2017-2018學年高中化學第4章保護生存環(huán)境第2節(jié)愛護水資源教案選修1

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精第四章 保護生存環(huán)境 第二節(jié) 愛護水資源第二節(jié)愛護水資源一、教學設計本節(jié)包括水體污染的危害和改善水質(zhì)兩部分內(nèi)容。水中的污染物種類繁多，如耗氧有機物，難降解有機物，重金屬,植物營養(yǎng)物質(zhì)，酸、堿和鹽，石油,農(nóng)藥和病原體等。課程標準要求“以典型的水污染實例認識水污染造成的危害”,因此，本節(jié)以“日本的水俁病和痛痛病”“赤潮和“世界上最大的原油泄漏事件”3個典型案例,介紹了與化學學科關(guān)系密切的重金屬污染和植物營養(yǎng)物質(zhì)污染，以及石油污染.對于污水處理中主要的化學方法及其原理，考慮到選用本模塊學生的知識基礎,從降低難度的角度出發(fā)，主要介紹了混凝法、中和法和沉淀法等簡單的化學方法。氧

2、化還原法則是以“資料卡片的形式出現(xiàn)的，僅供學生閱讀.此外，本節(jié)“科學史話殺蟲劑ddt的功與過從化學史實的角度,介紹了由于人類不正確地使用農(nóng)藥而對農(nóng)作物、水生生物和人類等造成的危害；“科學視野飲用水消毒”介紹了用液氯進行消毒對人體健康帶來的影響，以及二氧化氯和臭氧等新型飲用水消毒劑的發(fā)展和應用.目的是使學生認識到化學物質(zhì)在造福人類的同時，也可能對生態(tài)環(huán)境和人體健康帶來一些負面影響，從而認識科學發(fā)展具有局限性,形成合理使用化學物質(zhì)的意識。本節(jié)教學重點：認識水體污染的危害，了解幾種主要的污水處理方法,培養(yǎng)合理利用和保護水資源的意識。本節(jié)教學難點：混凝法、中和法和沉淀法在污水處理中的應用。教學建議如下

3、：1？充分挖掘教科書中每一幅圖畫的內(nèi)涵，加深學生對水體污染的危害和污水處理過程的認識。例如，可通過闡釋圖4-18、圖4-19和圖420的深刻寓意，并適當補充有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)（如我國的人均水量等)，說明水資源危機已成為人類生存的最大威脅之一。愛護水資源，應當從小做起，從每一個人做起；通過圖422，了解水中的重金屬污染物通過“海藻海洋微生物小魚海鳥人這樣一條食物鏈被富集，濃度逐級加大，認識重金屬污染的危害；通過圖428污水處理流程圖，了解污水處理中涉及到的物理、生物和化學方法,等等。2?本節(jié)的教學要從課內(nèi)延伸到課外，從學校走向生活、走向社會。例如，布置學生調(diào)查我國水資源的歷史、現(xiàn)狀、污染及治理狀況

4、，然后將調(diào)查結(jié)果繪制成圖畫、表格,拍攝成照片或錄像后制成網(wǎng)頁、展板、壁報等進行交流、匯報；或帶領學生實地參觀污水處理廠或環(huán)境監(jiān)測中心實驗室、觀看錄像等，了解工業(yè)廢水和生活污水檢驗、處理的流程等。3？引導學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度得到全面發(fā)展。本節(jié)教學在注重過程與方法、情感態(tài)度與價值觀教育的同時,也要讓學生掌握水體污染造成的危害和污水處理中所涉及到的化學反應原理等基礎知識。例如，日本的水俁病中無機汞轉(zhuǎn)變成有機汞的化學反應，生活污水和工業(yè)廢水中含n的蛋白質(zhì)如何成為水生植物的養(yǎng)料，應用混凝法、中和法、沉淀法改善水質(zhì)的基本原理，等等。教學設計參考：【教學設計1】提出問題：你

5、認為圖418、圖419和圖420想告訴我們什么?你從圖片中看到什么？想到什么？學生思考、討論、發(fā)言：略.(參考：僅存有限的潔凈之水，是盛載地球人的生命之舟,破壞、污染水資源，就是在制造傾覆滅頂之災;與一條條江河水系被輕易地污染相比，保護和利用好每一滴潔凈的水離我們更近;愛護水資源就是愛護生命）提出問題:你了解水體污染的種類和危害嗎?布置任務：將學生分組，每一個小組介紹一種類型的水體污染，如重金屬污染、植物營養(yǎng)物質(zhì)污染、石油污染、農(nóng)藥污染等，可以不限于教科書中的內(nèi)容。還可以布置學生進行角色扮演活動，如體驗水俁病和痛痛病的痛苦、赤潮和石油污染的危害等.提出問題：防治水體污染迫在眉睫。請同學們利用已

6、有的化學知識，針對污水中的懸浮物、氫離子、氫氧根離子、銅離子、汞離子等不同污染物,選擇適當?shù)脑噭┻M行處理，寫出可能發(fā)生的化學反應方程式.學生思考、討論、發(fā)言：略.教師總結(jié):介紹污水的處理流程(圖4-28)，以及混凝法、中和法、沉淀法等污水處理中常用的化學方法及其原理。重點強調(diào)：1？混凝法是利用了膠體的凝聚作用，中和法是利用中和反應調(diào)節(jié)污水的ph,沉淀法是利用化學反應使重金屬離子生成沉淀而除去；2?在污水的實際處理過程中，多種方法往往需要配合使用才能達到要求。此外,還可以引導學生閱讀“科學史話殺蟲劑ddt的功與過和“科學視野飲用水消毒”，使學生認識合理使用化學物質(zhì)和化學方法的重要性,以及科學發(fā)展

7、的局限性等?！窘虒W設計2】布置任務：課前12周將學生分組，每個小組從以下課題中選擇一個進行研究.將調(diào)查結(jié)果匯總、分析和篩選，制成網(wǎng)頁或文字、圖畫的展板。1?我國或本地區(qū)的水資源狀況,如淡水總量、人均用水量等。2？水體污染物的不同類型、典型案例及其危害.3？工業(yè)廢水和生活污水的處理過程，以及其中涉及到的化學方法及其原理。4?我國遼河、海河、淮河、巢湖、滇池、太湖等水質(zhì)污染狀況，以及我國政府采取的治理措施，等等。課堂交流:教師組織學生在網(wǎng)絡教室進行自制網(wǎng)頁的瀏覽、匯報、質(zhì)詢和交流；或者選出代表講解本組制作的展板等，小組之間進行質(zhì)詢、交流。要落實本節(jié)的教學重點和難點.二、習題參考1?日本的水俁病是由

8、重金屬汞的污染引起的。汞在海水和魚體內(nèi)的濃度相比較，在魚體內(nèi)的濃度高一些,這是因為水中的重金屬污染物可以通過水中的食物鏈被富集，濃度逐級加大。2?原因可能是被ddt污染的水進入海洋，隨海洋食物鏈的傳遞進入企鵝體內(nèi)。3?(1）生活污水中含n的蛋白質(zhì)在水中的分解過程通常是：蛋白質(zhì)氨基酸氨nh3在微生物的作用下，可進一步被氧化成hno2，進而氧化成hno3，以硝酸鹽的形式成為水生植物的養(yǎng)料。其過程為：（2)當內(nèi)?；蚝粗衝、p含量過高引起水體富營養(yǎng)化時，藻類和其他浮游生物大量迅速繁殖。藻類的呼吸作用和死亡藻類的分解作用等要消耗大量的氧，致使水中溶解氧的含量下降；有些藻類本身會釋放出有毒物質(zhì)，死亡的藻類在分解時也會產(chǎn)生ch4、h2s等有毒氣體。這些因素都會導致水中的魚類和其他水生生物大量死亡，并引起水質(zhì)惡化等。對含有n、p的生活污水和工業(yè)廢水進行處理，禁止生產(chǎn)和使用含磷的洗滌劑或洗衣粉，合理施用氮肥和磷肥等都可以有效地避免水體富營養(yǎng)化。4?只要求學生了解混凝法、中和法和沉淀法,不要求氧化還原法.混凝法是利用膠體的凝聚作用，除去污水中細小的懸浮顆粒;中和法是利用中和反