【精品文檔】《鳥的天堂》敘述式教學設計方案模板

1、鳥的天堂教學設計一、 概述課名是鳥的天堂，是小學人教版語文新教材四年級第上冊。本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時；鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。設計理念鳥的天堂這篇文章語言樸實而優(yōu)美，層次清晰，感情強烈。我抓住作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象而有感而發(fā)的不同感慨反常規(guī)組織教學。朗讀、思考、想象、感悟形成教學主線，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。學習中輕松的穿

2、插介紹了動靜結(jié)合，點面結(jié)合，直接抒發(fā)感情與借景物描寫表達感情相結(jié)合等表達方法。遷移教育，由“鳥的天堂”自然地引出人間天堂，進行保護生態(tài)環(huán)境的教育，真正地做到了語文學科的工具性與人文性的有效統(tǒng)一。二、教學目標分析1. 知識與能力 通過復習能夠準確地再認出課文的20個生字； 能夠自主地提出課文的疑問或解答同學的問題，能夠利用網(wǎng)絡資源解決課文的問題； 能夠借助拼音比較準確地朗讀6-8篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料的大意跟小組成員交流或全班匯報； 小組匯報時能夠代表本組的意見，聲音響亮，表述清楚； 能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡留言板描寫夏天、描寫動物或改編兒歌進行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)

3、造性思維能力。2. 過程與方法 能夠說出形聲的構(gòu)字方法，能掌握根據(jù)構(gòu)字方法拓展生字及正確認讀拓展出來的生字的方法； 通過正確流利地朗讀背誦兒歌，說出韻文的規(guī)律。3. 情感態(tài)度與價值觀 通過學習課文，學生有觀察小動物的興趣； 學生能夠通過文章描寫表達自己對大自然的熱愛、小動物的喜愛。三、學習者特征分析 本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生。這班學生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡資源進行學習、用網(wǎng)絡留言板進行寫作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈； 學生對小動物的學習非常感興趣； 學生的觀察能力欠強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)； 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學

4、生進行歸納、總結(jié)。四、教學策略選擇與設計本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質(zhì)疑、上機自學、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。利用計算機作為認知工具，作為學生解決的工具，提高學生閱讀能力，并培養(yǎng)學生的觀察能力及表達能力。采用抒發(fā)感受、編兒歌等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。五、教學資源與工具設計 本節(jié)課是在學生人手一機的多媒體網(wǎng)絡教室實施的。 小學人教版語文新教材四年級第上冊 專門為本課設計、制作的網(wǎng)絡資源課件 網(wǎng)絡留言

5、板六、教學過程第一階段：復習導入，鞏固生字，掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律并利用網(wǎng)絡環(huán)境進行擴展識字。第二階段：學習課文，通過范讀、引讀、自讀、賞讀，體會韻文的語言美。第三階段：自主探索學習課文。通過質(zhì)疑、上機自學、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學。培養(yǎng)學生語文實踐能力，特別是自主學習能力及口語交際能力的提高。第四階段：利用計算機作為認知工具，學生進入老師提供的資源網(wǎng)站進行擴展閱讀的學習。提高學生閱讀能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力及表達能力。第五階段：啟發(fā)學生，再創(chuàng)情境，激發(fā)孩子們熱愛大自然的感情，鼓勵學生利用網(wǎng)絡模仿和創(chuàng)新寫作，抒發(fā)自己的感受或編成兒歌。教學過程流程圖：七、教學評價設計本課從以下

6、幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。（1）課堂參與情況較好，學生積極舉手回答問題，參與面較廣（2）識字：認讀生字，用生字正確組詞、造句（3）形聲字：認識形聲字，初步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律（4）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地把兒歌讀給小伙伴聽，說出韻文的規(guī)律（5）擴展閱讀：擴展閱讀10首有關夏天動物小詩及科學常識小短文，用這些知識解決課文疑問（6）創(chuàng)造性思維：創(chuàng)作的小短文、小詩、兒歌等語句通順，沒有錯別字，具有新穎性。八、幫助和總結(jié)鳥的天堂這個研究性活動，符合學生學情，與課本內(nèi)容緊密相連，貼近學生生活。在整個活動過程中，學生興趣很高，凸顯了學習的主動性。同學們在老師和家長的協(xié)助下，閱讀了描寫鳥的文章；收集了拍攝鳥的圖片、視頻等；在最后的成果交流中，孩子們進行了手抄報展、圖片展、演講、繪畫展等一系列的展示。這次活動，讓孩子們開闊了視野，豐富了知識，查找資料能力、利用網(wǎng)絡能力、篩選整理資料能力、合作探究能