四年級上冊語文課件－《語文百花園三》｜語文S版1 (共29張PPT)

1、語文 四年級上冊 語文百花園三 百花園流程 第一站：語海暢游 出發(fā) 第二站：積少成多 出發(fā) 第三站：閱讀平臺 出發(fā) 第四站：能說會道 出發(fā) 第五站：筆下生輝 出發(fā) 語海暢游 讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。 y y y 一鳴驚人 一帆風順 一見如故 y y y 一往情深 一望無際 一心一意 除以上詞語我還知道： y y 離離原上草，一歲一枯榮 總結(jié)：“一”在不同的詞語中會有 不同的讀音，通常選擇順口的來讀 漢字真有趣 仔細觀察“析”和“折”的象形文字和圖片，說說 你發(fā)現(xiàn)了什么。 我發(fā)現(xiàn)析的圖片像 一個斧頭在劈開樹 木；而折的圖片則 是把樹木砍斷 原來，通過觀 察象形文字和 圖片，就能了 解字大

2、概的意 思啦 析：表示用斧頭把樹木劈開，是“分開、分散”的 意思。 折：表示用把斧頭把草砍斷，是“折斷、弄斷”的 意思。 總結(jié)：有時候，通過字形、字義的觀察，就可以辨 析許多形近字了。 讀句子，查字典，想想劃線詞語的意思 把蘆葉往河中央輕輕一放，保險保險翻不了船。 我家買了一份家庭財產(chǎn)保險保險。 這種獨立思考的精神精神，使她在醫(yī)學上一再創(chuàng)造 奇跡。 這孩子大大的眼睛，真精神精神！ 1.指保證 1.指人的信念、意識 保險 精神 2.指國家經(jīng)濟 2.指人的精氣、元神 補償制度 總結(jié)：在語文學習中，我們常常會碰到一次多義， 這時，便要請教字典咯！ 語海暢游的學習已結(jié)束， 你學會了嗎？ 返回流程 積少

3、成多 積少成多 關(guān)于激勵的名言 1.繩鋸木斷，水滴石穿。 （宋羅大經(jīng)鶴林玉露） 2.勤能補拙是良策，一分辛勞一分才。 （華羅庚） 3.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。 （唐韓愈勸學解） 4.不登高山，不知天之高也； 不臨深溪，不知地之厚也。 （荀子） 積少成多的學習已結(jié)束， 你學會了嗎？ 返回流程 閱讀平臺 蘇東坡改聯(lián)立志蘇東坡改聯(lián)立志 1.朗讀課文，說說課文講了一朗讀課文，說說課文講了一 件什么事。件什么事。 2.默讀課文，說說前后兩副對默讀課文，說說前后兩副對 聯(lián)有什么不同，你讀了這篇聯(lián)有什么不同，你讀了這篇 短文后得到了什么啟示。短文后得到了什么啟示。 蘇軾（蘇軾（10371037年年1

4、 1月月8 8日日11011101年年8 8月月2424日），字子瞻，又字和仲，號日），字子瞻，又字和仲，號 “東坡居士東坡居士”，世人稱其為，世人稱其為“蘇東蘇東 坡坡”。北宋著名文學家、書。北宋著名文學家、書 畫家、詩人，豪放派詞人代表。漢族，眉州（今四川眉山，北宋畫家、詩人，豪放派詞人代表。漢族，眉州（今四川眉山，北宋 時為眉山城）人，祖籍欒城。史書記載蘇軾身長八尺三寸有余時為眉山城）人，祖籍欒城。史書記載蘇軾身長八尺三寸有余 （186cm186cm）蘇軾為人豁達心胸寬廣，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇）蘇軾為人豁達心胸寬廣，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇 轍、皆以文學名世，世稱轍、皆以文學名世，世

5、稱“三蘇三蘇”；與漢末；與漢末“三曹父子三曹父子”（曹操、（曹操、 曹丕、曹植）齊名。曹丕、曹植）齊名?！薄啊薄叭K三蘇”為唐宋八大家中的三位。作為杰為唐宋八大家中的三位。作為杰 出的詞人，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱為出的詞人，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛蘇辛”。 在詩歌上，與黃庭堅并稱在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃蘇黃”。蘇軾的作品有。蘇軾的作品有東坡七集東坡七集、 東坡樂府東坡樂府與與前后赤壁賦前后赤壁賦等。在書法方面成就極大，擅長等。在書法方面成就極大，擅長 行書和楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱行書和楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家宋四家 。 指南針 怎樣制

6、作讀書卡片？ 1.寫書名。2.寫篇名。3.寫作者。 4.寫精彩句子。5.寫感想收獲。 書名書名 篇名篇名 精彩句子精彩句子 精彩句子所在頁精彩句子所在頁 感想收獲感想收獲 作者作者 書名冰心散文 篇名再寄小讀者通訊四 作者作者 冰心冰心 精彩句子在快樂中我們感謝生命，在痛苦中我們也要在快樂中我們感謝生命，在痛苦中我們也要 感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美 麗？（麗？（151頁）頁） 感想收獲我們要學會勇敢地面對生活中的艱難困苦。我們要學會勇敢地面對生活中的艱難困苦。 閱讀平臺的學習已結(jié)束， 你學會了嗎？ 返回流程 能說會道 夸夸同學的閃光點 每個同學

7、身上都有閃光點。只 要你平時留意他們的表現(xiàn)，想想 他們說的話，你就會由衷地贊美： 我的同學多可愛呀！ 你最喜歡哪一個 同學？他的身上有什么 閃光點？請你夸一夸 這位同學。 “夸夸同學的閃光點”活動開展 1.先在小組里說，然后小組推薦一位同學在全班說。 2.為了把同學的閃光點說得更清楚，要盡量舉一些 真實、生動的事例 3.聽的同學要認真。如果你也 熟悉被夸獎同學的閃光點，在別 人介紹完后，可以做些補充。如 果你還想詳細地了解被夸獎的同 學，可以問一問。 4.評一評，看那些同學的閃光點多， 哪些同學說得好。 能說會道的活動結(jié)束了， 你收獲了什么？ 返回流程 筆下生輝筆下生輝 在說了同學身上的閃光點

8、后，讓我們再來寫 一寫這位同學吧。 觀察與思考 1.想想這位同學身上的閃光點是什么。選擇 一件能體現(xiàn)他的閃光點的事寫下來。要寫清楚他 是怎么做的，怎么說的。 2.如果有興趣，我們還可以辦一期板報，貼 上同學的照片，再把自己寫的文章貼在下面。 例文 夸夸同學的閃光點 今天我要夸夸我的一個同學，他，不高不低的個子，烏黑的 頭發(fā)，睿智的眼睛，小小的鼻子還有一張能說會道的嘴巴。他就 是我的好朋友-代知言。他不僅學習非常好，而且還十分關(guān) 心同學，不過我這里要夸一夸的是他的勇于嘗試、樂觀。 記得前天上數(shù)學課時，老師向我們提問了一道數(shù)學題，這道 數(shù)學題難住了我們，我們你看看我，我看看你，不知道該怎么做。 這時代知言大膽地舉了手，回答起問題，聲音宏亮，十分自信。 當他做完自己滿意的回答后，卻被老師告知答案是錯的。代知言 聽到后毫不氣餒，而是笑咪咪地坐下來，繼續(xù)認真開始思考起來。 可是如果換是我呢？沒有把握，我可不敢主動地站起來回答，而 且我答錯了一定會是灰心喪氣，好半天心中不能平靜 代知言的這個閃光點值得我們大家學習。因為在生活和學習 中，我們不可避免地要遇到困難和挫折，也不可避免地要接觸新 事物、新環(huán)境，