新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《我們的校園》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊我們的校園教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 教科書第114115頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。2.讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。教

2、具準(zhǔn)備錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。學(xué)具準(zhǔn)備同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。教學(xué)過程一、引入師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了?(校園里)你們在校園里進(jìn)行了哪些活動?你最喜歡什么活動?學(xué)生說完后，計算機(jī)放映校園里課外活動的錄像。師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎?校園就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬?，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎?板貼：我們的校園二、活動(一)介紹各種活動情況并分組解決教師課前

3、先將全班學(xué)生按每4個人分為一組課件出示“我們的校園”第114115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧!”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。1.跳繩活動。師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么?(跳繩)跳繩場景圖閃動。教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。師：有個同學(xué)就給我們提出問題了課件顯示出問題：跳繩的有多少人?問我們什么?哪些小組的小朋友喜歡跳繩?請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。2.踢球活動。師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么?(踢球)踢球場景圖閃動教師讓學(xué)

4、生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎?除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題?怎樣解答?課件顯示出問題：踢球的一共有多少人?還可以提什么問題?怎樣解答?哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球?學(xué)生舉手踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。3.跑步活動。師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么?(跑步)跑步場景圖閃動師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五。畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動下面的小方框里要我們填什么?(跑步的名次)你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題?能自己解答出來嗎?讓喜歡跑步的小組

5、的同學(xué)來解答跑步中的問題。4.辦板報、練武活動。教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組。5.踢毽子活動。這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么?(踢毽子)踢毽子場景圖閃動師：哪個同學(xué)正在踢?(小麗)小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了?(6個)1、2、3就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題?你們會解答這些問題嗎?課件顯示：可以提什么問題?怎樣解答?哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題

6、。(二)各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進(jìn)步。數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。(三)各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決

7、問題。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。(四)評價讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖(一)完成統(tǒng)計圖師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題?學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人?(4個人)打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示辦板報的有4個人。教師板貼出4個頭像。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎?學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)生

8、上黑板板貼頭像，集體訂正。(二)回答統(tǒng)計圖下面的問題教師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎?待添加的隱藏文字內(nèi)容2課件顯示教科書上的4個問題：(1)參加哪項活動的人最多?哪項最少? (2) 的比 多幾人?(3) 的 一共有多少人?(4)想一想，還能提什么問題?讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第(4)個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。課件演示。四、開放式練習(xí)師：小朋友們，我們的校園美麗嗎?為什么呢?(因為校園里有許多花，許多樹)這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。 老師這兒就有一朵花課件顯示： 葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6+7=13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。課件顯示學(xué)生的圖(見圖1)。學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案(見圖2)。每連對一朵花，計算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看的花，小朋友能不能把