《性別決定與伴性遺傳》說課稿

1、性別決定與伴性遺傳說課稿鶴壁高中 張順郢各位評(píng)委，大家好！今天我說課的題目是性別決定與伴性遺傳一、說教材1、教材的地位及作用： 性別決定與伴性遺傳這一節(jié)，是新課標(biāo)教材必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。它進(jìn)一步說明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。同時(shí)也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 同時(shí)“問題探討”、“資料分析”等內(nèi)容也能培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析問題解決問題的能力及獲得研究生物學(xué)問題的方法。 2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合該節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：（

2、1）概述男女性別決定方式及其比例特點(diǎn)。（2）通過模擬各種基因型結(jié)合方式理解x y染色體上不同區(qū)段的遺傳方式及其特點(diǎn)。 能力性目標(biāo)： 通過動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)探究問題能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法。情感性目標(biāo)： 探討如何利用伴性遺傳的知識(shí)指導(dǎo)人類的優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人口素質(zhì)。3. 重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： （1）xy型性別決定方式 （2）伴性遺傳的種類和規(guī)律。 整個(gè)探索過程是圍繞伴性遺傳的種類和規(guī)律為主線展開的，突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分析伴性遺傳的種類和規(guī)律。 通過性染色體的剖析、基因分離定律的遷移并用兩種顏色的球模擬，使學(xué)生很容易書寫遺傳圖解并進(jìn)行分析。從而突破教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法根據(jù)

3、教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及現(xiàn)實(shí)情況，確定本節(jié)教學(xué)模式：“教師創(chuàng)設(shè)情境的思維探究”模式。即以情境（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。 三、說學(xué)法通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。四、說教學(xué)過程基于以上對(duì)教法和學(xué)法的分析，我制定了如下的教學(xué)過程: 1、課前準(zhǔn)備：為了上好本節(jié)課，學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)模擬器材，黃白乒乓球若干。為了便于學(xué)生對(duì)伴性遺傳的理解，我們?cè)诮滩牡幕A(chǔ)上補(bǔ)充了性別決定這一知識(shí)點(diǎn)。2、創(chuàng)設(shè)情景展示圖片：多媒體展

4、示孔雀和鴛鴦的雌雄個(gè)體，讓大家觀察。引出第一個(gè)問題，為什么同樣由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體性別卻不一樣？接著進(jìn)一步引出造成雌雄個(gè)體性狀差異的原因是什么？3、合作探究展示圖片：多媒體打出男女染色體顯微圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生分析相同和不同，體現(xiàn)常染色體的相同和突出性染色體的不同。提出問題：為什么男女比例接近1:1模擬實(shí)驗(yàn)，解決問題分組實(shí)驗(yàn)：每6人為一組，用黃球代表y染色體，白球代表x染色體進(jìn)行性別決定的模擬實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)分析。培養(yǎng)學(xué)生合理利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)科學(xué)討論的思想和研究方法。請(qǐng)動(dòng)手通過模擬實(shí)驗(yàn)（白色和黃色乒乓球）展示，并把數(shù)據(jù)填入下表。性別男性女性性染色體組成數(shù)量比例展示資料：據(jù)社會(huì)調(diào)查，

5、紅綠色盲的患病男性多于女性。提出問題：盡量讓學(xué)生閱讀資料提出問題。為什么上述遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系？分組討論：每6人為一組，自由討論。表達(dá)交流：以5組代表各自表達(dá)本組討論結(jié)果，其他各組同意哪組。形成結(jié)論：與性染色體上的基因有關(guān)，屬伴性遺傳。注：“問題探討”中的問題難度較大，學(xué)生一開始不容易回答出來，只需回答出與性染色體上的基因有關(guān)即可。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題探討的習(xí)慣和能力的形成，起到以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。 4、尋求新知介紹結(jié)構(gòu)：板圖男女性染色體的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)x和y的同源段和非同源段。突顯基因：同源段的同一位置基因成對(duì)，而非同源段的基因則x有而y沒有，

6、或y有x沒有。以x染色體非同源區(qū)段上的基因（即色盲基因）為例，分組探究伴性遺傳的種類和特點(diǎn)。再次設(shè)疑，逐步深入（1）通過色盲遺傳情況，提出性狀遺傳和性別肯定是否有關(guān)，請(qǐng)學(xué)生舉例說明。（2）禁止非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和選擇性別的人工終止妊娠的法律法規(guī)相繼出臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書系譜圖舉出需要“醫(yī)學(xué)鑒定”的例子，增強(qiáng)情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（3）從基因的角度討論探究色盲患者為什么男性多于女性？通過外耳道多毛癥，引導(dǎo)學(xué)生分析位于y染色體非同源區(qū)段基因遺傳特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生模擬位于xy同源區(qū)段基因遺傳規(guī)律。（以06年高考題為例）例題：已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由x和y染色體上一對(duì)等位基因控制，剛毛基因（b

7、）對(duì)截毛基因（b）為顯性?，F(xiàn)有基因型分別為xbxb、xbyb、xbxb和xbyb的四種果蠅。 根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，能否使最終獲得的后代果蠅中雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛，如果能，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可）教師點(diǎn)評(píng)：解題關(guān)鍵為子一代xy的基因組成，其實(shí)即考查性別決定的知識(shí)拓展與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫遺傳圖解的規(guī)范性和思考問題的縝密性。5、拓展運(yùn)用（1）課堂拓展例：有一患者，26歲，社會(huì)性別女性，身高168cm，體重65公斤，染色體經(jīng)g顯帶分析，該患者核型為46，xy。 如果該患者與一正常男性結(jié)婚，若通過醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)生育后代，他們的后代中性別比例還是1：1嗎？提出問題：性反轉(zhuǎn)對(duì)性別比例的影響分析討論：小組討論，達(dá)成共識(shí)，提出方案。課堂交流：交流方案，解決問題。（2）課外探究原癌基因的位置及遺傳特點(diǎn)的探究和防治措施。河南省鶴壁市雖然擁有唯一未被污染的河流淇河，但也擁有另一項(xiàng)紀(jì)錄：癌癥高發(fā)區(qū)，所以有關(guān)癌癥的知識(shí)同學(xué)們很感興趣，在我們校本課程的探索中，也是一項(xiàng)重要的課題，布置這一課外探究題目，同學(xué)們參與積極性很高，撰寫了很多相關(guān)的生物小論文，培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)我