江蘇省姜堰市高中物理 第五章 曲線運(yùn)動 5.6 向心力教案 新人教版必修2

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精5。7向心力課程目標(biāo)知識與技能理解向心力的概念。知道向心力大小與哪些因素有關(guān).理解公式的確切含義，并能用來進(jìn)行計(jì)算。知道在變速圓周運(yùn)動中，可用上述公式求質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的向心力和向心加速度.過程與方法通過用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)來了解向心力的大小與哪些因素有關(guān)，并理解公式的含義.情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)動手的習(xí)慣并提高分析問題、解決問題的能力。感受成功的快樂,體會實(shí)驗(yàn)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)明確向心力的意義、作用、公式及其變形。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用向心力、向心加速度的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象.教學(xué)過程二次備課(一）引入新課:前面兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)、研究了圓

2、周運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)特征,知道了如何描述圓周運(yùn)動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)物體做圓周運(yùn)動的動力學(xué)特征向心力.（二)進(jìn)行新課1、向心力指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “向心力”部分，思考并回答以下問題：1、舉出幾個(gè)物體做圓周運(yùn)動的實(shí)例，說明這些物體為什么不沿直線飛去.2、用牛頓第二定律推導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動的向心力表達(dá)式。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材，列舉并分析實(shí)例,體會向心力的作用效果,并根據(jù)牛頓第二定律推導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動的向心力表達(dá)式。投影向心力表達(dá)式：或2、實(shí)驗(yàn)：用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “實(shí)驗(yàn)”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：1、實(shí)驗(yàn)器材有哪些?2、簡述實(shí)驗(yàn)原理（怎樣達(dá)到驗(yàn)證的目的）3、實(shí)驗(yàn)過程中要注意

3、什么？測量哪些物理量（記錄哪些數(shù)據(jù)）?4、實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生誤差的原因主要有哪些？學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀教材，思考問題，學(xué)生代表發(fā)言.教師活動：聽取學(xué)生見解，點(diǎn)評、總結(jié)。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題。學(xué)生活動:分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn),獨(dú)立驗(yàn)證。教師活動：聽取學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的可靠性作出評估。師生互動，得出結(jié)論：1、實(shí)驗(yàn)的過程中,多項(xiàng)測量都是粗略的,存在較大的誤差,用兩個(gè)方法得到的力并不嚴(yán)格相等.2、通過實(shí)驗(yàn)我們還體會到,向心力并不是像重力、彈力、摩擦力那樣具有某種性質(zhì)的力來命名的.它是效果力，是按力的效果命名的。在圓錐擺實(shí)驗(yàn)中，向心力是小球重力和細(xì)線

4、拉力的合力，還可以理解為是細(xì)線拉力在水平面內(nèi)的一個(gè)分力。實(shí)例分析：說明以下幾個(gè)圓周運(yùn)動的實(shí)例中向心力是由哪些力提供的？1、繩的一端拴一小球，手執(zhí)另一端使小球在光滑水平面上做勻速圓周運(yùn)動。2、月球繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的向心力是什么力提供的？3、在圓盤上放一個(gè)小物塊，使小物塊隨圓盤一起做勻速圓周運(yùn)動,分析小物塊受幾個(gè)力？向心力由誰提供？學(xué)生活動：思考并回答問題：1、小球受重力、支持力、繩的拉力而做勻速圓周運(yùn)動。由于豎直方向小球不運(yùn)動，故重力、支持力合力為零，那么水平方向上的勻速圓周運(yùn)動效果由水平面上的繩的拉力效果來提供。2、月球和地球間的引力提供月球運(yùn)轉(zhuǎn)的向心力3、小物塊受重力、支持力和靜摩擦力，靜摩擦力提供向心力教師活動:指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，完成課本22頁“做一做欄目中的實(shí)驗(yàn)，自己感受向心力的大小.3、變速圓周運(yùn)動和一般曲線運(yùn)動教師活動:向心力能改變速度的大小嗎?為什么？學(xué)生活動：思考并發(fā)表見解.設(shè)疑：我們在“做一做的實(shí)驗(yàn)中，通過掄繩子來調(diào)節(jié)沙袋速度的大小，不就說明向心力可以改變速度的大小嗎？這該怎樣解釋呢？學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀課本，思考并討論問題，學(xué)生代表發(fā)表見解.教師活動：對于做一般曲線運(yùn)動的物體,我們可以用怎樣的分析方法進(jìn)行簡化處理？