《“九九表”中有哪些排列規(guī)律？》活動(dòng)建議方案

1、“九九表”中有哪些排列規(guī)律？活動(dòng)建議方案一、活動(dòng)流程框圖提出猜想交流總結(jié)設(shè)計(jì)方案結(jié)論驗(yàn)證評(píng)估應(yīng)用二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：觀察探究“九九表”中的規(guī)律活動(dòng)名稱觀察探究“九九表”中的規(guī)律?；顒?dòng)任務(wù)讓學(xué)生通過觀察“九九表”，找到乘法口訣橫排、豎排以及斜排的規(guī)律。在找規(guī)律的過程中，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，便于更好的記憶與應(yīng)用。活動(dòng)內(nèi)容問題猜想 觀察“九九表”，你能發(fā)現(xiàn)些什么？學(xué)生提出各自的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)方案此活動(dòng)中，分三步進(jìn)行探究：（一）讓學(xué)生橫著進(jìn)行觀察“九九表”，你能發(fā)現(xiàn)些什么？1讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行觀察，怎樣記錄好觀察到的結(jié)果。 2進(jìn)行觀察討論，找到“九九表”橫排的規(guī)律。 橫著看，從左往右，依次是一幾

2、至幾幾的口訣，幾的口訣就有幾句。3小組對(duì)找到的規(guī)律進(jìn)行整理匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。（二）讓學(xué)生豎著進(jìn)行觀察“九九表”，你能發(fā)現(xiàn)些什么？1讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行觀察，怎樣記錄好觀察到的結(jié)果。2進(jìn)行觀察討論，找到“九九表”豎排的規(guī)律。 豎著看，從上往下，依次是幾幾至幾九的乘法口訣。3小組對(duì)找到的規(guī)律進(jìn)行整理匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。（三）讓學(xué)生斜著進(jìn)行觀察“九九表”，你能發(fā)現(xiàn)些什么？1讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行觀察，怎樣記錄好觀察到的結(jié)果。2進(jìn)行觀察討論，找到“九九表”斜排的規(guī)律。 斜著看，最上面的一句口訣的兩個(gè)因數(shù)相同。3小組對(duì)找到的規(guī)律進(jìn)行整理匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。（四）讓學(xué)生分別橫著、豎著讀一讀“九九表”，

3、從中體會(huì)剛才找到的規(guī)律。結(jié)論驗(yàn)證通過認(rèn)真觀察探究后，使學(xué)生找到“九九表”中橫行、豎行以及斜行的規(guī)律，橫著看，從左往右，依次是一幾至幾幾的口訣，幾的口訣就有幾句；豎著看，從上往下，依次是幾幾至幾九的乘法口訣；斜著看，最上面的一句口訣的兩個(gè)因數(shù)相同。再次體驗(yàn)了將乘法口訣進(jìn)行歸納整理后的好處，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和總結(jié)概括能力。評(píng)估應(yīng)用由于探究活動(dòng)絕大部分是學(xué)生自己在認(rèn)真觀察、總結(jié)概括的基礎(chǔ)上，找到的“九九表”中的規(guī)律，因此，認(rèn)真觀察、總結(jié)概括是完成本探究活動(dòng)任務(wù)的必要形式。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解，總結(jié)概括，來進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)“九九表”，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和總結(jié)概括能力。教師充分肯定學(xué)生的總結(jié)概括

4、，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，探討問題的根源，并對(duì)他們的觀察過程、總結(jié)概括認(rèn)真評(píng)價(jià)，從而提高整個(gè)探究活動(dòng)的有效性。交流研究成果，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小組交流然后全體交流?；顒?dòng)組織方式自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師觀察。所需學(xué)習(xí)資源乘法口訣表.jpg乘法口訣表橫著觀察.swf乘法口訣表豎著觀察.swf乘法口訣表斜著觀察.swf乘法口訣表拐彎觀察.swf所需學(xué)習(xí)時(shí)間 20分鐘?；顒?dòng)二：進(jìn)一步觀察探究“九九表”中的規(guī)律活動(dòng)名稱進(jìn)一步觀察探究“九九表”中的規(guī)律?；顒?dòng)任務(wù)讓學(xué)生通過繼續(xù)深入觀察“九九表”，找到“九九表”中所蘊(yùn)含的其他規(guī)律。在找規(guī)律的過程中，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，便于更好的記憶與應(yīng)用?；?/p>

5、動(dòng)內(nèi)容問題猜想除了我們剛才觀察過的“九九表”中橫排、豎排以及斜排的規(guī)律，你還能發(fā)現(xiàn)“九九表”中其它的規(guī)律嗎？設(shè)計(jì)方案此活動(dòng)中，分三步進(jìn)行探究：（一）讓學(xué)生嘗試在“小九九表”中找到“大九九表”，你能發(fā)現(xiàn)些什么？1讓學(xué)生分組討論如何在“小九九表”中找到“大九九表”，并討論如何記錄觀察到的結(jié)果。2進(jìn)行觀察討論，在“小九九表”中找到“大九九表”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)拐彎看“小九九表”時(shí)，就使“小九九表”變成了“大九九表”。3小組對(duì)找到的規(guī)律進(jìn)行整理匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。4讓學(xué)生拐彎讀一讀“小九九表”，觀察拐彎讀“小九九表”每部分的口訣是幾句？5讓學(xué)生探究“小九九表”與“大九九表”的區(qū)別與聯(lián)系。（二）讓學(xué)生繼續(xù)

6、觀察“九九表”，你還能發(fā)現(xiàn)些什么？讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行觀察，怎樣記錄好觀察到的結(jié)果。1讓學(xué)生進(jìn)行觀察，哪些口訣的結(jié)果相同？學(xué)生分小組討論后，請(qǐng)小組匯報(bào)觀察到的結(jié)果。如：一四得四 一六得六 一八得八 一九得九 二六十二 二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 二八十六 二九十八 三八二十四 四九三十六 四四十六 三六十八 四六二十四 六六三十六 2讓學(xué)生進(jìn)行觀察，哪幾組口訣的結(jié)果的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的位置互換了？ 學(xué)生分小組討論后，請(qǐng)小組匯報(bào)觀察到的結(jié)果。 如：三四十二 三六十八 三八二十四 三九二十七 三七二十一 九九八十一 六七四十二 八九七十二 四九三十六 五九四十五 七九六十三

7、六九五十四（三）讓學(xué)生自主觀察“九九表”，你還能發(fā)現(xiàn)些什么？介紹你記憶“九九表”的竅門。1讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行觀察，怎樣記錄好觀察到的結(jié)果。2進(jìn)行觀察討論，找到“九九表”的其它規(guī)律，并交流記憶“九九表”的竅門。3小組對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行整理匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。結(jié)論驗(yàn)證通過認(rèn)真觀察探究后，使學(xué)生找到“小九九表”與“大九九表”的區(qū)別與聯(lián)系，通過觀察總結(jié)出“哪些口訣的結(jié)果相同”和“哪幾組口訣的結(jié)果的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的位置互換了”等等，并讓學(xué)生對(duì)記憶“九九表”好的方法進(jìn)行了交流。再次體驗(yàn)了將乘法口訣進(jìn)行歸納整理后的好處，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和總結(jié)概括能力。評(píng)估應(yīng)用由于探究活動(dòng)絕大部分是學(xué)生自己在認(rèn)真觀察、總結(jié)概括的基礎(chǔ)上，找到的“九九表”中的其它規(guī)律。因此，認(rèn)真觀察、總結(jié)概括是完成本探究活動(dòng)任務(wù)的必要形式。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解，總結(jié)概括，來進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)“九九表”，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和總結(jié)概括能力。教師充分肯定學(xué)生的總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，探討問題的根源，并對(duì)他們的觀察過程、總結(jié)概括認(rèn)真評(píng)價(jià)，從而提高整個(gè)探究活動(dòng)的有效性。交流研究成果，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小組