高中思想政治教學論文《合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化政治課堂教學》

1、高中思想政治教學論文合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化政治課堂教學隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)手段在現(xiàn)代教育過程中的應用愈加普遍。教育心理學實驗材料表明：“人對信息的接受，視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占35%，觸覺占1.5%，味覺占1%，其中視聽兩項合計達94%。而人對信息的記憶保存，單憑視覺為25%，單憑聽覺為15%，視聽結(jié)合可達65%?！?所以現(xiàn)代計算機輔助教學手段(cai)對課堂教學改革有著重要意義，有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，有利于教師創(chuàng)造各種條件，使學生在最短的時間內(nèi)盡最大可能地獲得更多的知識。多媒體教學集聲音、圖、文字和動態(tài)兩面為一體，在現(xiàn)代教學中充分發(fā)揮著信息技

2、術(shù)的優(yōu)勢，然而，多媒體教學的本質(zhì)，說到底只是一種輔助教學的手段或工具。在教學實踐中運用得當，可以優(yōu)化課堂，提高教學效果；如果運用不當，則可能會適得其反、事倍功半。為此，要真正發(fā)揮多媒體教學應有的作用，必須注意以下兩點。 一、政治課中應用多媒體教學的原則1、 實用性原則在遵循學生的心理特點、認知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當?shù)厥褂糜嬎銠C輔助教學手段，有助于突破教材中的重難點，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足。但在許多課堂實踐中，有些多媒體教學或多或少地偏離了教學目標，只停留于表面，盲目追求課件表現(xiàn)形式的華美，把大部分精力都花在了做課件上，并為了表現(xiàn)藝術(shù)美感使用大量的聲響效果，有的甚至在學生思考問題時還配

3、以背景音樂，或在頁面上添加過多與教學內(nèi)容無關(guān)的動畫畫面或圖像。這種絢麗多彩的多媒體教學模式,在一定程度上確實可以烘托教學內(nèi)容，渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，但如果太過追求教學過程的“奢華”，就會把學生的注意力引向一些無關(guān)緊要的事物上，分散學生的注意力，使學生顧此失彼，反而會降低課堂效率，成為教學的干擾源。因此，cai課件的制作和使用要講求實用性，避免“過度包裝”，防止形式主義。2、選擇性原則多媒體教學方式與傳統(tǒng)教學方式相比確實有很多優(yōu)點，但這并不意味著我們每節(jié)課必用多媒體教學。是否使用多媒體，在多大程度上使用多媒體應根據(jù)教學的具體內(nèi)容具體分析。沒有必要整堂課所有的教學環(huán)節(jié)和所有的教學內(nèi)容都

4、由多媒體來完成，尤其是一些在教材中已講解的非常清楚的基本概念、基礎(chǔ)知識或課本中已有的事例、材料，就沒有必要再通過多媒體的形式重新展示。如果沒有重點、沒有選擇的，一切皆由cai課件完成，課件就成了另一本供學生觀看的“課本”，這樣不僅不能輔助教學，反而會影響課堂教學的質(zhì)量，導致學生課堂筆記記錄困難，基礎(chǔ)知識落實不到位，尤其會讓那些基礎(chǔ)薄弱的學生感到學習吃力，難以跟上教學節(jié)奏，使課堂教學難以達到預期效果。因此，我們是否應用，在多大程度上應用多媒體教學，要有利于學生對基礎(chǔ)知識的掌握，有利于學生基本技能的培養(yǎng)和提高，即多媒體的使用應具有選擇性，絕不能片面地認為多媒體教學能解決一切問題而濫用。3、教學性原

5、則多媒體的使用必須符合學科的教學規(guī)律,反映學科的教學過程和教學策略。這樣才能體現(xiàn)多媒體技術(shù)的教學價值，才能達到優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率的目的。也就是說，課堂上多媒體的運用既要利于教師的教，也要有利于學生的學，這樣才能體現(xiàn)我們利用多媒體技術(shù)、制作和使用cai課件的教學價值。而要實現(xiàn)高中政治課件的教學性原則，應從兩個方面入手：一是要明確教學目標，即明確我們制作和使用課件是要著重解決什么問題、要達到什么目的，課件的設(shè)計應突出教學的重點和難點；二是在教學內(nèi)容的選擇上，應以那些理論性強、用板書難以表達清楚以及教學目標高、教材內(nèi)容少的內(nèi)容為主，揚長避短，有效發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。因此，作為教師，我們在應

6、用多媒體技術(shù)進行教學時，必須要吃透教材，明確目標，精心設(shè)計，只有這樣才能實現(xiàn)優(yōu)化課堂的效果。4、時效性原則作為一門以德育教育為主的社會學科，思想政治課的理論性和時效性是比較強的。因此，在教學中，選擇的教學資料應該是最近的、最新的，及時更新教學內(nèi)容，把最能剖析、破解教學重點、難點的各種社會現(xiàn)象、人物基本事實、趣聞和例證等呈現(xiàn)在學生面前，使學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，加深學生對教材基本理論的理解，并從中受到感染和教育，提高道德覺悟和政治理論水平，提高分析問題和判斷事物的能力，從而較好地完成政治課的教學任務。例如，我們在講經(jīng)濟生活這本教材時，就可以適時引用2008金融危機這一時事熱點問題，結(jié)合

7、教材相關(guān)內(nèi)容，合理選取有效信息，加深學生對“價格與供求的關(guān)系”、“價格變動的影響”、“財政的作用”、“國家宏觀調(diào)控”、“經(jīng)濟全球化的影響”等一系列經(jīng)濟理論知識的理解和認識。又如，我們在講文化生活中的“我們的民族精神”這一課時，可以選用08年初的南方抗雪救災、四川抗震救災、北京奧運會、“神七”成功發(fā)射等材料，讓學生去感悟中華民族精神的偉大力量?？傊?，合理有效的運用時事內(nèi)容既能充分體現(xiàn)政治教學的時代性特征，又能激發(fā)學生學習政治的興趣，提高課堂教學效果。5、適度性原則多媒體輔助教學的優(yōu)點之一，就是可有效地解決教學內(nèi)容繁多和課時嚴重不足的矛盾。通過短暫的視頻、簡單的動畫演示、宏觀的縮小、微觀的放大，給

8、學生創(chuàng)造身臨其境的氛圍，進而加深學生對理論知識的理解，節(jié)約教師語言描述的時間；同時還可以運用多媒體這一平臺，補充一些相關(guān)知識，開拓學生的視野，拓寬學生的知識面。于是，有的教師就充分利用多媒體教學的這一優(yōu)勢，在教學中盲目地使用視聽素材，大量地補充和引用各種文字材料，把某些知識點無限地加深拓寬，恨不能把所有與教學內(nèi)容相關(guān)的資料一股腦地呈現(xiàn)給學生。這樣的多媒體教學不僅加重了學生的學習負擔，而且還會給學生帶來一定的心理壓力，這無疑違反了教學規(guī)律，也遠離了多媒體輔助教學的初衷。因此，我們在運用多媒體教學的過程中，一定要考慮學生感官的承受程度、認知能力，多媒體教學要有明確的針對性，要堅持適度原則。二、制作

9、政治cai課件應注意的問題計算機輔助教學(cai)作為現(xiàn)代教學手段，在優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量方面確實具傳統(tǒng)教學方式不可比擬的優(yōu)勢，但輔助教學效果的好壞，在很大程度上還取決于課件的設(shè)計質(zhì)量。因此，要充分發(fā)揮它在政治教學中應有的作用，在cai課件制作方面還應注意以下幾個方面：1、課件結(jié)構(gòu)為了更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，提高cai課件的可操作性，我們在課件結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，應盡可能地采用超媒體結(jié)構(gòu)，這既方便了教師操作，又可以使教師根據(jù)實際教學情況自由選擇和重新組織教學內(nèi)容。課件流程控制可采取順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)，每模塊之間要力求控制靈活、進退方便。2、文字設(shè)計課件中大量的文字信息，是學生獲取知識的重要

10、途徑。在文字設(shè)計上應做到：（1）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點。文字內(nèi)容應盡量簡明扼要，以提綱式為主，突出教學內(nèi)容的重難點知識或主干知識，不宜采用大篇幅的文字，以免引起學生的視覺疲勞。待添加的隱藏文字內(nèi)容3（2）要采用合適的字體、字號與字形。文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目。對于教學內(nèi)容中重要的觀點、關(guān)鍵詞等，最好使用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別，也可以運用動畫、閃爍等技術(shù)，引起學生的注意，利于學生的強化記憶。（3）文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色搭配的原則：一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主，這樣才能達到較好的視覺效果和展示效果。3、聲音設(shè)計在課件中，合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。但設(shè)計時應注意：（1）音樂的選擇要與教學內(nèi)容相符，以增強教學氛圍的感染力，調(diào)動學生學習的積極性。（2）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果會適得其反。（3）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關(guān)，教師要能隨時控制音量的大小，以適應不同的課堂氣氛。 總