高三地理一模成績分析

1、高三地理一模成績分析 為了更好的有效的提高高三學(xué)生的成績，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)水平，做到事半功倍，所以，對(duì)一模成績做分析，是對(duì)老師自身的極大的提升，現(xiàn)就將我所教的文科重點(diǎn)班1班以及13和14班做出詳細(xì)分析如下：一 試題結(jié)構(gòu)、難度、涉及知識(shí)知識(shí)涉及高中三本書-必修1、2、3和初中3、4冊（中國地理），自然地理部分和人文地理部分的知識(shí)， 具體如下（表）：項(xiàng)目知識(shí)能力難度1-2常見的天氣系統(tǒng)易3晝長的變化中4-5洋流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律易6-10等值線判讀難11地圖的方向判讀中12地球公轉(zhuǎn)的地理意義難13-14城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因中15-16不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動(dòng)的差異難17-18主要農(nóng)

2、業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件中19-20生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式中21-23工業(yè)地域易24-25產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移易、中26氣候類型判讀難27工業(yè)區(qū)位分析，城市等級(jí)易、中28區(qū)域（中國）地理環(huán)境與人類活動(dòng)難29區(qū)域（世界）地理環(huán)境與人類活動(dòng)中30河流地貌對(duì)聚落及交通線路分布的影響易、中注：獲取和解讀地理信息的能力。 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。闡述能力。 論證能力。二、試題特點(diǎn)（1）以地理學(xué)主干知識(shí)考查為主 本套試題仍以考察地理學(xué)主干知識(shí)為主，突出地學(xué)的核心知識(shí)，如：地球、地圖、正午太陽高度、氣候、聚落、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、災(zāi)害、環(huán)境問題等，都是學(xué)生最常見的知識(shí)，本次考試都有涉及，所以學(xué)生一定要重視基礎(chǔ)。（2）注

3、重能力考查（圖像形式多樣） 地理學(xué)最基本的能力，就是讀圖、析圖的能力，圖是地理學(xué)的載體，本套考題中圖像形式多樣，有示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、等高線地形圖，體現(xiàn)了注重讀圖能力的考擦。（3）注重規(guī)律的應(yīng)用 地理學(xué)科規(guī)律性強(qiáng)，而本次試卷充分的考察了地理的規(guī)律和原理。（4）試題符合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際 一模前，大部分學(xué)校進(jìn)行到一輪復(fù)習(xí)的后期階段，由于沒有進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，所以大部分學(xué)生的能力還沒達(dá)到一定的高度，如果題難度過大，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，所以本次試題難度難度不是很大，符合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。三、學(xué)生得分情況分析 1.單選題得分情況分析 下表是地理選擇題正確率分布圖選擇題的平均得分率為49.57%，得分

4、率較低。其中得分率較高的是1 、10 、14 、15 、17 、22這六道題。得分率高的原因是這幾題考查的是常見的天氣系統(tǒng)、城市功能區(qū)等知識(shí)點(diǎn)，較易理解并和生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生掌握較好，以及一些讀圖題，綜合性不強(qiáng)，學(xué)生才能很好的拿到分，得分率較高。得分率較低的是5、6、21這三道題，主要的原因是：洋流和等值線及區(qū)域地理這幾部分知識(shí)較難，對(duì)原理的理解和應(yīng)用能力較差。學(xué)生掌握情況差。2綜合題27題非選擇題得分?jǐn)?shù)據(jù)分析一級(jí)題號(hào)二級(jí)題號(hào)分值平均得分得分率26（1）51.14422.30%（2）20.22511.20%（3）30.43214.40%27（1）21.82891.40%（2）21.3076

5、5.30%（3）63.43257.20%28（1）31.13337.70%（2）52.64252.80%（3）20.57728.80%29（1）30.72924.30%（2）20.29914.90%（3）21.12956.50%（4）31.15338.40%30（1-3）103.14931.50%從表中數(shù)據(jù)可以看出，27題的得分率是綜合題中得分率最高的一題，主要的考點(diǎn)是城市等級(jí)及城市功能區(qū)的劃分，這道題和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密，知識(shí)點(diǎn)較簡單，但失分情況也很多，主要是讀圖分析能力差。3學(xué)生得分情況1班： 1班參考學(xué)生共33人，平均分為53.93分,最高分79分，最低分36分，差距大，兩極分化嚴(yán)重，各分

6、數(shù)段人數(shù)如下表 （按實(shí)考人數(shù)計(jì)算）分?jǐn)?shù)段80-10070-7960-6950-5949分及其以下人數(shù)0441115上表可分析得出，高分段人數(shù)太少，低分段人數(shù)比重太大。1、考生試卷中存在的主要問題（1）基礎(chǔ)知識(shí)沉淀嚴(yán)重不足，導(dǎo)致概念不清。 基礎(chǔ)知識(shí)沉淀不足，導(dǎo)致基本概念不清楚，混淆亂用現(xiàn)象比較突出，分析“短 路”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，失去了對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象進(jìn)一步分析認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。（2）讀圖獲取和解讀地理信息的能力差。 地理學(xué)科和其它學(xué)科相比，最突出的特點(diǎn)是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、圖像去表達(dá)空間的概念，表達(dá)地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。近年的高考試題中對(duì)考生利用地圖、圖表資料進(jìn)行分析、解決問

7、題的能力考查力度在逐漸加強(qiáng)，讀懂“地圖語言”，提取圖中信息，分析圖示內(nèi)容的變化等均是考生應(yīng)掌握的基本技能。閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生讀圖、識(shí)圖、析圖能力較弱，知識(shí)遷移、整合能力欠缺。例：5、6、7、8題均需要在圖中獲取信息，然后分析作答，而許多學(xué)生沒有獲取到有效信息這也是該四題錯(cuò)誤率高的原因。（3）答題不規(guī)范，闡述能力差。 語言表達(dá)差，成因解釋不清。如河流地貌的成因分析，這是很好分析和表述的問題，但我的學(xué)生闡述不清，且基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。（4）基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生，審題不準(zhǔn)，不會(huì)用思維和方法答題，失分嚴(yán)重。 例26題的（1）小題，失分最嚴(yán)重的一題，原題是：試分析該城市氣候類型，基礎(chǔ)好的，審題不準(zhǔn)。再者就是他們答

8、題時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，也不用規(guī)律或方法，（5）綜合能力不足。地理是綜合性最強(qiáng)的科目之一，所以綜合性是地理學(xué)最大特點(diǎn)之一，因此，地理高考卷中的綜合性題目是較多的，也是學(xué)生最頭疼的。本套試題的綜合性題錯(cuò)誤率也極高，例如：19、20題和二卷，以28題為例，學(xué)生缺少綜合能力。13班和14班為平行班級(jí)，得分情況如表：分?jǐn)?shù)段80-10070-7960-69 50-5949分及其以下13002144714015 1246從表中數(shù)據(jù)可以看出，平行班的問題是，高分學(xué)生少，49分以下的同學(xué)所占的比例太大，這反映出班級(jí)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，地理學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人太少，尤其是13班更加嚴(yán)重。這要引起地理老師的高度重視，多發(fā)現(xiàn)班

9、級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生，以優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)優(yōu)生促進(jìn)差生。以上問題產(chǎn)生的主要原因 （1）學(xué)生基礎(chǔ)太差，沒有學(xué)習(xí)地理的信心。（2）平時(shí)學(xué)習(xí)只在乎結(jié)論的得出，不思考（或不重視）得出的過程。（3）死記筆記，不關(guān)注圖表，導(dǎo)致圖文結(jié)合能力差。（4）不看書，不聽課，不做題，不反思。 （5）不重視地理，只重視多分科目，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，只學(xué)文科性強(qiáng)的科目。四、后期復(fù)習(xí)建議及實(shí)施措施1、進(jìn)一步夯實(shí)“雙基”，完整學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)班級(jí)：13班和14班學(xué)生答題暴露出來的主要問題是普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握不扎實(shí)，基本概念、原理理解不深刻的問題。下階段主要針對(duì)學(xué)生沒有掌握的或掌握情況不理想的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題式強(qiáng)化教

10、學(xué)。要進(jìn)一步做好地理主干知識(shí)和原理的教學(xué)，強(qiáng)化構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過思維導(dǎo)圖扎實(shí)掌握地理“雙基”。并且指導(dǎo)學(xué)生整理小專題，使理論體系化。2、強(qiáng)化學(xué)生獲取和解讀地理圖表信息的能力目標(biāo)班級(jí)：1班13班和14班堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則，讓學(xué)生掌握閱讀和使用地理圖表的正確方法。教師要有意識(shí)地收集有關(guān)教學(xué)材料，特別是各種地理圖表，精心設(shè)計(jì)出一些針對(duì)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際且有一定思維量的題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、分析圖表，提高空間想像能力和邏輯思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取、綜合和處理能力，增強(qiáng)思維的靈活性和變通性，使學(xué)生形成良好的地理思維品質(zhì)。各種統(tǒng)計(jì)圖，也是承載地理信息的載體，就必須進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)圖的講

11、解和專練。常見的有直角坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖，三角形坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖，多軸坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖，柱狀統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等，也許出現(xiàn)在數(shù)學(xué)試卷中，學(xué)生就可以進(jìn)行順利的數(shù)據(jù)讀取，而一旦出現(xiàn)在地理試題中，就成為難點(diǎn)。所以不管是地圖，還是統(tǒng)計(jì)圖，老師都要進(jìn)行專題訓(xùn)練和講解，并且要真正得讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)讀圖的方法，養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，進(jìn)而具備讀圖的能力，最后擁有讀圖的感覺。使理論圖表化。3、學(xué)以致用，提高學(xué)生從地理角度透視社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力目標(biāo)班級(jí)：1班13班和14班在試卷中體現(xiàn)人文精神是高考文綜命題的價(jià)值追求，近年各地新課程高考地理試題，并不回避熱點(diǎn)問題，常以社會(huì)熱點(diǎn)問題為背景考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問題的能力。因此復(fù)習(xí)中要關(guān)注近年來國內(nèi)外重大時(shí)事問題，以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，如人口、資源、災(zāi)害、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等問題，使學(xué)生了解熱點(diǎn)問題的地理背景和相關(guān)知識(shí)，掌握熱點(diǎn)區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征等。4做