規(guī)范課堂教學(xué)語言構(gòu)建和諧課堂教學(xué)

1、規(guī)范課堂教學(xué)語言 構(gòu)建和諧課堂教學(xué)課題研究方案一、課題研究的提出1. 語言是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂語言是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)基本功，也是教學(xué)的主要手段。語言表現(xiàn)形式的好壞，直接影響著語文課堂的教學(xué)效果。語文教師要充分發(fā)揮課堂語言的魅力，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2新課程實(shí)施以來，以其嶄新的教育理念撞擊著傳統(tǒng)教育的方方面面。而其主戰(zhàn)場(chǎng)則在課堂。因?yàn)闊o論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)方式和教師的教學(xué)行為上，體現(xiàn)在師生互動(dòng)、生本互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中。新課程理念下的理想課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。課堂教學(xué)應(yīng)是喚醒學(xué)生沉睡的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生

2、智慧的火花。平等、民主、安全、愉悅、和諧應(yīng)是她最顯眼的標(biāo)志，沒有人會(huì)被無情打擊，沒有人會(huì)象等待填食的鴨子，更沒有人會(huì)受到“法庭”式的審判。孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒高漲，思維活躍。我們一直在苦苦追尋這樣的理想的課堂，可現(xiàn)實(shí)和理想總是存在距離?；谝陨险J(rèn)為，我們提出“規(guī)范課堂教學(xué)語言 構(gòu)建和諧課堂教學(xué)”實(shí)驗(yàn)。這一實(shí)驗(yàn)有利于探討實(shí)踐課堂的新型性，有利于改進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、課題研究的目標(biāo)1 . 教學(xué)語言要清晰明白。2. 教學(xué)語言要規(guī)范。 3. 教學(xué)語言要有美感。4. 課堂評(píng)價(jià)語言要引導(dǎo)正確。5卓有成效地建立和諧民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上充滿快樂的

3、思考、感悟的喜悅、交流的樂趣、彰顯個(gè)性的多元化評(píng)價(jià)，課堂氛圍顯得生機(jī)勃勃、和諧愉悅。6實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，教與學(xué)的相得益彰，師生共享課堂靈動(dòng)的快樂。7圍繞各學(xué)科不同課型，探討新型的課堂教學(xué)、課堂教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)的有效性。三、課題研究的主要內(nèi)容1. 課堂語言表達(dá)要準(zhǔn)確。2課堂語言要有韻味。3. 課堂語言要有感染力。4 課堂.語言要有真情。5教學(xué)過程的和諧：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、和諧的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，讓每一塊“金子”都能在課堂上閃光，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、思考的快樂和成長(zhǎng)的快樂。6教學(xué)內(nèi)容的和諧：讓每個(gè)學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在課堂教學(xué)中，老師通過創(chuàng)設(shè)情境

4、等，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，自主學(xué)習(xí)，小組交流等形式，呈現(xiàn)出異彩紛呈的“課堂生態(tài)美”。7教學(xué)方法的和諧：讓課堂充滿活力。采用不同的教學(xué)方法和策略，讓課堂教學(xué)有價(jià)值的挖掘教材。8師生之間的和諧：在協(xié)力合作融洽的課堂氛圍熏陶中，學(xué)生身心和諧健康地成長(zhǎng)，教師也在教學(xué)過程中創(chuàng)造性地發(fā)揮，提高課堂應(yīng)變能力，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高了綜合素質(zhì)。四、課題研究的方法1行動(dòng)研究法2觀察調(diào)查法3案例分析法4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法五、課題研究原則1目標(biāo)性原則。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)在學(xué)段目標(biāo)下形成生成亮點(diǎn)、內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的積極發(fā)展。2個(gè)性化原則。學(xué)生是活生生的個(gè)體，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的

5、氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展個(gè)性，找到自己學(xué)習(xí)的最佳切入點(diǎn)。3主體性原則。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，建立新型的學(xué)生觀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4開放性原則。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中廣泛涉獵多方面知識(shí)，豐富學(xué)生的頭腦，并創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。六、課題研究實(shí)施步驟第一階段：課題準(zhǔn)備階段主要工作內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論，制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃，調(diào)查分析目前學(xué)校各年級(jí)課堂現(xiàn)狀和存在問題，進(jìn)行課題組成員培訓(xùn)。第二階段：課題實(shí)驗(yàn)階段1以學(xué)習(xí)、討論、課例研究、反思、小結(jié)、論文為主要形式，開展課題的實(shí)施和研究。2以學(xué)期為單位，制定研究計(jì)劃，開展實(shí)驗(yàn)，材料整理、小結(jié)。3及時(shí)反思整理，再研究。第三階段：課題總結(jié)階段1根據(jù)第二階段的研究過程，整理材料并匯編。2總結(jié)研究結(jié)果，上升理論層次得出研究結(jié)論。3完成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。七、課題研究預(yù)期成果：1. 課堂教學(xué)語言的規(guī)律是客觀存在的，使教學(xué)語言更具有信服力、感染力和誘導(dǎo)性，從而更好地服務(wù)語文教學(xué)。2將和諧滲透與課堂過程的過程之中，