20媽媽的賬單（教學(xué)設(shè)計(jì)）(2）

1、章水鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 20*媽媽的賬單學(xué) 科語(yǔ)文執(zhí)教者湯春亞教學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材及學(xué)情分析這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。三年級(jí)的學(xué)生理解“媽媽的那份賬單”有一定的難度，需要老師創(chuàng)設(shè)理解的梯度，幫助學(xué)生理解。設(shè)計(jì)理念 以“前置性學(xué)習(xí)”為基點(diǎn)，先學(xué)后教，以學(xué)定教。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文講了一件什么事。2. 通過(guò)比較“小彼得的賬單”和“媽媽的賬單”，體會(huì)母愛(ài)的

2、無(wú)私與無(wú)價(jià)。3. 能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行一次小練筆，懂得主動(dòng)幫父母做事。分層目標(biāo)上限1. 學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文講了一件什么事。2. 通過(guò)比較“小彼得的賬單”和“媽媽的賬單”，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。3. 能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行一次小練筆，懂得主動(dòng)幫父母做事。（小練筆B）下限1. 學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文講了一件什么事。2. 通過(guò)比較“小彼得的賬單”和“媽媽的賬單”，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。3. 能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行一次小練筆，懂得主動(dòng)幫父母做事。(小練筆A)教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；教學(xué)難點(diǎn) 理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí) （共一課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別

3、關(guān)注 一認(rèn)識(shí)“賬單” 1、板書(shū)：賬單 。什么是“賬單”？（出示一份“賬單”）師： 小朋友去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)好東西收銀員阿姨會(huì)給你一張單子，這張單子就叫“賬單”。2、文中也出現(xiàn)了兩份賬單（點(diǎn)擊出示） 二、結(jié)合“賬單”，概括課文大意。1、認(rèn)真默讀課文，結(jié)合這兩份“賬單”想一想課文講了一件什么事。小男孩彼得給媽媽_；當(dāng)小彼得 _時(shí)_，這份賬單讓小彼得感到_。2、小組合作交流3、集體交流。過(guò)渡：這是怎樣的一份“賬單”呀？讓小彼得發(fā)生這么明顯的變化。三、比較“賬單”體會(huì)母愛(ài)1、出示文中兩份賬單，指名讀。2、聯(lián)系自己的小調(diào)查，了解數(shù)據(jù)。2、拋出學(xué)生自己提出的問(wèn)題讓學(xué)生思考、解答。老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在“前

4、置性作業(yè)”中都提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么“媽媽的賬單”上寫(xiě)的都是“0芬尼”？ 還有人提出“媽媽看了小彼得的賬單后為什么一句話也不說(shuō)？” 媽媽這樣做是想讓小彼得明白什么呢？大家自己的問(wèn)題在小組里討論討論吧。3、集體交流。（媽媽是想讓小彼得自己去明白母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：母愛(ài)是無(wú)價(jià)的)隨機(jī)板書(shū)4、小練筆媽媽的良苦用心小彼得感受到了， 他讀著媽媽的賬單心里是怎么想的或想起了些什么，你能寫(xiě)下來(lái)嗎？A小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。他心里想：_。B小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。他想起了_，想起了_，想起了_。集體交流。 5小結(jié)：媽媽的賬單讓小彼得知道自己錯(cuò)了，媽媽的賬單促使小彼得用他自己特有

5、的方式向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。因此課題“媽媽的賬單”（補(bǔ)充） 四、 讀自己調(diào)查的“賬單”，延伸課外。媽媽的賬單讓小彼得想了很多，也讓小彼得懂事了很多我們調(diào)查來(lái)的那份賬單是否也讓我們想起很多，想做很多呢？ 聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)“賬單” 1、認(rèn)真默讀課文， 思考小男孩彼得給媽媽_；當(dāng)小彼得 _時(shí)_，這份賬單讓小彼得感到_。2、小組合作交流3、集體交流。 2、說(shuō)說(shuō)我們的爸爸媽媽把我們養(yǎng)那么大，大約花了多少錢(qián)。 小組合作學(xué)習(xí)集體交流。學(xué)生聯(lián)系自己寫(xiě)話學(xué)生交流。作業(yè)布置：走進(jìn)同步閱讀中去感受更多的親情故事。板書(shū)設(shè)計(jì) 20*媽媽的賬單 母愛(ài) 無(wú)私 無(wú)價(jià)20 * 媽媽的賬單(前置性作業(yè))這是一篇略讀文章，怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章呢？我先去讀一讀“閱讀提示”吧。1、小研究。認(rèn)真默讀課文，思考“閱讀提示”中的三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。_2、小調(diào)查：（爸爸媽媽養(yǎng)了我十年了，他們?cè)谖疑砩系降谆硕嗌馘X(qián)，我要去了解一下。）（1）為我十年來(lái)的吃、喝 約（ ）元（2）為我十年來(lái)