蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元單元備課

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元單元備課【單元內(nèi)容簡(jiǎn)析】本單元共包括四篇課文：菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、大作家的小老師，以及一次習(xí)作和一次練習(xí)。菩薩兵一課記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍愛(ài)民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫(xiě)朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫(xiě)藏胞。寫(xiě)紅軍部隊(duì)，著重寫(xiě)典型人物的典型語(yǔ)言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫(xiě)紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。李廣射虎采用“以文包詩(shī)”的形式，介紹唐代詩(shī)人盧綸所寫(xiě)的著名詩(shī)篇塞下曲，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見(jiàn)樹(shù)林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以

2、為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮和武藝高超。少年王勃是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下了千古傳誦的名篇滕王閣序，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。課文共分5個(gè)自然段。第一自然段講了事情的緣起，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二、三、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫(xiě)下了滕王閣序。第五自然段點(diǎn)明滕王閣序成為千古傳誦的名篇。大作家的小老師記敘了英國(guó)著名作家蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相處中，小姑娘的坦然、直率和純潔，深深地教育了蕭伯納，讓他明白了一個(gè)道理：“一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸。對(duì)

3、任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！薄窘滩木幣乓鈭D】了解古代及近代的人物，增加歷史知識(shí)，并從他們身上學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文。2、 理解課文內(nèi)容，從文中的人物身上學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)?！窘虒W(xué)建議】課前搜集相關(guān)人物的資料，及時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)。課文備課大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】大作家的小老師是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下學(xué)期的一篇課文。課文記敘了英國(guó)著名作家蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相處中，小姑娘的坦然、直率和純潔，深深地教育了蕭伯納，讓他明白了一個(gè)道理：“一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！蔽?/p>

4、章采用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，通過(guò)人物之間簡(jiǎn)短的對(duì)話成功地刻畫(huà)了小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己。如何引導(dǎo)學(xué)生理解人物對(duì)話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象呢?【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中的主要詞語(yǔ)。2、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。4、通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形【教學(xué)具使用】多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中的主要詞語(yǔ)。2、能正確

5、流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。【教學(xué)重難點(diǎn)】在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入激趣1、學(xué)生齊讀課題。2、相信聰明的你此時(shí)腦海里肯定充滿了問(wèn)號(hào)，能說(shuō)說(shuō)你產(chǎn)生的疑問(wèn)嗎？學(xué)生暢談自己的問(wèn)題：為什么大作家要拜一個(gè)小老師呢？從實(shí)際出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)如果找到了問(wèn)題的答案就在文中用直線畫(huà)出來(lái)。2、出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生自讀，指生朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生扎實(shí)掌握生字、詞語(yǔ)。（

6、三）精讀課文，品讀感悟1、師引導(dǎo)：生字朋友們認(rèn)識(shí)完了，下面我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位大作家和他的小老師。2、大作家到底是誰(shuí)？通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)找到答案，即英國(guó)著名作家。3、出示課前搜集到的相關(guān)資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解蕭伯納。4、小老師又是誰(shuí)？找出文中描寫(xiě)娜塔莎的句子，結(jié)合圖片體會(huì)娜塔莎的可愛(ài)，學(xué)生通過(guò)朗讀讀出娜塔莎的可愛(ài)以及自己對(duì)她的喜愛(ài)。5、創(chuàng)設(shè)情境：你喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘嗎？是啊，蕭伯納也非常喜歡她，同她玩了好久?？墒牵鞚u漸暗下來(lái)了，小姑娘要回家了，蕭伯納不得不和娜塔莎告別，在臨別時(shí)，蕭伯納說(shuō)了一句什么話？生朗讀。從蕭伯納的話中你讀出了點(diǎn)什么？通過(guò)討論交流，使學(xué)生感受到蕭伯納此時(shí)有一點(diǎn)驕傲

7、和自夸。6、指導(dǎo)學(xué)生想象自己就是蕭伯納，讀讀這句話。組織學(xué)生討論：為什么蕭伯納要這樣介紹自己呢？讓學(xué)生結(jié)合蕭伯納的想法，明確他是想給小姑娘一個(gè)驚喜。7、理解“出乎預(yù)料”，知道小姑娘并沒(méi)有像蕭伯納所想象的那樣驚喜萬(wàn)分，而是學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)了一句話，指生朗讀娜塔莎說(shuō)的話，這是一個(gè)怎樣的小女孩？聯(lián)系課文第四自然段“不覺(jué)為之一震”說(shuō)說(shuō)蕭伯那是個(gè)怎樣的人？體會(huì)他的嚴(yán)于律己。相機(jī)板書(shū)。8、通過(guò)有感情朗讀最后一小節(jié)，學(xué)生理解為什么蕭伯納要拜這個(gè)可愛(ài)的小女孩為師，知道蕭伯納從娜塔莎身上學(xué)到了什么。9、為了深化課文的內(nèi)容，我還搜集了一些有關(guān)謙虛的名言，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，使學(xué)生能夠把課文中學(xué)到的道理用到日常生活中。

8、【板書(shū)設(shè)計(jì)】大作家的小老師（平等相待、永遠(yuǎn)謙虛） 蕭伯納 小姑娘 謙遜、嚴(yán)于律己 天真、可愛(ài)【課后反思】第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“文豪”、“出乎預(yù)料”等生詞的意思。3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。4、學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷、，結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)寫(xiě)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，仿寫(xiě)練筆1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)大作家的小老師。2、“大作家”是誰(shuí)？（齊答）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)哪些了解？了不起，他的確是個(gè)大作家。（再讀）還不夠大。（

9、讀）“小老師”又是誰(shuí)？3、想認(rèn)識(shí)這個(gè)小老師嗎？課文中有一句對(duì)她的描述，快速瀏覽課文找到。4、你來(lái)讀?！翱蓯?ài)極了”，從哪些詞語(yǔ)看出她很可愛(ài)？能通過(guò)你的朗讀把娜塔莎的可愛(ài)讀出來(lái)的嗎？先練一練。5、你臉上笑開(kāi)花。你來(lái)讀。（多可愛(ài)的小姑娘）評(píng)評(píng)他讀的。（如果能把突出小姑娘可愛(ài)的詞語(yǔ)讀好，小姑娘就更可愛(ài)了。）你再讀。（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)也是讀好書(shū)的一種方法）。6、這么可愛(ài)的小姑娘誰(shuí)不喜歡呢？怪不得蕭伯納和她玩了很久。作者只用了一句話，可愛(ài)的娜塔莎就出現(xiàn)在我們眼前。那么大作家蕭伯納什么樣呢？你能不能用一兩句話給我們描述蕭伯納呢？7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（他抓住了頭發(fā)、胡子的特點(diǎn)概括）。（他抓住了衣著的特點(diǎn)概括）（他抓住了臉

10、色及鼻子特點(diǎn)）8、咱們?cè)賹?xiě)人物外貌時(shí)一定要抓住特點(diǎn)，才能給人留下很深的印象。二、品詞析句，講好故事1、咦，蕭伯納為什么稱納娜莎為小老師呢？課文中有一個(gè)故事，咱們來(lái)讀讀這個(gè)故事，講講這個(gè)故事，好嗎？2、先看大屏幕。（出示友情提醒：先讀一讀2-4自然段。讀好后，可以嘗試著把故事講給同位聽(tīng)聽(tīng)。講故事時(shí)盡量用書(shū)上的語(yǔ)言。）讀一讀，誰(shuí)的聲音最響亮，你來(lái)讀。3、聽(tīng)明白了嗎？那開(kāi)始吧。4、誰(shuí)給大家講講這個(gè)故事。教師指導(dǎo)：你現(xiàn)在是誰(shuí)？（蕭伯納）你說(shuō)這話時(shí)，心理會(huì)怎么想呀？（出示句子：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！保┩瑢W(xué)們，現(xiàn)在你們就是大作家蕭伯納，說(shuō)這話時(shí)，你心里怎么想的

11、？（點(diǎn)擊句子）指名說(shuō)（我很自豪我是著名大作家，小姑娘知道一定會(huì)驚喜萬(wàn)分）（瞧，我多棒）能通過(guò)你的朗讀把蕭伯納的自豪、得意讀出來(lái)嗎？加上表情、動(dòng)作練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。你來(lái)說(shuō)。蕭伯納可是世界著名的大作家咧。（豎大拇指）你說(shuō)的充其量是市級(jí)的。誰(shuí)來(lái)幫幫他。國(guó)家級(jí)的。如果能加上動(dòng)作就更好了。你來(lái)，這才是世界級(jí)的。相信你一定也能說(shuō)好了。5、聽(tīng)蕭伯納這么一說(shuō)，我想小姑娘知道和世界大文豪玩了很久，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。蕭伯納也是這么想的?？尚」媚锬兀砍鍪揪渥樱骸罢?qǐng)你回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！保ㄖ该x）6、小姑娘的表現(xiàn)和他原來(lái)想的不一樣，這就是“出乎預(yù)料”（生齊答，師板書(shū)）這句中還有一個(gè)字能體現(xiàn)出蕭伯納的預(yù)料？（竟）你真會(huì)讀書(shū)。7、如果你就是小女孩那塔莎，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（不就是大作家嘛，不什么了不起，我要教育教育你）（你不要王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸了）8、多聰明、多可愛(ài)、多天真的小姑娘，能通過(guò)你的朗讀把小姑娘的聰明、可愛(ài)、天真讀出來(lái)嗎？先練一練。9、這么聰明的納塔莎。你來(lái)，你為什么強(qiáng)調(diào)納塔莎？（讓他記住我的名字）10、課文讀好了，相信你一定能把故事講好了吧。你再來(lái)試試，希望你能把自己當(dāng)作故事中的人物，如果能加上表情、動(dòng)作就更好了！ 11、咱們都來(lái)學(xué)學(xué)他這樣，把自己當(dāng)作故事中的人物，加上表情、