季初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)與會(huì)心得

1、春季初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)與會(huì)心得即將告別初中英語(yǔ)教材go for it!卻十分的眷戀，因?yàn)樵谶@七年里是她讓我增進(jìn)了教育教學(xué)知識(shí)，讓我領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的真理。我學(xué)習(xí)著，我快樂(lè)著。在認(rèn)真研讀英語(yǔ)課堂修訂稿之后，我才深感新教材的魅力，以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，于是我便懷著期待的心情迎接著新教材的到來(lái)。希望自己在新一輪的角逐中，盡快領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦，掌握教育教學(xué)的方法與技巧，讓我的學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。所以我要努力，向成功邁進(jìn)！ 此時(shí)此刻，能夠有一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是很值得珍惜的，心里充滿了感激與求知的激動(dòng)，感激的是陳老師和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)比的信任，激動(dòng)的是我能夠去聆聽(tīng)市級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，對(duì)新教材的思想與方

2、向先睹為快、笨鳥先飛。聽(tīng)完這7節(jié)精彩的課，自己的心里久久不能平靜，想想自己，感受這些精彩的課堂，讓我忐忑不安，只因我的課堂離他們還很遙遠(yuǎn)。尤其是陳新秀老師的課讓我受益匪淺，讓我真正懂得了老師的快樂(lè)，教育的快樂(lè)。有感覺(jué)就要有反思，有反思才有收獲。學(xué)習(xí)回來(lái)我馬上對(duì)我參會(huì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與總結(jié)，收獲如下：授課教師課題閃光點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解自己努力方向unit6 section a1、教師口語(yǔ)清晰流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美自如，過(guò)渡銜接自然。2、free talk環(huán)節(jié)由“whatwhenhow long”展開(kāi)話題交流討論：教師示范、學(xué)生展示。最后summary環(huán)節(jié)又進(jìn)行了總結(jié)，有效的進(jìn)行了寫作指導(dǎo)。3、感知環(huán)

3、節(jié)。呈現(xiàn)兩組圖片并注有說(shuō)明：i started doing yoga in 2009. i am still doing yoga now. how long have you been doing yoga? 做到了讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。繼而進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，先讓學(xué)生朗朗上口；然后讓學(xué)生pairwork,放手給學(xué)生，最后展示成果，有抓有放，落實(shí)到位。此部分腳手架的設(shè)計(jì)較好。4、過(guò)渡銜接自然。如談?wù)?a圖片時(shí)，老師說(shuō)：he likes skating. today he is in skating marathon. 5.由師生互動(dòng)到生生互動(dòng)；由第一人稱到第三人稱

4、，知識(shí)的掌握循序漸進(jìn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，足顯教師的教學(xué)功底與教學(xué)藝術(shù)。如談?wù)?a圖片時(shí)，教師注意到了sam和cella正在休息，alison 和victor 正在滑冰，進(jìn)而對(duì)比一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，此部分為聽(tīng)前活動(dòng)。6、在3a 的careful reading 中，讓學(xué)生參與到了表格的搭建。7.教師在summary環(huán)節(jié)中，寫作指導(dǎo)設(shè)計(jì)得好，一目了然。1、情景教學(xué)要切合實(shí)際。如： 教師介紹1a 圖片時(shí)，注意到了給學(xué)生分類：哪些是休息的，哪些是正在參賽的。我認(rèn)為在oral report這一環(huán)節(jié)也應(yīng)注意這一點(diǎn)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中一位聰明的記者，在采訪時(shí)要講究效率，分組采訪更科學(xué)實(shí)效。

5、3a 中的記者就做到了，最后一句：li chen just started an hour ago. 陳新秀老師的live report 環(huán)節(jié)中也做到了。2.是不是在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，在充分訓(xùn)練have been doing的前提下，應(yīng)讓學(xué)生真正做到give their love,而不是簡(jiǎn)短的一句話“予人玫瑰，手留余香?！本筒莶萁Y(jié)束了。1、教師的個(gè)人素質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)，尤其是語(yǔ)音和口語(yǔ)方面的強(qiáng)化。2、側(cè)重感知教學(xué)，讓學(xué)生用思維理解語(yǔ)言知識(shí)。3、教師應(yīng)有耐心，融入學(xué)生的群體，落實(shí)學(xué)習(xí)情況4、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)也應(yīng)做好環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡銜接。鄭偉（蒼山誠(chéng)信中學(xué)）unit6 section a

6、1、教師口語(yǔ)清晰明亮，激勵(lì)性語(yǔ)言較好，過(guò)渡自然流暢。教師示范、學(xué)生展示貫穿始終。如：free talk 中，教師示范后、what about yours? 把話題放手給學(xué)生。2、做到了讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。如introduce環(huán)節(jié)：i started teaching english in 2002. i am still teaching english now. 讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。3、整堂課貫穿著老師的激情。4、careful reading 以及retell環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)生動(dòng)形象，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，有利于學(xué)生加深記憶。1、對(duì)1a

7、 圖片時(shí)，注意到了給學(xué)生分類：哪些是休息的，哪些是正在參賽的。有利于聽(tīng)力的開(kāi)展，但聽(tīng)力設(shè)計(jì)為聽(tīng)人名，我個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)不妥，因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)不是人名。2、在3a 前的過(guò)渡環(huán)節(jié)。t: look at the boys and girls. they are tired, but they are happy. do you know why? 過(guò)渡到3a 真好，但老師直接說(shuō)出了原因：raise money for charity. 如果說(shuō)：ok. read 3a and give me answer.讓學(xué)生找到答案就更好了。3.在careful reading 中的第一個(gè)問(wèn)題：what are the

8、 students skating for? 重復(fù)了，因?yàn)樵谶^(guò)渡環(huán)節(jié)中，老師已經(jīng)給過(guò)答案。4、流程太快，時(shí)間安排有待進(jìn)一步調(diào)整。 1、教師肢體語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性2、用熱情感染學(xué)生，激勵(lì)語(yǔ)言的及時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用。3、時(shí)間分配應(yīng)合理到位，提高效率陳新秀（臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)）unit6 section a1、教師語(yǔ)音好2、課件制作有創(chuàng)意3、教師用語(yǔ)豐富，鼓勵(lì)語(yǔ)言到位，教師肢體語(yǔ)言形象到位4、陳新秀老師的課讓我受益匪淺，讓我真正懂得了老師的快樂(lè)，教育的快樂(lè)。5、在研讀教材，吃透文本的前提下，對(duì)文本教材進(jìn)行了極為大膽的整合，創(chuàng)意新穎。調(diào)整后的順序更符合學(xué)生的實(shí)際。既攻了城，又守了城。6、presentatio

9、n環(huán)節(jié)：教師示范（由我的滑冰經(jīng)歷）機(jī)械訓(xùn)練學(xué)生展示pairwork.7、高效率、大容量。8、側(cè)重對(duì)圖片的運(yùn)用。就我看來(lái)，在summary 環(huán)節(jié)中，王興華老師的更清晰明了，注重了寫作指導(dǎo)，對(duì)下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展具有導(dǎo)向作用。而不能是單純的總結(jié)本課所學(xué)的短語(yǔ)和句型。1、在下一步的教學(xué)中，一定要研讀教材，吃透文本。正如咸慧老師所講：“文本就像浩瀚的大海，記住要謙虛，永遠(yuǎn)吃不透，但老師要吃透。”2、充分利用好文本圖片。3、心中有學(xué)生，老師生活在課堂中。4、在研讀教材，吃透文本的前提下，對(duì)文本教材進(jìn)行大膽科學(xué)的整合，符合學(xué)生的實(shí)際。張鳳蘭（臨沂鳳凰嶺中學(xué)）unit6 section b1、通過(guò)介紹教師自己的家

10、人的收藏引出本單元的收藏品和重點(diǎn)句型，為下面的group work做好了鋪墊。2、在free talk 中，教師示范、學(xué)生展示，過(guò)渡自然，展示貫穿課堂始終，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、聽(tīng)力環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了連線和填關(guān)鍵詞，培養(yǎng)了學(xué)生有效信息的能力及速度。教師做到了備學(xué)生，設(shè)計(jì)內(nèi)容完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，降低了聽(tīng)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。4、關(guān)注學(xué)生比較好，讓每個(gè)人都受益要把比少數(shù)人送上金字塔頂要有意義得多。1、在free talk 中，應(yīng)設(shè)計(jì)：how many do you have? 為下一步聽(tīng)力做準(zhǔn)備。白秀富老師就做到了這一點(diǎn)。2、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)1a圖片的討論。知道：what are they?3、3a

11、速讀的問(wèn)題、細(xì)讀的表格設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步調(diào)整。個(gè)人見(jiàn)解：速讀問(wèn)題：1）whom does ellen write to? 2)what does ellen talk about?細(xì)讀表格，應(yīng)從以下方面設(shè)計(jì)：topic, what, how long, how many, opinion(mom / i)plan4、時(shí)間安排有待進(jìn)一步調(diào)整。1、設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給出情景，注重情景教學(xué)2、教師自身教學(xué)素質(zhì)的提高3、教師要做到備學(xué)生，設(shè)計(jì)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，降低了難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4、如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性白秀富(莒南縣石蓮子中學(xué))unit6 section b1、教師語(yǔ)音好2

12、、教師能夠始終面帶微笑面向?qū)W生，循序善誘的教學(xué)方法真正面向了學(xué)生全體，讓學(xué)生真正學(xué)到了知識(shí)。3、親近教學(xué)，師生互動(dòng)，教師幽默風(fēng)趣，拉近了師生間的距離，提高了課堂效率4、課堂機(jī)制靈活多樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5、教師素質(zhì)高，老練，收放自如，肢體語(yǔ)言豐富1、聽(tīng)力環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為張鳳蘭老師的更好，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為聽(tīng)力表格的設(shè)計(jì)，應(yīng)讓學(xué)生填寫關(guān)鍵詞，給出空，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，要聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)詞2、3a速讀時(shí)直接給出表格有點(diǎn)突兀，是否考慮表格的生成，帶領(lǐng)學(xué)生共同搭建。1、微笑面對(duì)學(xué)生，面向?qū)W生全體，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。2、親近教學(xué)，風(fēng)趣的課堂，如何更好的拉近師生的距離3、如何才能循序漸進(jìn)的讓學(xué)生參與

13、表格的搭建。解自如(臨沭縣第二初級(jí)中學(xué))unit6reading1、教師素質(zhì)高，課堂用語(yǔ)豐富，教材的切入點(diǎn)好：now i have many new pictures for you. do you want to see them? ok. please answer my question. if you can answer. i can show you.圖片：秦始皇、武則天、愛(ài)因斯坦、圣索菲亞教堂（哈爾濱；冰雪節(jié)）。harbin, the capital of heilongjiang province. there is european influence. / russian

14、style.處理1a的同時(shí)有掃清了文章的障礙。2、教學(xué)設(shè)計(jì)安排得好，注重了功能句的運(yùn)用3、predict環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，有利于學(xué)生理解文章的主旨。4、本課采用了“總分總”的閱讀策略和技巧，有利于學(xué)生總體感知，分步掌握。5、過(guò)渡語(yǔ)自然流暢，如careful reading中的第一段與第二段之間的過(guò)渡：leo is from australia. do you want to know leos family history?6、情感教學(xué)到位，如：找出每段中表達(dá)作者情感的句子，并有感情的讀出來(lái)。7、寫作：由leos hobby轉(zhuǎn)為whats your hobby?銜接自然，水到渠成。1、在fast

15、reading中學(xué)生都在出聲的朗讀，尋找答案，從獲取知識(shí)的角度來(lái)講，這是不科學(xué)的2、情感升華有待提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。1、把課堂盡量還給學(xué)生2、寫作指導(dǎo)的重要性。3、教師要?jiǎng)?chuàng)造性的利用教材，大膽的整合教材，本節(jié)課是一節(jié)極為精彩的課陳新秀（臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)）unit6reading1、教師口語(yǔ)清晰明亮，激勵(lì)性語(yǔ)言較好，過(guò)渡自然流暢。如：so we love chinese history. this is leo. he loves chinese history. predict what does he talk about?2、總分總，符合讀寫課的教學(xué)模式。3、讀的任務(wù)安排合理，符合“三五三”課堂策略4、這是一節(jié)充滿愛(ài)國(guó)的課，由“小愛(ài)”到“大愛(ài)”，無(wú)處不存在愛(ài)國(guó)的教育，提升學(xué)生“懷大愛(ài)心，做小事情”的崇高境界5、教師情感投入多：由四大發(fā)明切入本課，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。6、教師做到了充分備學(xué)生，以學(xué)生的思維來(lái)教學(xué)。如：some old buildings are in russian style. why? 繼而介紹歷史。再如：講到猶太人在中國(guó)的歷史?！罢n堂即生活，教學(xué)即生活。”7、讀第三段完成問(wèn)題，帶學(xué)生回答完問(wèn)題后，問(wèn)題消去變成文章。一切盡在老師的掌控之中，足見(jiàn)教師深厚的課堂功底和教學(xué)藝術(shù)。寫作環(huán)節(jié)教師給學(xué)生固定了話題，限制住了學(xué)生的思維，應(yīng)改為開(kāi)放性