一年級誦讀比賽實施方案

1、84中一年級學生誦讀比賽實施方案一、指導(dǎo)思想為促使廣大學生養(yǎng)成愛讀書、會好書、讀好書的良好習慣，提高圖書館、班級書柜的利用率，學校決定在低年級組開展朗讀比賽，現(xiàn)將活動有關(guān)事宜通知如下：二、比賽目的首先，通過比賽，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。三參賽對象：各班在本班舉行選拔賽的基礎(chǔ)上，推選1名優(yōu)秀隊員參加學校組織的讀書朗讀比賽，各班參賽選手名單請于5月18 日前報教導(dǎo)處。作品配樂的請與趙冰瑤老師聯(lián)系。四、比賽時間：5月22

2、日（周二）五、比賽地點：各班教室內(nèi)六、比賽規(guī)則：1、誦讀內(nèi)容為課內(nèi)詩歌和本學期精讀課文兩部分（抽選）。3、各班可在誦讀的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。5、所選內(nèi)容必須脫稿朗誦（比賽前五分鐘準備）。限時五分鐘，超時10秒鐘開始扣分。每超10秒扣0.5分。七、評委：成員待定，參賽選手按照抽簽的順序進行演講，有6位評委進行打分，滿分100分，去掉一個最高分和一個最低分，剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。八、評分標準（見表格）九、獎項設(shè)置： 本次比賽設(shè)一等獎1名、二等獎3名、

3、三等獎3名。學生朗讀比賽評分標準（總分100）評分項目要求得分說明分值得分1、語音發(fā)音標準10無倒讀、無漏讀、無多讀10聲音清晰響亮102、語調(diào)陳述句、感嘆句、疑問句、反問句的句調(diào)。103、語流能讀出輕重快慢，抑揚頓挫。104、語感能讀出喜悲哀怒樂譏諷贊揚冷漠105、技巧能根據(jù)內(nèi)容調(diào)整語音、語調(diào)，聲情并茂，能根據(jù)內(nèi)容用一些身體語言。206、儀態(tài)自然、得體、大方20各班主任要高度重視此項活動，精心組織、發(fā)動，認真開展比賽，確?；顒淤|(zhì)量和效果。未盡事宜，另行通知。烏魯木齊市84中學一年級組二一三年五月八日實施結(jié)果：一等獎：徐瑞陽（一1班）陳曉妮（一2班）張錦花（一3班）曹康（一4班）二等獎：邵曉杉

4、（一1班）楊璐涵（一2班）張君瑋（一3班）潘玉彤（一4班）三等獎：劉宇航（一1班）倪瑞松（一2班）王一然（一3班）劉思宇（一4班）朗讀比賽總結(jié)為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，提高學生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，5月22日下午，我校小學部一年級組在各班教室舉行了朗讀比賽。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由教導(dǎo)處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開

5、的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了一、二、三等獎，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。獲獎名單如下：一等獎：徐瑞陽（一1班）陳曉妮（一2班）張錦花（一3班）曹康（一4班）二等獎：邵曉杉（一1班）楊璐涵（一2班）張君瑋（一3班）潘玉彤（一4班）三等獎：劉宇航（一1班）倪瑞松（一2班）王一然（一3班）劉思宇（一4班）通過本次活動，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導(dǎo)學生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。主要優(yōu)點：1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調(diào)豐富，變化得當，符合語文情感的變化。3、學生朗讀時專注，表情自然大

6、方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足：1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。3、對文章的情感基調(diào)把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。幾點建議： 1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務(wù)來落實。教師要指導(dǎo)學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學生更要加強訓練。2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預(yù)習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學生的閱讀視野。