mike and kathy looking for ?a : holiday hotel b : hospital (2) who help them ? a : policeman b：visitors2.細(xì)讀read carefully ,answer the questions ,please.(1)how can mike and kathy get to the holiday hotel ?(2)where is the holiday hotel ?(3)where is the bus stop ?3.完成課本p58“練習(xí)（1）

41、” 師生核對答案4.教師播放錄音生跟讀對話內(nèi)容。5.小組之間大聲朗讀對話。生扮演角色朗讀對話。step 4 post - reading小組之間運(yùn)用本課時所學(xué)的內(nèi)容互相談?wù)搶W(xué)校到郵局的路線。（并制作一個記錄表）step 5 progress(1) p58 的練習(xí)(2) 填寫“mike ”的日記（2）完成本課時的配套練習(xí)step 6 homework運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己旅行中迷失方向的日記recycle 1(6)教學(xué)內(nèi)容：listen ,match and write lets find out story time 教學(xué)目標(biāo)：通過回憶旅行活動進(jìn)一步鞏固動詞的過去式形式。結(jié)合mike一家人

42、的購物活動復(fù)習(xí)旅行詞語及其音標(biāo)。理解故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.動詞的過去式形式是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，此部分的內(nèi)容要求四會，并能在情景中理解和運(yùn)用。2.根據(jù)音標(biāo)說單詞，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。3.本課時的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，即進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)動詞的過去式形式及根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備lets find out 部分的圖。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。3.教師準(zhǔn)備單詞卡片（打亂字母次序的單詞）。教學(xué)過程 step 1 preparation（1）播放lets chant，學(xué)生跟說。 （2）師生按chant節(jié)奏問答：what did you do /see/ buy

43、on your holiday?（3）游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個動詞或短語，其余學(xué)生則迅速說出它的過去式。如：t: buy s1:bought s1: go s2: went s2: see flowers s3: saw flowers教師作示范之后，接下來的游戲可以讓學(xué)生說動詞或動詞短語，如：buy,go to school, see, brush teeth, think, take a picture 等。step 2 presentation1.教師出示lets find out 部分的圖，提問學(xué)生：what did mike do? 給學(xué)生幾分鐘的時間觀察和記憶，然后拿下圖，讓學(xué)生回答圖中 mike 的活動。2.學(xué)生完成本部分的練習(xí)。3.學(xué)生倆人一組，訂正答案，并進(jìn)行問答，如：what did mike do? he took pictures .step 3 practice.教師介紹說：mike bought presents in kun