北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)表格式

1、家 長(zhǎng) 易 論 壇 社 區(qū)： 更 多 試 卷 上 博 奧 網(wǎng) 校 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去課題分?jǐn)?shù)乘法（一）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人張麗芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)2-4頁(yè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1、弄懂分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程以及計(jì)算的原理。2、初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，表述出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法3、能用完整而優(yōu)美的格式書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：弄懂分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程以及計(jì)算的原理。教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算的原理。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)p2

2、-p3頁(yè)中的例題和所有練習(xí)題，把有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。一、整理回顧自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，記住自己有疑問(wèn)的地方，準(zhǔn)備在交流展示環(huán)節(jié)提問(wèn)（1分鐘）2、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：(應(yīng)知應(yīng)會(huì)） 1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少？ 2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法： 3、計(jì)算過(guò)程中能約分的先約分，再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。合作探究二、展示自我，交流匯報(bào)小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的收獲和疑問(wèn)。展示組展示匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況，別的小組補(bǔ)充完善，提出疑問(wèn)，由展示組優(yōu)先解惑，有問(wèn)題其他組補(bǔ)充，最后由組長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。 三、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全班展示、點(diǎn)評(píng)。備注：1舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。2發(fā)言時(shí)各組盡量觀點(diǎn)不

3、同，相同觀點(diǎn)的可以補(bǔ)充別組不完善的地方。3若哪一組所有觀點(diǎn)均與別組全部相同，則不用發(fā)言。4別組發(fā)言時(shí)，提倡提出有質(zhì)疑的問(wèn)題（有價(jià)值的問(wèn)題），若對(duì)方無(wú)法解釋或者解釋不清，提出質(zhì)疑的小組加雙倍的分。5提倡有創(chuàng)意的想法。6只要發(fā)言的小組均加分，有創(chuàng)意想法的加雙倍的分?jǐn)?shù)。自我挑戰(zhàn) 三、練習(xí)運(yùn)用，獨(dú)立完成我能行！獨(dú)立完成課本第4頁(yè)練一練的1、2、3題，集體反饋?zhàn)晕铱偨Y(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)必做題：書(shū)上第4頁(yè)4、5題選做題：第4頁(yè)的數(shù)學(xué)故事課題分?jǐn)?shù)乘法（二）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)主備人審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)5-6頁(yè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)1、 結(jié)合具體情境, ,進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；2、 進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；3、 能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；教學(xué)難點(diǎn): 理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、預(yù)習(xí)和自學(xué)（ 在有困惑的題目后面標(biāo)上）1、以小組為單位預(yù)習(xí)教科書(shū)第5頁(yè)情境圖。2、互相說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。3、同桌同學(xué)互相討論：如何求（1）淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？可能會(huì)出現(xiàn)兩種解法： 繼續(xù)求出（2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？二、鞏固練習(xí)：1、教科書(shū)第5頁(yè)“試一試”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。 1、 理解并掌

5、握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個(gè)算式都表示求6的1/2是多少。指名板演，集體講評(píng)。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。教師評(píng)價(jià)。合作探究2、 教科書(shū)第6頁(yè)“試一試”第2題。 （1）組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)“九折”是什么意思？ （2）然后獨(dú)立計(jì)算 （3）以小組為單位：訂正，集體反饋評(píng)價(jià)自我挑戰(zhàn)第6頁(yè)練一練1、第6頁(yè)練一練2、 組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)必做題：第6頁(yè)練一練3.、選做題：第6頁(yè)練一練4、課題分?jǐn)?shù)乘法 （三）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人張麗芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供北

6、師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)7-9頁(yè)學(xué)生提供長(zhǎng)方形紙學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義； 2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn): 解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、預(yù)習(xí)和自學(xué)（ 在有困惑的題目后面標(biāo)上）1、 先讀一讀教科書(shū)第9頁(yè)的一段話。2、 再拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，并根據(jù)剪的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。列式求“剩下的部分占這張紙條的

7、幾分之幾？”匯報(bào)小組重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，為什么用這樣的方法計(jì)算？一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生理解：求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。小組匯報(bào)匯報(bào)小組匯報(bào)完畢，請(qǐng)同學(xué)們提問(wèn)，還有那些不懂得地方 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。 合作探究3、折一折，涂一涂 （解決3/41/4-=？） 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，按照教科書(shū)的要求折一折，涂一涂。討論：（1）紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？ （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？4、 做一做： 按照上

8、面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。 3/81/2 5/61/35、 說(shuō)一說(shuō)： 你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？6、 想一想：此法同分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？ 組內(nèi)交流巡視指導(dǎo)師生交流自我挑戰(zhàn)二、鞏固練習(xí)我最棒：1、試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/142、教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。提問(wèn)：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)必做題：教科書(shū)第8-9頁(yè)“練一練”第3、4、5、6、題。選做題：教科書(shū)第8-9頁(yè)“練一練”第7和數(shù)學(xué)故事課題練習(xí)一課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人張麗芳審核

9、人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)10-12頁(yè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法并能解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中應(yīng)用學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、獨(dú)立做題教材第10頁(yè)2、3題匯報(bào)結(jié)果指名說(shuō)出個(gè)別題的意義。合作探究1、 解決實(shí)際問(wèn)題教材第10-11頁(yè)2、4、5、6、7、9、10題1、 組內(nèi)交流2、 組際解疑3、 師生交流引導(dǎo)學(xué)生理解題中的現(xiàn)實(shí)意義，滲透環(huán)保意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所列算式的含義自我挑戰(zhàn)教材第11頁(yè)11題鼓勵(lì)學(xué)生先估算自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在

10、_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)必做題：教材第12頁(yè)12、13題選做題：教材第12頁(yè)14題課題展開(kāi)與折疊課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人孫海葉審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供若干個(gè)正方體，附頁(yè)學(xué)生提供正方體模型若干個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。2、在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、 動(dòng)手操作 活動(dòng)1：由立體到平面。活動(dòng)提要：（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)方體（或正方體）相對(duì)的兩個(gè)面上分別做上記號(hào)； （2）用剪刀沿

11、著棱將長(zhǎng)方體（或正方體）剪開(kāi)，看看你能得到什么樣的展開(kāi)圖。完成由立體到平面的操作過(guò)程。活動(dòng)2：學(xué)生剪好后，以小組為單位展示不同形狀的展開(kāi)圖。觀察，交流，由立體到平面的過(guò)程中相對(duì)的面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。體會(huì)展開(kāi)圖與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系。活動(dòng)3、由平面到立體。利用附頁(yè)1，附頁(yè)2中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些圖形符合題目的要求。二、做一做課本16頁(yè)1、 下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成正方體？先想一想，再利用附頁(yè)1中的圖形試一試。 2、 下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長(zhǎng)方體？先想一想，再利用附頁(yè)2中的圖1試一試。 小組活動(dòng)1：由立體到平面?；顒?dòng)提要：（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)方體（或正方體）相對(duì)的兩個(gè)面上分別

12、做上記號(hào)； （2）用剪刀沿著棱將長(zhǎng)方體（或正方體）剪開(kāi)，看看你能得到什么樣的展開(kāi)圖。完成由立體到平面的操作過(guò)程；小組活動(dòng)2：學(xué)生剪好后，以小組為單位展示不同形狀的展開(kāi)圖。觀察，交流，由立體到平面的過(guò)程中相對(duì)的面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。體會(huì)展開(kāi)圖與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系。3、由平面到立體。利用附頁(yè)1，附頁(yè)2中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。做一做1、 下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成正方體？先想一想，再利用附頁(yè)1中的圖形試一試。 2、 下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長(zhǎng)方體？先想一想，再利用附頁(yè)2中的圖1試一試。 布置課前預(yù)習(xí)2224 頁(yè)。合作探究一、 交流自學(xué)情況二、匯報(bào)

13、交流師：請(qǐng)各組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下組別展開(kāi)圖形總數(shù)全班合計(jì)三、小組展示成果，（展示學(xué)生作品）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)？自我挑戰(zhàn) 練習(xí)課第17頁(yè)“練一練”第1，2題。先讓學(xué)生看展開(kāi)圖進(jìn)行思考，并把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，然后再利用附頁(yè)中的圖試一試。、練一練1、右面是一個(gè)正方體的展開(kāi)圖，請(qǐng)說(shuō)出與1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)面對(duì)面的各是幾號(hào)面，并與同學(xué)進(jìn)行交流。先想一想，再利用附頁(yè)2中的圖2試一試。 2、下面是一個(gè)長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，找出相對(duì)的兩個(gè)面，并分別做上記號(hào)。 自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)書(shū)上17頁(yè)題任選課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)課型講授課年 級(jí)五年級(jí)主備人孫海葉審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提

14、供課本13-15頁(yè)。長(zhǎng)方體，正方體模型學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱。2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試1、 說(shuō)一說(shuō)。生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體2、認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)真閱讀13頁(yè)的長(zhǎng)方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。3、探討長(zhǎng)方體、

15、正方體的特點(diǎn) 長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。我們可以從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。讓學(xué)生填14頁(yè)表格1、 說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，仔細(xì)觀察13頁(yè)的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？以小組為單位再說(shuō)說(shuō)，生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體同桌討論，集體講評(píng)。2、認(rèn)一認(rèn)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真閱讀13頁(yè)的長(zhǎng)方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。學(xué)生自學(xué)后，小組之間交流。3、探討長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)現(xiàn)在我們以小組為單位來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。我們可以從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。下面拿出你們帶來(lái)的紙盒，以7人小組為單位開(kāi)展研究，可以先分

16、工研究，再共同討論。（學(xué)生開(kāi)展研究，教師同時(shí)參與多個(gè)小組的研究和討論。） 布置課前預(yù)習(xí) 13-15頁(yè)。合作探究2、 本組交流自學(xué)情況。3、 把本組解決不了的或討論有爭(zhēng)議的題分組交 流。4、 把集體解決不了的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，由教師講解。自我挑戰(zhàn)1、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是96cm，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是多少cm? 2、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是96cm，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是寬的2倍，高與寬相等，長(zhǎng)、寬和高分別多少cm?自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)課本15頁(yè)練一練2和4題任選 課題倒數(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人郭志芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供1、幾個(gè)中國(guó)的漢

17、字，“杏”“呆”“吞”2、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下p24學(xué)生提供收集到的生活中的倒數(shù)的例子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義2、我會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)教學(xué)難點(diǎn):掌握求倒數(shù)的方法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分1、觀察下列各式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2/33/2= 21/2=8/1111/8= 1/1010=7/99/7= 71/7= 6/55/6= 1/55=2、兩個(gè)乘數(shù)的分子分母（ ）3、每個(gè)算式的乘積都是（ ）二、通過(guò)實(shí)例討論這些算式的共同特點(diǎn)。三、舉出幾個(gè)生活中的倒數(shù)的例子請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字。中國(guó)的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美

18、，有上下結(jié)構(gòu)，有左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”字上下顛倒，會(huì)變成什么字？把“呆”字顛倒呢？那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？板書(shū)課題：倒數(shù)合作探究一、心中有數(shù)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂整理回顧自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，記住自己有疑問(wèn)的地方，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流或展示。二、展示自我，交流匯報(bào)同進(jìn)步1、上面幾組算式的共同特點(diǎn)：2、算式左邊兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。（分子和分母互相顛倒）3、倒數(shù)的概念三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知1、怎樣描述上面算式的的關(guān)系？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)）乘積是1 乘積是1 2/33/2=1 5/66/5=1 1/22=1 1/33=12/99/2=1 7/22/7=1 1/77=1 1/55=1（分子分母顛倒） （分子分

19、母顛倒）四、知識(shí)拓展1、0有到數(shù)嗎？2、舉出生活中的倒數(shù)的例子。（同學(xué)們是怎樣理解“互為”兩字的含義的呢？如互為朋友是指相互是朋友1、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。2、在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生有質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評(píng)。3、教師適時(shí)給予點(diǎn)撥，及時(shí)鼓勵(lì)。4、掌握求倒數(shù)的方法。5、主要讓學(xué)生理解整數(shù)可以看做分母是1的分?jǐn)?shù)。6、讓學(xué)生理解倒數(shù)不是孤立存在的。7、1的倒數(shù)還是1。自我挑戰(zhàn)寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)。1/9 11 13/5 1 2/3 自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)、課本頁(yè)的練一練課題分?jǐn)?shù)除法（一）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人郭志芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)

20、內(nèi)容教師提供長(zhǎng)方形的紙張，并折疊好這張紙的4/7。學(xué)生提供長(zhǎng)方形的紙張、彩色筆學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能理解分?jǐn)?shù)出發(fā)的意義。2、我能掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3、我能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn):借助圖形語(yǔ)言，解決分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題，從而掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、自我學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作（一）、涂一涂，算一算1、把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這一張紙的幾分之幾？1、把一張紙的4/7平均分成3份，每一份是這張紙的幾分之幾？2、通過(guò)做課本26頁(yè)的填一填，想一想， 你發(fā)現(xiàn)了什么？二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)1

21、、認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我們已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，那么分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？我們今天就一起來(lái)探索一下。板書(shū)：分?jǐn)?shù)除法（一）2、教師了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況適時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥合作探究一、交流自學(xué)情況1、在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輪流進(jìn)行交流和解惑。2、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正和完善自學(xué)成果二、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模 1、 全班交流自己小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。2、學(xué)生根據(jù)探究問(wèn)題與教師進(jìn)行互動(dòng)，預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）、在第一題中，學(xué)生在畫(huà)圖、理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生得到4/72=2/7，此時(shí)學(xué)生可能會(huì)得到什么？學(xué)生可能會(huì)得到：分母不變，被除數(shù)的分子

22、除以除數(shù)得到商的分子。三、交流解惑1、變換探索的角度，呈現(xiàn)三組算式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，再次驗(yàn)證一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和算理。（即：課本26頁(yè)填一填，想一想。）四、知識(shí)延伸1、填一填：（ ）5=1/2 （ ）2=4/5 4（ ）=1/42、試一試：8/96= 4/1512= 1、教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。2、在小組展示過(guò)程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評(píng)。3、要給與回答預(yù)設(shè)問(wèn)題的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。4、組內(nèi)交流，組與組之間質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。自我挑戰(zhàn)課本26頁(yè)練一練第二題1、學(xué)生獨(dú)立完成2、集體校對(duì)批改3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)

23、了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)課本31頁(yè)第二題課題分?jǐn)?shù)除法（二）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人郭志芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供1、 圓形紙片 2、一根兩米長(zhǎng)的繩子學(xué)生提供1、圓形紙片 2、一根兩米長(zhǎng)的繩子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理2、我會(huì)正確計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn):一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的推導(dǎo)過(guò)程學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分1、課前小熱身3/85= 8/98= 5/65=指名說(shuō)出計(jì)算方法并評(píng)價(jià)。2、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)分一分：（1）、有四張同樣大的圓形紙片，每?jī)蓚€(gè)一份，可分成多少份？（

24、2）、有四張同樣大的圓形紙片，每一張一份，可分成多少份？（3）、有四張同樣大的圓形紙片，每1/2張一份，可分成多少份？畫(huà)一畫(huà)：（1）有一根兩米長(zhǎng)的繩子，截成每段長(zhǎng)1/2米，可以截成幾段？（2）有一根兩米長(zhǎng)的繩子，截成每段長(zhǎng)1/3米，可以結(jié)成幾段？（3）有一根兩米長(zhǎng)的繩子，截成每段長(zhǎng)2/3米，可以截成幾段？ 3、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法（二）1、前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。板書(shū)：分?jǐn)?shù)除法（二）合作探究一、交流自學(xué)情況1、在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輪流進(jìn)行交流和解惑2、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正和完善自學(xué)成果二、小組展

25、示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模1、全班交流自己小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。2、學(xué)生根據(jù)探究問(wèn)題與教師進(jìn)行互動(dòng)，預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）有四張同樣大的圓形紙片，每（ ）張分一份，可分成（ ）份？生1可能回答說(shuō)：每（1/3）張一份，可分成（12）份。生2可能回答說(shuō)：每（1/4）張一份，可分成（16）份。1、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示）三、交流解惑出示一下題目：4（ ）=42 2（ ）=234（ ）=44 2（ ）=224（ ）=43 2（ ）=2（ ）學(xué)生獨(dú)立完成，通過(guò)看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？全班交流，教師總結(jié)：一個(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于呈上這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。四、知識(shí)延伸課本28頁(yè)

26、練一練第二題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互判。1、教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。2、在小組展示過(guò)程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評(píng)。3、要給與回答預(yù)設(shè)問(wèn)題的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。4、組內(nèi)交流，組與組之間質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。自我挑戰(zhàn)課本28頁(yè)練一練的第三題1、學(xué)生獨(dú)立完成2、集體校對(duì)批改3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)必做題：課本28頁(yè)練一練的第一題課題分?jǐn)?shù)除法（三）分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人郭志芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供一幅和課本相同的操場(chǎng)上的活動(dòng)圖學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能用

27、方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題2、在解方程中，我能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)的除法重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn):用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分1、借助課本29頁(yè)的主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問(wèn)題。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)1、學(xué)生自主交流，交流后鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決類似問(wèn)題。2、學(xué)生也可用算術(shù)方法解。布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)合作探究一、交流自學(xué)情況1、在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輪流進(jìn)行交流和解惑2、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正和完善自學(xué)成果二、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模1、全班交流自己小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。2、學(xué)生根據(jù)探

28、究問(wèn)題與教師進(jìn)行互動(dòng)，預(yù)設(shè)學(xué)生回答：操場(chǎng)上打籃球的有（ ）。（1）打籃球的人數(shù)是踢足球的（ ），踢足球的有幾人？（2）踢毽子的人數(shù)是踢足球的（ ），踢足球的有幾人？學(xué)生不管用算術(shù)方法還是方程解，教師都應(yīng)給與肯定。 三、交流解惑1、課本30頁(yè)第一題學(xué)生上黑板演示，教師集體講評(píng)。2、課本第30頁(yè)第二題先向?qū)W生講清“八折”的含義，即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的8/10.四、拓展延伸我的體重是爸爸的1/3，我的體重是29千克，爸爸的體重是多少千克？1、教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。2、在小組展示過(guò)程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評(píng)。3、要給與回答預(yù)設(shè)問(wèn)題的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。4、組內(nèi)交流，組與組之間質(zhì)

29、疑，教師點(diǎn)撥。5、教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。自我挑戰(zhàn)智力沖關(guān)我最棒：星期天，媽媽用這月工資的2/3給小英買了一臺(tái)電子琴，花了1500元。后來(lái)又給小英買了一身衣服，花了這月工資的1/5。媽媽共花了多少元？自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)課本30頁(yè)的第三題課題整理與復(fù)習(xí)（一）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人郭志芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供本單元的攻關(guān)練習(xí)題學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)我能掌握本單元應(yīng)該掌握的知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn):學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、你學(xué)到了什么1、請(qǐng)你對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并與同伴交流。2、根據(jù)學(xué)到

30、的知識(shí)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并與同伴交流。布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)合作探究基礎(chǔ)知識(shí)面對(duì)面：一、填一填。1、甲數(shù)的1/3是14，甲數(shù)是（ ）。2、60的5/6是（ ），（ ）的8/9是72。3、1除以一個(gè)真分?jǐn)?shù)的商，一定比1（ ）。4、18的1/2等于36的（ ）。5、10是（ ）的倒數(shù)，2/3和（ ）互為倒數(shù)。6、最小的質(zhì)數(shù)的倒數(shù)是（ ）。7、甲數(shù)的1/2等于乙數(shù)的1/3，甲數(shù)和乙數(shù)相比，（ ）大?；炯寄墁F(xiàn)場(chǎng)演：一、計(jì)算3/75/9 125/8 2/34/155/124/15 6/253/10 7/203/1014/154/5 243/4 12/3二、買電視機(jī)1、原價(jià)2600元（打八折）現(xiàn)價(jià)？元教

31、師2、原價(jià)2880元（打七折）現(xiàn)價(jià)？元型號(hào)和大小都一樣，買哪一種便宜呢？三、把一個(gè)棱長(zhǎng)為20厘米的正方體分成兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少？綜合能力展示臺(tái)：一、小明有15張郵票，是小芳郵票張數(shù)的3/4.（1）小芳有多少?gòu)堗]票？（2）小麗的郵票張數(shù)是小芳的3/5，小麗有多少?gòu)堗]票？二、東方小學(xué)五（2）班每周的課程表上共有30節(jié)課，其中語(yǔ)文課占1/5，數(shù)學(xué)課占1/6，體育課占1/10，音樂(lè)課占1/15，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、體育課、音樂(lè)課每周分別有多少節(jié)？1、學(xué)生獨(dú)立完成2、集體校對(duì)批改3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正4、教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)教師應(yīng)了解學(xué)生的完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)自我挑戰(zhàn)

32、課本38頁(yè)的第五題、39頁(yè)的第9題自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)本單本單元的單元測(cè)試卷課題數(shù)學(xué)與生活 1、粉刷墻壁課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人郭志芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供學(xué)生提供調(diào)查本班教室的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度以及前后黑板的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形面積解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算粉刷墻壁的面積教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分（1）、小組合作一1、教室前后黑板共有多少塊？分別測(cè)量前后黑板的長(zhǎng)和寬。2、教室左右兩面墻共有多少個(gè)窗戶，多

33、少個(gè)門？分別測(cè)量每個(gè)窗戶的長(zhǎng)和寬每個(gè)門的長(zhǎng)和寬。（2）、小組合作二1、左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為-平方米和-平方米。2、如果想粉刷除地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為-平方米。（3）購(gòu)買涂料課本36頁(yè)、37頁(yè)上面的兩個(gè)問(wèn)題我們今天要進(jìn)行一次有意義的勞動(dòng)，要幫著學(xué)校粉刷我們班教室，那么我們需要調(diào)查那些數(shù)據(jù)呢？今天我們就一起來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：粉刷墻壁合作探究一、交流自學(xué)情況 1、在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輪流進(jìn)行交流和解惑2、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正和完善自學(xué)成果二、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模 1、全班交流自己小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。2、學(xué)生根據(jù)探究問(wèn)題與

34、教師進(jìn)行互動(dòng)，預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）要粉刷前后的墻面，除去門窗的面積，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？ 指名學(xué)生回答，然后以小組為單位討論并計(jì)算（2）購(gòu)買涂料的包裝和價(jià)格：兩種三、交流解惑在以上有困惑的地方標(biāo)上記號(hào)，并與小組討論和交流三、知識(shí)延伸1、填一填：（1）粉刷墻壁時(shí)，在無(wú)損耗的情況下，每平方米需要涂料0.5千克，如果學(xué)校長(zhǎng)倉(cāng)庫(kù)需要粉刷的面積為60平方米，則共需要涂料（ ）千克。（2）小明的房間長(zhǎng)6米，寬4米，高3米，如果窗戶和門的面積共15.2平方米，若想粉刷除地面以外的五面墻，則要粉刷的面積為（ ）平方米。1、教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。2、在小組展示過(guò)程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)

35、充，有點(diǎn)評(píng)。3、要給與回答預(yù)設(shè)問(wèn)題的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。4、組內(nèi)交流，組與組之間質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。自我挑戰(zhàn)課本37頁(yè)練一練的第一題和第二題1、學(xué)生獨(dú)立完成2、集體校對(duì)批改3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)某倉(cāng)庫(kù)粉刷墻壁，倉(cāng)庫(kù)長(zhǎng)50米，寬40米，高5米，門窗面積約為50平方米，如果想粉刷除地面以外的五面墻，這個(gè)倉(cāng)庫(kù)粉刷的墻壁面積約為多少？課題折疊課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人郭志芳審核人杜秀玲、呂玉梅學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供正方體、長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖學(xué)生提供正方體、長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖以及課本99頁(yè)至103頁(yè)的附頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能通

36、過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖2、能正確判斷平面展開(kāi)圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單圖形重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分1、課本38頁(yè)的想一想2、課本38頁(yè)的畫(huà)一畫(huà)3、課本38頁(yè)的做一做一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題將提前準(zhǔn)備好的封閉的立體圖形拿在手中，問(wèn)學(xué)生它的形狀像什么？ 板書(shū)課題：折疊布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)合作探究一、交流自學(xué)情況1、在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輪流進(jìn)行交流和解惑2、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正和完善自學(xué)成果二、

37、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模1、全班交流自己小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。2、學(xué)生根據(jù)探究問(wèn)題與教師進(jìn)行互動(dòng)，預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）用剪刀沿著棱將長(zhǎng)方體（正方體）剪開(kāi)，看看你能得到什么樣的展開(kāi)圖？二、交流解惑一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)的形狀就是你疊出來(lái)的樣子，而它各邊的實(shí)際長(zhǎng)度是課本38頁(yè)的圖的相應(yīng)長(zhǎng)度的100倍，這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)的面積是（ ）平方米。三、拓展延伸課本39頁(yè)的第二題（建議學(xué)生獨(dú)立完成，教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作解決此問(wèn)題）1、教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。2、在小組展示過(guò)程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評(píng)。3、要給與回答預(yù)設(shè)問(wèn)題的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。4、組內(nèi)交流，組與

38、組之間質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。自我挑戰(zhàn)課本38頁(yè)的第一題以及39頁(yè)的2題1、學(xué)生獨(dú)立完成2、集體校對(duì)批改3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正5、教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去課題體積單位換算課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人李海霞審核人杜秀玲、甘寧學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供1個(gè)1立方分米的正方體和1個(gè)1立方厘米的正方體學(xué)生提供1個(gè)1立方分米的正方體和1個(gè)1立方厘米的正方體學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，使學(xué)生知道相鄰的體積和容積單位之間的進(jìn)率，并能正確進(jìn)行體積和容積單位之間的換算重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

39、會(huì)進(jìn)行體積單位換算學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試設(shè)疑激趣 1常用的體積單位有哪些？ 2問(wèn)題：一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)0.5米、寬2分米、高6厘米，求它的體積。（1） 認(rèn)真審題，看清單位。（2） 分組討論，并展示出來(lái)。（3） 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（4） 這3個(gè)得數(shù)都是它的體積，但因單位不同，結(jié)果也不同，它們是否相等呢？今天我們探究體積單位換算后就知道了。問(wèn)題分三種來(lái)解決：1用厘米作單位2用分米作單位3用米作單位合作探究探究發(fā)現(xiàn)（一）猜想：相鄰的體積單位間的進(jìn)率是多少？為什么？（二）探究相鄰的體積單位間的進(jìn)率1、探究1立方分米和1立方厘米的關(guān)系（1）學(xué)生思考，動(dòng)手操作：（2）學(xué)生分組匯報(bào)2、想一想：

40、 1立方分米=（ ）立方厘米 1升 =（ ）毫升3、探究立方米與立方分米的關(guān)系。（1）請(qǐng)同學(xué)們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關(guān)系？用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢？ （學(xué)生分組討論，講解）4、想一想：1立方米=（）立方分米（三）體積單位的換算1、口答，并說(shuō)一說(shuō)算法。8立方米=（ ）立方分米0.54立方米=（ ）立方分米2、看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 1.35升 = （ ）毫升 4.2立方分米=（ ）立方厘米 7.03立方米 =（ ）立方分米3、小結(jié)：高級(jí)單位低級(jí)單位，用進(jìn)率高級(jí)單位的數(shù)。4、學(xué)生獨(dú)立試一試3400立方厘米（）立方分米96立方厘米（）立方分米5、小結(jié)：低級(jí)單位高級(jí)單位，用低級(jí)單位

41、的數(shù)進(jìn)率。取出1立方分米的正方體，量一量棱長(zhǎng)，有兩種方法計(jì)算它的體積。第一種：（立方分米）第二種：（立方厘米）和也可以讓學(xué)生總結(jié)自我挑戰(zhàn)鞏固反饋填空，0.9立方米（）立方分米540立方厘米（）立方分米38立方分米（）立方米4立方分米50立方厘米（）立方分米10.35立方米（）立方米（）立方分米自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_,以后我會(huì)在_方面更加努力。預(yù)留作業(yè)書(shū)上51頁(yè)2題,3題課題體積單位換算練習(xí)課課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)五年級(jí)主備人李海霞審核人杜秀玲、甘寧學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供練習(xí)題學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能進(jìn)一步運(yùn)用長(zhǎng)度單位，面積單位，體積單位建立相關(guān)的空間觀念，應(yīng)用它們的進(jìn)率能正確進(jìn)行單位換

42、算。2、能正確選擇單位。3、解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：正確解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、 基本練習(xí)。1、69立方米=（ ）立方分米 3650立方厘米=（ ）立方分米203升=（ ）毫升=（ ）立方厘米07立方米=（ ）立方分米=（ ）升（ ）立方米=35立方分米=（ ）立方厘米20平方分米=（ ）平方米 50立方分米=（ ）立方米3米8厘米=（ ）米 3平方米8平方分米= （ ）平方米3立方米8立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米2、一根鐵絲長(zhǎng)5（ ），一塊橡皮的體積是5（ ） 一間客廳的面積是30（ ），一個(gè)藥水瓶的容積是100（ ） 一瓶牛奶的容積是250（ ）小組交流分組展示合作探究實(shí)際應(yīng)用1、一個(gè)長(zhǎng)方體金魚(yú)缸，從里面量長(zhǎng)是80厘米，寬是40里面，高是60厘米，缸內(nèi)水面離缸口10厘米。缸內(nèi)的水有多少升？2、 一個(gè)長(zhǎng)方體水池，長(zhǎng)2.8米，寬1.5米，深8分米，這個(gè)水池能裝多少