六年級(jí)下冊(cè)語文課件－拓展學(xué)習(xí) 記敘文作文指導(dǎo)｜教科版 (共14張PPT)

1、 常見的開頭方法：常見的開頭方法： 開門見山，開篇點(diǎn)題。（直接點(diǎn)題）開門見山，開篇點(diǎn)題。（直接點(diǎn)題） 描繪環(huán)境，渲染氣氛。描繪環(huán)境，渲染氣氛。 巧設(shè)懸念，引人入勝。巧設(shè)懸念，引人入勝。 開門見山開門見山 提起親情，我的心里總有絲絲提起親情，我的心里總有絲絲 的溫暖。是的，在我的心里，讓我的溫暖。是的，在我的心里，讓我 感受到親情的事情如天上的星星很感受到親情的事情如天上的星星很 多很多，今天，我將摘下那顆最亮多很多，今天，我將摘下那顆最亮 的星星奉獻(xiàn)給你們。的星星奉獻(xiàn)給你們。 （張文康（張文康親情親情） 描繪環(huán)境描繪環(huán)境 渲染氣氛渲染氣氛 窗外，寒風(fēng)呼呼的刮著，天空中窗外，寒風(fēng)呼呼的刮著，天空

2、中 沒有一絲月光，只有幾顆零散的星沒有一絲月光，只有幾顆零散的星 星在孤獨(dú)的眨著眼睛。我黯然的坐星在孤獨(dú)的眨著眼睛。我黯然的坐 在床頭，腦子里亂七八糟的，任憑在床頭，腦子里亂七八糟的，任憑 那微小的星光打在我的臉上。那微小的星光打在我的臉上。 （康金（康金親情親情） 巧設(shè)懸念巧設(shè)懸念 引人入勝引人入勝 時(shí)間像流水一樣匆匆而過，轉(zhuǎn)時(shí)間像流水一樣匆匆而過，轉(zhuǎn) 眼間，小學(xué)五年的生活過去了，其眼間，小學(xué)五年的生活過去了，其 間，讓我感動(dòng)的事情很多很多，但間，讓我感動(dòng)的事情很多很多，但 有一件事情卻讓我永生難忘。有一件事情卻讓我永生難忘。 常見的結(jié)尾方法：常見的結(jié)尾方法： 照應(yīng)開頭，篇末點(diǎn)題。照應(yīng)開頭，

3、篇末點(diǎn)題。 抒發(fā)情懷，余味無窮。抒發(fā)情懷，余味無窮。 蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深思。蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深思。 寫好事情的經(jīng)過寫好事情的經(jīng)過 1 1、六要素記事、六要素記事 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、 結(jié)果結(jié)果 （圍繞中心，選取與中心有關(guān)的）（圍繞中心，選取與中心有關(guān)的） 2 2、突出細(xì)節(jié)描寫、突出細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 于是于是洗手的時(shí)候，日洗手的時(shí)候，日 子從盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子子從盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子 從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然 的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆 了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的

4、了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的 手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上， 他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從 我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽 再見，這算又溜走了一日；我掩面再見，這算又溜走了一日；我掩面 嘆息，但是新來的日子的影兒又開嘆息，但是新來的日子的影兒又開 始在嘆息里閃過了。始在嘆息里閃過了。 我胡亂的吃了幾塊面包，喝了兩口牛奶，我胡亂的吃了幾塊面包，喝了兩口牛奶， 就要走，媽媽那不高不低慢悠悠的聲音又響就要走，媽媽那不高不低慢悠悠的聲音又響 了起來：了起來：“別忘了帶書。別忘了帶書?！眲e忘了中午回來別忘了中午

5、回來 先喝口水再吃飯。先喝口水再吃飯。“還有，別忘了還有，別忘了”我我 實(shí)在厭煩，不高興的說了句：哎，知道了，實(shí)在厭煩，不高興的說了句：哎，知道了， 怎么嘮嘮叨叨像個(gè)老太婆！怎么嘮嘮叨叨像個(gè)老太婆！“話一出口，我話一出口，我 馬上意識(shí)到說重了，我的心馬上意識(shí)到說重了，我的心“通通通通”的跳起的跳起 來，心虛的瞅瞅媽媽，媽媽正愣愣的望著我，來，心虛的瞅瞅媽媽，媽媽正愣愣的望著我， 臉上滿是詫異和失望。和媽媽那刺眼的目光臉上滿是詫異和失望。和媽媽那刺眼的目光 一接觸，我趕緊低下頭，慌慌張張的背起書一接觸，我趕緊低下頭，慌慌張張的背起書 包，走向?qū)W校。包，走向?qū)W校。 （李菁華（李菁華難忘的難忘的“別

6、忘了別忘了”） 原稿：原稿：背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂， 深青布棉袍，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道艱難地穿過鐵道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂， 深青布棉袍，深青布棉袍，蹣跚地走到蹣跚地走到鐵道邊，鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下下 去，尚不大難?？墒撬ィ胁淮箅y?？墒撬┻^鐵道穿過鐵道，要，要爬上爬上那邊那邊 月臺(tái)，就不容易了。他用月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著兩手攀著上面，兩腳上面，兩腳 再再向上縮向上縮；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微傾向左微傾，顯出努力，顯出努

7、力 的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地 流下來了。流下來了。 一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 如如孔乙己孔乙己肖像描寫肖像描寫：“他身材很他身材很 高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕， 一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫， 可是可是又臟又破又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒 有洗。有洗。” 二、肖像細(xì)節(jié)描寫二、肖像細(xì)節(jié)描寫 評(píng)：這段描寫，抓住了評(píng)：這段描寫，抓住了“長衫長衫”這一典這一典 型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代

8、讀書人的象征， 而孔乙己的長衫卻而孔乙己的長衫卻“又臟又破又臟又破”，一個(gè)窮，一個(gè)窮 困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出 現(xiàn)在我們眼前?，F(xiàn)在我們眼前。 原稿：原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了 下來。在拿到試卷之前，我下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命緊張得要命，就怕自，就怕自 己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很 是傷心。是傷心?！?” 三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛， 上帝啊，

9、保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看 電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老 想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷 看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手 下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓 我不及格?。∥也患案癜?！” ” 習(xí)作習(xí)作在閱覽室里在閱覽室里： “ “剛走到閱覽室的門口剛走到閱覽室的門口, ,一股熱氣就迎面一股熱氣就迎面 撲來。撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧踏進(jìn)閱覽室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多??！人真多啊！坐的坐的 坐坐, ,站的站站的站, ,還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào) 的的然而卻靜得出奇然而卻靜得出奇, ,只有只有日光燈發(fā)出日光燈發(fā)出 吱吱的聲響的聲響。我不禁屏息靜氣。我不禁屏息靜氣, ,插身插身 進(jìn)去。進(jìn)去?！?四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫 評(píng)：如果沒有這一段場面描寫評(píng)：如果沒有這一段場面描寫, ,不僅后文不僅后文 顯得干癟、突然顯得干癟、突然, ,也使后文詳寫的典型事例也使后文詳寫的典