《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)0

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)三峽 酈道元教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解文章內(nèi)容，識(shí)記常見的文言詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)賞析抒情小品文的方法。3、了解三峽的相關(guān)知識(shí)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1、學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言，細(xì)心觀察，寫作時(shí)抓住景物特征形象描寫，提高描寫能力。2、領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新能力。三、情感體驗(yàn)點(diǎn)感受祖國(guó)山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。教學(xué)設(shè)想：一、教學(xué)重點(diǎn)：把握三峽的景物特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)，可通過(guò)反復(fù)吟誦、體味來(lái)解決。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文的順序的方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。課型：講讀課課時(shí)安排：二課時(shí)教具準(zhǔn)備：有關(guān)三峽的圖片、若干膠片執(zhí)教者：居巢區(qū)黃麓中心學(xué)校 夏琳第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

2、理解字詞，疏通字詞，熟讀成誦，把握全文的整體布局，感受三峽的自然美。教學(xué)步驟：布置預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，揣摩朗讀節(jié)奏。2、用“”符號(hào)標(biāo)記出需要重錘敲打的詞語(yǔ)。3、結(jié)合注釋、工具書疏通文意。布置課前搜集有關(guān)描寫三峽的詩(shī)句。一、情境導(dǎo)入：我國(guó)當(dāng)代散文家余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在國(guó)外，曾經(jīng)有一個(gè)外國(guó)朋友問(wèn)我：中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？一個(gè)，請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。我不假思索地回答：三峽！”是??！長(zhǎng)江三峽以它雄峻秀美的自然風(fēng)光和廣博深厚的文化底蘊(yùn)，吸引著古往今來(lái)無(wú)數(shù)的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動(dòng)，留下了數(shù)不勝數(shù)的名篇佳句，今天我們將在酈道元的帶領(lǐng)下飽覽三峽風(fēng)光，感受三峽自然之美

3、。二、整體感知。電腦播放課件（內(nèi)容包括：三峽風(fēng)光圖片、音樂(lè)）教師范讀學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勀憧春蟮母惺?。（目的是讓學(xué)生對(duì)三峽之風(fēng)景有一感性認(rèn)識(shí)，感受其自然之美，并讓學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏和重音。）三、交流預(yù)習(xí)情況，采用競(jìng)賽的形式。第一輪：朗讀比賽。（投影出示評(píng)判要求）音準(zhǔn) 句讀的停頓 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理1、學(xué)生自由試讀。2、男女生各選一名代表，其他學(xué)生從以上三方面給予點(diǎn)評(píng)。3、師作小結(jié)。4、師生齊讀文章。（目的是讓學(xué)生能準(zhǔn)確流利地誦讀課文，在此基礎(chǔ)上感悟文章所寫的景物。體味文章語(yǔ)言的美。）第二輪：擂臺(tái)賽。（以個(gè)人為單位）情境假設(shè)：假如你是一個(gè)導(dǎo)游，你該怎樣帶領(lǐng)游人欣賞三峽的美？1、電腦播放所提供的三峽

4、圖片，學(xué)生準(zhǔn)備。2、學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞三峽的風(fēng)光，感受三峽自然之美。反饋交流：如果現(xiàn)在你有一個(gè)去三峽的機(jī)會(huì)，你最想在哪個(gè)季節(jié)去？請(qǐng)說(shuō)明理由。（目的是讓學(xué)生在深入理解三峽四季景致的不同，要求學(xué)生選擇其一加以介紹，鍛煉學(xué)生想像能力、再創(chuàng)能力和口頭表達(dá)能力。）四、小組討論：1、為什么“自非亭午夜分，不見曦月”？2、為什么夏季江水暴漲，航道深了，行船反而被迫停止？3、作者寫了三峽春冬季節(jié)的哪些景物？各有何特點(diǎn)？4、在寫三峽秋季景色時(shí)，作者抓住了哪幾樣景物來(lái)寫？各有何特點(diǎn)？（目的是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，體會(huì)作者抓住特征來(lái)寫三峽四時(shí)景色的方法。）五、拓展延伸。比較閱讀。（投影出示李白早發(fā)白帝城）早發(fā)白

5、帝城朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。思考：找出三峽中與此詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的句子。搜集交流：你能說(shuō)出其他描寫三峽的詩(shī)句。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣，并能將所學(xué)內(nèi)容加以比較閱讀，體會(huì)其中聯(lián)系。）六、質(zhì)疑問(wèn)難。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和學(xué)法，提出自己的看法、疑問(wèn)和建議，尋求其他同學(xué)和老師的幫助，能當(dāng)堂解決的可以當(dāng)堂解決，不能解決的可留作下堂課探究?jī)?nèi)容 （提倡學(xué)生有發(fā)問(wèn)精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）九、情境再現(xiàn)（作業(yè)）三峽的四季景致固然美不勝收，但我們暫時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)去，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想像力，寫一篇文章：我夢(mèng)中的三峽。板書設(shè)計(jì)：山重巖疊嶂，隱天蔽日 夏：水水大、流急春冬：水清