家庭教育的現(xiàn)狀及其孩子良好習慣的培養(yǎng)

1、家庭教育的現(xiàn)狀及其家庭教育的現(xiàn)狀及其 孩子良好習慣的培養(yǎng)孩子良好習慣的培養(yǎng) 一、教育理念不一致一、教育理念不一致 首先，家庭成員的教育理念不一致。首先，家庭成員的教育理念不一致。 本次調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：所調查的家庭中本次調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：所調查的家庭中 有有48.5%48.5%的家庭表示家庭教育理念經常一致，的家庭表示家庭教育理念經常一致， 47.6%47.6%的表示有時會一致，的表示有時會一致，2.4%2.4%的表示從來的表示從來 就不一致。就不一致。 一是夫妻之間的意見不一致。接受調一是夫妻之間的意見不一致。接受調 查的孩子家長，絕大多數(shù)是母親。父查的孩子家長，絕大多數(shù)是母親。父 親在介入

2、孩子教育的比例偏低。親在介入孩子教育的比例偏低。 二是父輩與祖輩之間教育孩子觀念的二是父輩與祖輩之間教育孩子觀念的 不一致。而今不一致。而今, ,由于我國實施獨生子由于我國實施獨生子 女政策女政策, ,“三口之家三口之家”成為主要家庭成為主要家庭 結構模式。結構模式。 其次，家庭教育理念與學校教育理念的不一其次，家庭教育理念與學校教育理念的不一 致。致。 著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的效果取著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的效果取 決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這 種一致性，那么學校的教學和教育的過程就種一致性，那么學校的教學和教育的過程就 會像紙做

3、的房子一樣倒塌下來。培養(yǎng)一個孩會像紙做的房子一樣倒塌下來。培養(yǎng)一個孩 子成人和成才，需要家庭教育和學校教育理子成人和成才，需要家庭教育和學校教育理 念與步調的一致性，否則達不到預期的教育念與步調的一致性，否則達不到預期的教育 效果。效果。 調查結果顯示，有個別家長認為學校調查結果顯示，有個別家長認為學校 教師的教法有問題，孩子回家后就要教師的教法有問題，孩子回家后就要 求孩子不按照老師的做法。求孩子不按照老師的做法。 也有的家長當著孩子老師的面，總是也有的家長當著孩子老師的面，總是 說學?；蛉握n教師的好話，但一回到說學?；蛉握n教師的好話，但一回到 家或者與其他家長交談孩子的學習時，家或者與其他

4、家長交談孩子的學習時， 就總是不自覺地詆毀孩子的學?；蚶暇涂偸遣蛔杂X地詆毀孩子的學?；蚶?師。師。 還有個別家長，當孩子犯錯或者學習還有個別家長，當孩子犯錯或者學習 不好時被老師單獨留下予以教育或輔不好時被老師單獨留下予以教育或輔 導時，不但不理解老師對孩子的一片導時，不但不理解老師對孩子的一片 苦心，反而找到學校去與老師大吵大苦心，反而找到學校去與老師大吵大 鬧。鬧。 當然，也有部分家長由于忙等因素而不當然，也有部分家長由于忙等因素而不 主動與學校教師交流，家長會或學校要主動與學校教師交流，家長會或學校要 求配合的活動家長一概不介入。一旦孩求配合的活動家長一概不介入。一旦孩 子成績考差了，就

5、將責任完全推給學校子成績考差了，就將責任完全推給學校 教師。甚至還當著孩子的面說學校老師教師。甚至還當著孩子的面說學校老師 不負責，教書沒有水平等壞話，不負責，教書沒有水平等壞話， 2家長學歷雖高但教育子女的知識家長學歷雖高但教育子女的知識 技能缺乏技能缺乏 從回收的調查問卷中還反映了這樣一個從回收的調查問卷中還反映了這樣一個 事實：家長的學歷文化層次普遍比較高，事實：家長的學歷文化層次普遍比較高， 如有如有44.78%44.78%的家長擁有大學及其以上的的家長擁有大學及其以上的 學歷，有學歷，有35.22%35.22%有高中學歷，只有有高中學歷，只有20%20%的的 家長學歷是初中以及以下。

6、盡管如此，家長學歷是初中以及以下。盡管如此， 大部分家長仍然感到自己在教育孩子方大部分家長仍然感到自己在教育孩子方 面的知識匱乏。面的知識匱乏。 調查結果顯示：調查結果顯示：15.3%15.3%的家長明確表的家長明確表 示缺乏家庭教育相關的知識與技能。示缺乏家庭教育相關的知識與技能。 究其原因，主要在于絕大部分家長在究其原因，主要在于絕大部分家長在 其所經歷的教育過程中，幾乎沒有涉其所經歷的教育過程中，幾乎沒有涉 及如何教育子女方面的知識與技能的及如何教育子女方面的知識與技能的 學習。學習。 也就是說，很多父母都沒有任何育兒知也就是說，很多父母都沒有任何育兒知 識的基礎上就自然地識的基礎上就自

7、然地“上崗上崗”，成為了，成為了 孩子的父母。而我們知道，目前任何職孩子的父母。而我們知道，目前任何職 業(yè)、都需要相應的資格證方能上崗。做業(yè)、都需要相應的資格證方能上崗。做 父母也需要父母也需要 “資格證資格證”！而沒有受過任！而沒有受過任 何何“職業(yè)訓練職業(yè)訓練”，完全，完全“無證上崗無證上崗”的的 父母比較普遍。父母比較普遍。 要把孩子教育好，家長不僅需要專業(yè)知識要把孩子教育好，家長不僅需要專業(yè)知識 如教育學原理、心理學、社會學、管理學、如教育學原理、心理學、社會學、管理學、 衛(wèi)生學、體育運動學、生理學、醫(yī)學等方衛(wèi)生學、體育運動學、生理學、醫(yī)學等方 面的知識，還需要多種技能如表達能力、面的

8、知識，還需要多種技能如表達能力、 協(xié)調能力、書寫能力、繪畫能力、人際交協(xié)調能力、書寫能力、繪畫能力、人際交 往能力以及管理技巧等。而這些知識與技往能力以及管理技巧等。而這些知識與技 能已成為相對完整的體系，家長只有長期能已成為相對完整的體系，家長只有長期 而有步驟地學習才能掌握。而有步驟地學習才能掌握。 3家長在教育孩子時缺乏堅持性家長在教育孩子時缺乏堅持性 米南德曾經說過：米南德曾經說過：“誰有歷經千誰有歷經千 辛萬苦的意志，誰就能達到任何辛萬苦的意志，誰就能達到任何 目的。目的?！?“十年樹木，百年樹十年樹木，百年樹 人人”。 教育人的工程是一項長期復雜且教育人的工程是一項長期復雜且 艱難

9、的工程，孩子是一天天長大艱難的工程，孩子是一天天長大 的，知識是一點點積累的，成績的，知識是一點點積累的，成績 是一天天取得的。是一天天取得的。 接受本次調查的樂山城區(qū)兩所接受本次調查的樂山城區(qū)兩所 小學一年級學生的家長中有小學一年級學生的家長中有 95%95%表示：只能做到偶爾監(jiān)督表示：只能做到偶爾監(jiān)督 或檢查孩子的作業(yè)?；驒z查孩子的作業(yè)。 4家長在引導孩子學習時重結果而家長在引導孩子學習時重結果而 不重過程不重過程 家長在引導孩子學習的過程中，重點在家長在引導孩子學習的過程中，重點在 于告訴孩子具體方法，而不是直接告訴于告訴孩子具體方法，而不是直接告訴 其答案。根據(jù)調查結果顯示，有的家長其

10、答案。根據(jù)調查結果顯示，有的家長 在輔導孩子作業(yè)時急于求成，有在輔導孩子作業(yè)時急于求成，有35.8%35.8%的的 家長表示缺乏缺乏必要的耐心。家長表示缺乏缺乏必要的耐心。 家長們耐心不夠主要表現(xiàn)在以家長們耐心不夠主要表現(xiàn)在以 下兩個方面：下兩個方面： 一是很多家長在教育孩子時總是急于一是很多家長在教育孩子時總是急于 求成，片面追求孩子的考試分數(shù)?；蚯蟪?，片面追求孩子的考試分數(shù)?；?者不考慮孩子是否愿意而盲目給孩子者不考慮孩子是否愿意而盲目給孩子 報各式各樣的培訓班，每天給孩子的報各式各樣的培訓班，每天給孩子的 學習任務遠超出了孩子自身年齡的承學習任務遠超出了孩子自身年齡的承 受能力。受能力。

11、 二是當孩子在學習過程中遇到一些實二是當孩子在學習過程中遇到一些實 際問題時，如給孩子講解某一問題而際問題時，如給孩子講解某一問題而 孩子遲遲不能理解時，部分家長則會孩子遲遲不能理解時，部分家長則會 發(fā)火，或諷刺、挖苦、辱罵孩子怎么發(fā)火，或諷刺、挖苦、辱罵孩子怎么 “如此笨如此笨”之類的話語，有些甚至干之類的話語，有些甚至干 脆采取馬上就打孩子的方式。脆采取馬上就打孩子的方式。 三是也有個別家長，給孩子講解三是也有個別家長，給孩子講解 難題時，一遍兩遍還行，而到了難題時，一遍兩遍還行，而到了 三遍四遍甚至多遍就毫無耐心了，三遍四遍甚至多遍就毫無耐心了， 干脆到后來就甩手不管了。干脆到后來就甩手

12、不管了。 根據(jù)本次的調查數(shù)據(jù)顯示，有根據(jù)本次的調查數(shù)據(jù)顯示，有 37.7%37.7%的家長明確表示教育孩子缺的家長明確表示教育孩子缺 乏有效的方法。比如，有個別家乏有效的方法。比如，有個別家 長說：小學一年級重點在于培養(yǎng)長說：小學一年級重點在于培養(yǎng) 孩子良好的學習習慣，他們認為孩子良好的學習習慣，他們認為 良好的習慣主要指孩子回家能主良好的習慣主要指孩子回家能主 動完成作業(yè)，再去玩耍。動完成作業(yè)，再去玩耍。 5找不到適合自己孩子的方法找不到適合自己孩子的方法 6、家校溝通渠道少，溝通內容窄、家校溝通渠道少，溝通內容窄 根據(jù)調查問卷以及訪談表明：所調查根據(jù)調查問卷以及訪談表明：所調查 兩所學校的

13、家長在家校溝通上存在一兩所學校的家長在家校溝通上存在一 些問題，具體表現(xiàn)為家校溝通模式化些問題，具體表現(xiàn)為家校溝通模式化 和表面化的東西比較多，沒有多大實和表面化的東西比較多，沒有多大實 質性成效。質性成效。 根據(jù)本次的調查顯示：根據(jù)本次的調查顯示：58%58%的家長過的家長過 于重視孩子的學習成績，而輕視對孩于重視孩子的學習成績，而輕視對孩 子進行品格、興趣、社會交往等心理子進行品格、興趣、社會交往等心理 健康方面的培養(yǎng)。健康方面的培養(yǎng)。 7 7、祖輩與母親管教孩子的現(xiàn)象比較普遍、祖輩與母親管教孩子的現(xiàn)象比較普遍 現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的家庭中，現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的家庭中， 孩子多數(shù)

14、由祖輩管，而父輩管得少。孩子多數(shù)由祖輩管，而父輩管得少。 從本次的調查結果顯示，有從本次的調查結果顯示，有39.5%39.5%的的 孩子平時的學習和生活是由（外）祖孩子平時的學習和生活是由（外）祖 父母負責的。父母負責的。 但本次調查結果顯示：有但本次調查結果顯示：有48.0%48.0%的家的家 庭孩子的平時生活是由母親負責的，庭孩子的平時生活是由母親負責的， 只有只有14.5%14.5%是由父親負責的（見表是由父親負責的（見表8 8）。）。 培養(yǎng)孩子良好的習慣培養(yǎng)孩子良好的習慣 習慣是一種定型性行為，是經過反復練習而形成 的語言、思維、行為等生活方式。從心理上來說， 行為一旦變成了習慣，就會

15、成為人的一種需要。 孩子自幼接受的教育是否完美，會在日常的生活 細節(jié)中顯露出來，例如：干事拖拖拉拉，東西用 完后不放回原處，接受別人的幫助不懂得要感謝， 與人相處不懂得謙讓，過馬路闖紅燈，不按順序 排隊等等。淺談幼兒良好習慣的培養(yǎng)EB/OL. http:/ 2010-6-4 孩子良好習慣從“小”培養(yǎng)。這里的小有 兩層含義，一是孩子一出生就應該有意識 地培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,這是因為幼兒 年齡越小，神經系統(tǒng)的可塑性越大，各種 好習慣越易形成。二是孩子細小的地方也 要注重引導，千萬不能因為事情小而不及 時而有效地教育孩子。 比如培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，不只比如培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，不只 包括每

16、天放學回家及時完成作業(yè)后再包括每天放學回家及時完成作業(yè)后再 出去玩耍，而是有很多項具體內容的。出去玩耍，而是有很多項具體內容的。 一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣 （1 1）回家先做作業(yè)的習慣。）回家先做作業(yè)的習慣。 （2 2）善于記憶習慣。）善于記憶習慣。 （3 3）善于表達的習慣。）善于表達的習慣。 （4 4）堅持閱讀的習慣。）堅持閱讀的習慣。 （5 5）定計劃的習慣。）定計劃的習慣。 （6 6）預習習慣。）預習習慣。 （7 7）適應老師的習慣。）適應老師的習慣。 （8 8）認真及時做好學校布置的任務）認真及時做好學校布置的任務 的習慣。的習慣。 （9 9）收集錯題的習

17、慣。）收集錯題的習慣。 （1010）不偏科的習慣）不偏科的習慣 （1111）學習中遇到困難不退縮的習慣）學習中遇到困難不退縮的習慣 二、培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣二、培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣 一是講道理。 二是讓孩子盡量做家務活。 三是讓孩子參與大人做的事情。 三、培養(yǎng)孩子說到做到的習慣三、培養(yǎng)孩子說到做到的習慣 （1）家長說話算數(shù) 舉例1：3歲的孩子吃冰棍 （2）督促孩子說話算數(shù) 舉例1：先畫畫再玩耍 舉例2：孩子不喝牛奶而爸爸還把牛奶給他 喝 舉例3：一位外國母親教育孩子不吃冰淇淋 四、培養(yǎng)孩子節(jié)約的習慣四、培養(yǎng)孩子節(jié)約的習慣 1、節(jié)約糧食 2、節(jié)約用水 以洗手為例，不擰緊水龍頭為例，有的教師只是一

18、味斥責 幼兒，有的教師只是簡單地提醒幼兒“不要浪費水”，有 的干脆不聞不問，自己關掉算了。我園有一位教師發(fā)現(xiàn)問 題后，找來幾只空杯讓幼兒放在漏水的水龍頭下并對全班 幼兒說：“等做完游戲再來看看情況會怎樣?！睌?shù)分鐘后， 幼兒發(fā)現(xiàn)杯子里的水都滿了。教師趁勢說：“才一會工夫， 杯子里的水就滿了，時間一長，白白流掉的水就不止幾杯 了，多可惜呀！”這位教師在“水”的問題上繼續(xù)做文章， 她讓幼兒清楚地知道，現(xiàn)在有許多地方特別缺水，連喝的 水都很稀少。流失的這些水可以派上很多用場，甚至可以 救活一個生命。此后，這個班的幼兒洗手后，都會注意擰 緊水龍頭。 3、節(jié)約用錢 五、培養(yǎng)孩子珍惜時間的習慣五、培養(yǎng)孩子珍

19、惜時間的習慣 我們很多家長告訴我說孩子其他都好，就是做事 情太拖沓。尤其是做作業(yè)的時候，總會浪費很多 時間或者花費很多時間。原因在于我們的父母在 孩子開始上學之初就沒有用點心思培養(yǎng)孩子的時 間概念，或者是意識到了時間的重要性，但沒有 有效的辦法來培養(yǎng)孩子珍惜時間的習慣。如果孩 子已經養(yǎng)成了比較拖沓的習慣，那么在家里就得 嚴格規(guī)定作息時間，到時就熄燈，第二天，他交 不上作業(yè)，自然著急，白天就會抓緊時間做作業(yè) 了。當然，有時這種辦法并不一定有效。 訓練孩子不拖沓的習慣有很多種方法: 一是可以用鬧鐘記時； 二是可以給孩子數(shù)數(shù)； 三是可以與孩子一起比賽做某一件事情； 四是走路時不能習慣性地等孩子； 五

20、是與孩子一起制定作息時間表，比如什 么時間起床，用多少時間洗漱口，吃早飯 多少時間，放學回家哪段時間是復習時間， 哪段時間做作業(yè)，哪段時間玩，都有合理 的安排。 六、制定作息時間表。主要包括兩部分的 內容，一是早上起床后應該做的具體事情， 比如下床后刷牙、洗臉、然后吃飯、換鞋、 背書包、拿餐巾紙、出門。晚上回家來， 先做家庭作業(yè)，然后畫畫。7：00-8：00出 去玩耍，8：00回家來跟媽媽看動畫。9： 00洗刷好上床，9：10分聽爸爸講故事后 入睡。 六、培養(yǎng)孩子積極主動的良好品質六、培養(yǎng)孩子積極主動的良好品質 孩子聽故事等方面專注能力有所增強。所 以，我們在家就有意識地培養(yǎng)孩子其他方 面的良

21、好習慣。比如，為了培養(yǎng)孩子具備 主動積極地做事以及將事情做好的品質。 于是我們采取以下的方法：每天晚上睡覺 的時候，將孩子當天表現(xiàn)好的地方說給孩 子聽。這時候，孩子總是非常的開心，并 表示明天會做的更好。 比如：認可孩子早上一聽到鬧鐘就起床，而且趕 緊叫醒媽媽，并整理床鋪下床，動作麻利地穿好 衣服，洗臉、刷牙、吃飯，背書包，拿餐巾紙， 換鞋出門上學。早上自己上樓并主動交作業(yè)，換 鞋進教室，有時候還不忘提醒在教室門口遇到的 同學要交作業(yè)，換鞋等事情。做廣播操很認真， 被老師叫到同學前面去當領隊，真了不起。主動 到2樓將浩浩弟弟牽到5樓圖書室等爸爸（因為每 周二爸爸要在那里做義工，負責他們班級的借

22、書 還書工作）等等。每當說到這些，逗逗總是自豪 地說：媽媽，你不用說啦，我都能堅持這些事情 啦！看來每天堅持強化孩子受歡迎的行為，遠比 不斷地重復孩子做得不對的行為有效得多。 當然，父母在認可孩子良好行為的時候， 要注意以下幾點： 一是說話的方式，盡量選擇中肯而富有誠 意的話語，讓孩子體會到你的確非常在意 他本人及其表現(xiàn)； 二是注意時機，比如晚上睡覺與早晨上學 比較好，因為晚上睡覺前孩子聽到激勵的 話語，由于心情好而使其睡眠質量比較好。 而早晨上學時激勵他，孩子一天都很愉快 并容易更加努力。 七、培養(yǎng)孩子做事認真的品質七、培養(yǎng)孩子做事認真的品質 1、培養(yǎng)孩子認真學習的習慣 孩子在觀看動畫片或聽

23、故事或做作業(yè)之前，我們 都要求孩子上好廁所、喝好水，不能在觀看期間 （一般不超過30分鐘）到處走動； 孩子做作業(yè)時，要求認真仔細； 孩子作業(yè)完成后，引導孩子自己收拾書包，將要 交的作業(yè)分層放好，比如放在書包的最外層，方 便第二天早上一下子就拿出作業(yè)來，而不是在書 包里去亂找而浪費時間； 2、培養(yǎng)孩子認真觀察的習慣 八、培養(yǎng)孩子吃苦精神的培養(yǎng)八、培養(yǎng)孩子吃苦精神的培養(yǎng) 1、堅持走路上學 2、及時打消孩子怕苦的念頭 一天，我和先生一起接逗逗回家，走在路上，我說 今天太累了，打輛出租車回家吧。本 來走路還算好的逗逗，馬上說對爸爸說：他覺得走 路會出很多汗水。因為他父親說不用了，就走路回 家，再說也沒

24、有多遠了。所以孩子馬上對他父親說 了這樣的話語。我一聽，頓時有點生氣，但沒有對 孩子發(fā)火，而是說，不坐出租車了，還是走路吧。 逗逗如果熱的話，那就脫掉一件衣服吧。于是，我 們一家三口又繼續(xù)往家里走。 九、培養(yǎng)孩子堅持不懈的好習慣九、培養(yǎng)孩子堅持不懈的好習慣 著名的教育家卡爾威特有句名言:“耐力就是要培 養(yǎng)孩子做事不隨便放棄,放棄的人，永遠不能得勝, 得勝的人在完成工作以前永遠不會放棄。”卡文 古拉茲在很多前就說過這樣的話：“世界上沒有 任何東西能取代毅力，才干不能有才干的人 失敗是再平常不過的事。天才不能天下有很 多沒有被肯定的天才，這是人盡皆知的事。教育 也不能世界上充滿了受到教育卻玩忽職守的 人。” 1、父母應該做到堅持不懈，永不放棄 （1）堅持學習育兒新理念 一是堅持到幼兒園聽育兒講座； 二是堅持閱讀一些家庭教育的著作 三是堅持通過網絡平臺學習先進教育理念 四是堅持進行家庭教育問題的收集與反思 （2）每天堅持給逗逗講故事夫妻倆分 工合作 （3）每晚堅持給陪孩子看動畫片 （4）堅持與