數(shù)學課題中期小結(jié)報告

1、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主提問題、解決問題能力的研究課題中期總結(jié)報告夏坊中心小學 2011.11小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主提問題、解決問題能力的研究于2010年9月被定為縣一般課題，現(xiàn)開題至今有一年多了，現(xiàn)對一年工作做如下回顧：一、成立了課題小組，保證了課題的開展：成立由課題主持人、校長、副校長、教導主任、教研組長為成員的課題領(lǐng)導小組，全面負責課題的研究工作，并確立教學骨干擔任實驗班教師，做到領(lǐng)導重視、組織健全、結(jié)構(gòu)合理、分工明確。二、制定實驗研究方案，明確實驗研究目標擬出了相應(yīng)的具體的實驗研究階段計劃，做到有目的、有計劃、有安排的開展實驗研究。課題實驗研究，需要教師教學行為、理念的轉(zhuǎn)變及觀念

2、的更新，組織召開完教師會，共同學習，提高認識，促進了教師進行實驗研究的積極性。重視教師外出學習和課題培訓，保證了課題實驗?zāi)繕嗣?、方向正、見效快?在課堂教學中，我們始終認為學生是學習的主體，教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)。因此，“小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主提問題、解決問題能力的研究”的活動，改變了過去以教師為中心的現(xiàn)象，一切從學生實際出發(fā)，以學生的發(fā)展為本?！白灾鲗W習、探究創(chuàng)新”的課堂教學模式，使我們的實驗教師在教學實踐中，減少不必要的教學環(huán)節(jié)，把更多的時間、空間留給學生。教師是教學活動的設(shè)計者，教師的主導作用是參與學生的學習活動，注意幫助學生尋找新舊知識的契合點，找到教學目標與學生能力的契

3、合點，進行有效的點撥。使學生學得生動、有趣、省時、有效。同時在課堂教學中，要努力做到教學手段多樣化，教具、學具、電教手段、計算機要積極開發(fā)利用。根據(jù)不同教學內(nèi)容、教學目的、因材施教，重視數(shù)學建模，開展開放性問題的討論。通過本課題實踐，我們認為優(yōu)化了實驗教師的課堂教學結(jié)構(gòu)，提高了實驗教師的課堂教學效率，轉(zhuǎn)變了實驗教師的教學觀、育人觀，也提高了實驗教師的綜合素質(zhì)。 三、研究成效 （一）通過實驗班級上的月匯報課中學生的表現(xiàn)，一年中本課題取得了一些可喜的成效，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1、學生的學習數(shù)學的興趣濃厚了，自主性得到了提高，數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展了。實驗班二年級的平均分提高了近10分，三年級的平均分提高

4、了近15分。這個提高不是偶然的因素造成的，而是學生的自主學習數(shù)學的能力有了明顯的提高。在實驗前，我校的數(shù)學成績在全縣處于末幾位，但經(jīng)過一年多的努力實驗，我校數(shù)學成績整體有了很大的提高，已躍居全縣中等水平。 2、學生學習數(shù)學的方式方法改變了。 實驗后，我們的數(shù)學課堂教學更加生機勃勃了，老師充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性，提高了學生的學習數(shù)學的能力。通過課題的實施，我們建立一種新型的師生關(guān)系，營造了良好的育人環(huán)境。在民主和諧、愉快合作的學習氛圍中，我們的學生的情緒飽滿，學習目的明確，充分發(fā)揮了他們自主學習潛能，他們積極主動地投入學習。教師相信學生“喜歡學，愿意學，能學好。”學生在教師誘導下

5、，發(fā)揮主體作用，全身心投入到數(shù)學學習活動中來。學生在親切、平等、民主、和諧的教學氛圍中，體驗到自由、尊重、信任、理解和寬容，課堂上學生自主探究，主動參與、合作學習，大膽發(fā)表自己的見解?！拔艺J為”，這充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位的詞隨時可以聽到。學生在不斷獲取新知識的同時，也提高了學習數(shù)學的能力。課后，他們自主解決實際生活中的數(shù)學問題。學生越來越表現(xiàn)出豐富靈活的創(chuàng)新性。課堂上，他們不再是一味接受我們的標準答案，而是踴躍發(fā)表自己的觀點，“一題多解”、舉一反三。在學習數(shù)學過程中，學生通過不斷的評價調(diào)節(jié)自己學習的策略，樹立了自主學習的信心。學生的自學能力有了明顯提高，大部分學生都有良好的預(yù)習習慣，能

6、在教師預(yù)習的問題的引導下，通過自主學習自己獲取知識或提出問題。對不懂的地方會提出質(zhì)疑，會主動向我們或同伴尋求幫助或幫助他人。他們會對自己能夠發(fā)現(xiàn)問題或用學到知識解決問題而感到自豪，大部分學生認為，現(xiàn)在不僅比以前學得多，也比以前學得輕松了。學生們變得越來越愛學、越來越會學。 3、學生的數(shù)學學習良好習慣有了很大程度的提高。 通過本課題的實驗，從調(diào)查表中不難看出，學生預(yù)習和復(fù)習的習慣有了很大改善。同時，在學習數(shù)學中，也提高了學生合作意識和創(chuàng)新意識。在數(shù)學課上，我們讓學生通過合作，積極建立起良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)人與人相互溝通、相互協(xié)作、相互學習、相互支持的優(yōu)秀品質(zhì)和主動學習能力。在課堂上，問題我們讓學

7、生自主提出，結(jié)論由學生自主歸納，方法由學生自主探索，結(jié)果由學生自主評價，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。在學習數(shù)學過程中學生大都具有探索新知的欲望，能夠不拘泥于書本，不依常規(guī)，積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)，有自己的新思路、新設(shè)計，在思考和解決問題時，思路更暢通、方法更靈活、很有深度，我們認為，數(shù)學學習良好習慣對于發(fā)展學生的思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是極為有效的。 4、提高了學生的數(shù)學素質(zhì) 大多數(shù)學生的數(shù)學素質(zhì)有了不同程度的提高，數(shù)學意識、運算能力、數(shù)學表達能力、交流能力、應(yīng)用能力、思維能力、空間想象能力有了發(fā)展。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設(shè)貼近自然、社會、生活的新穎、別致的能激發(fā)學生強烈求知欲的問題情境，并引導

8、學生在質(zhì)疑問難中提出討論問題，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，并產(chǎn)生積極的數(shù)學情感和探究欲望，在引導學生時我們會多問幾個“為什么？”“怎么辦？”這樣，既培養(yǎng)了學生敢于提出問題的信心、能力和積極學習動機，又增強了學生的問題意識。 5、學生實際運用數(shù)學的能力增強了。 實踐后，我們使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題時，他們更能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略了，面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋求真實的背景了。 （二）教師的數(shù)學教學科研素養(yǎng)顯著提升。 我們一方面越來越會教、善教，教學水平不斷得到提高，另一方面，課題研究水平也取得了不小的提高。在實驗中我們通過學習現(xiàn)代教育理論，教學觀念得到更新，教學水平不斷提高，我們的意識理念逐步向新課程靠攏，能在教學過程中處處