新人教版高中物理選修3－2第四章《楞次定律》精品教案

1、新人教版高中物理選修32第四章楞次定律精品教案課題4.3楞次定律課型新授課課時1教學(xué)目的1、知識與技能1、掌握楞次定律的內(nèi)容和內(nèi)涵2、能夠從能量守恒的角度理解楞次定律的正確性3、能用楞次定律解決相關(guān)問題4、掌握右手定則理解楞次定律的準(zhǔn)確內(nèi)涵、“阻礙原磁通變化”的領(lǐng)會2、過程與方法：學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)觀察、記錄結(jié)果、分析論證得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：滲透物理學(xué)方法的教育，通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究，理解楞次定律的內(nèi)容及在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。教學(xué)難點(diǎn)：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法、講述法、分析推理法。教學(xué)過程教學(xué)

2、過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動【復(fù)習(xí)】電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件？磁通量是如何定義的？意義怎樣？【學(xué)習(xí)過程】一、楞次定律：1.展示情景，指出問題分析有無感應(yīng)電流，確定感應(yīng)電流的方向。提出問題：如何判斷感應(yīng)電流的方向呢？ 2.分組實(shí)驗(yàn)，探索研究注意：利用如課本p9頁圖4.4-2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，（用導(dǎo)線、靈敏電流計和線圈組成回路），分別用磁鐵的n極和s極移近或插入線圈、離開線圈或從線圈中拔出，觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況。3.綜合分析，得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，參考課本p10頁表1、表2的提示進(jìn)行分析、歸納結(jié)論，以組為單位，推舉代表發(fā)言。并把下表填出。學(xué)生總結(jié)： 4驗(yàn)證完成特殊到一般的飛躍看多媒體顯示或者課本p

3、6頁圖4.2-3電路，按屏幕上的圖連接實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)時注意觀察閉合電鍵、移動滑動變阻器觸頭及斷開電鍵時，大口徑線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向與用愣次定律判斷的結(jié)果是否相符合。注意歸納用楞次定律確定感應(yīng)電流方向的一般分幾步：判定原磁場的方向；判定原磁場穿過所研究平面磁通量變化情況；判定感應(yīng)電流磁場方向；判定感應(yīng)電流的方向。5.應(yīng)用練習(xí)，指導(dǎo)實(shí)踐（1）問題1中，金屬棒ab在裸露的金屬框架上作切割磁感線的運(yùn)動，問題2中，線圈靜止，磁場增強(qiáng)時。問：有無感應(yīng)電流？感應(yīng)電流方向如何？（2）思考與討論：課本p12在討論基礎(chǔ)上得出右手定則。二、右手定則：與左手定則，右手螺旋定則比較(適用條件，方法及能判斷的項(xiàng)目)

4、 總結(jié)本節(jié)課的收獲： 回顧本課的探究過程：發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行猜想探索研究得出結(jié)論指導(dǎo)實(shí)踐。是研究物理的基本思路，現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以認(rèn)識的，認(rèn)識是為造福人類的觀點(diǎn)?！倦y點(diǎn)理解】一、“阻礙”并不等于“阻止”?！白璧K”不是“阻止”而是“延緩”。如果磁通量的變化被“阻止”了（即不變了），則感應(yīng)電流就無從產(chǎn)生。二、“阻礙”并不等于“反向”。在教學(xué)中要使學(xué)生明確：感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場是阻礙原磁通量的“變化”，不是和原磁通量相反。因此當(dāng)原磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場將阻礙這種增加，感應(yīng)電流磁場與原磁場方向相反；但當(dāng)原磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場將阻礙這種減少，感應(yīng)電流磁場與原磁場方向相同。三、“阻礙”的內(nèi)容

5、各有不同。由于原磁場的變化是由外界各種因素決定的，而與感應(yīng)電流無關(guān)，感應(yīng)電流對引起它產(chǎn)生的原因都有阻礙作用。、“阻礙”磁通量的變化。當(dāng)穿過線圈磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相反，阻礙磁通量的增加（圖a、c所示）當(dāng)穿過線圈磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相同，阻礙磁通量的減少（圖b、d所示）、阻礙相對運(yùn)動如果閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感應(yīng)線運(yùn)動，則感應(yīng)電流的作用是阻礙相對運(yùn)動，即導(dǎo)體受安培力方向與相對運(yùn)動方向相反。（如圖所示）如果閉合電路是一組線圈。當(dāng)條形磁鐵插入時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相反，互相排斥，阻礙條形磁鐵的插入（圖a、c所示）。當(dāng)條形磁鐵拔出時，感應(yīng)電

6、流的磁場與原磁場方向相同，互相吸引，阻礙條形磁鐵拔出（圖1b、d所示）。如果線框處在某一旋轉(zhuǎn)磁場中，如圖所示，當(dāng)磁鐵oo轉(zhuǎn)動時，線框受的磁力矩將使它隨磁鐵同方向轉(zhuǎn)動（如圖所示）、阻礙電流的變化如果通過閉合電路中線圈的電流發(fā)生改變時，線圈自身也產(chǎn)生感應(yīng)電動勢（或感應(yīng)電流），感應(yīng)電動勢的作用是阻礙電路中電流的變化。.當(dāng)電路中電流增強(qiáng)，感應(yīng)電流的方向與原電流的方向相反，阻礙電流的增強(qiáng)。（如通電瞬間的自感現(xiàn)象。）當(dāng)電路中電流減弱時，感應(yīng)電流的方向與原電流方向相同，阻礙電流的減弱。（如斷電瞬間的自感現(xiàn)象）新學(xué)案例題1，2，自測題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件和磁通量的定義。（2分鐘）演示實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析