體育教學論文：以有效教學促高效課堂的策略研究

1、以有效教學促高效課堂的策略研究摘要：我市在課改十周年之際，我市全面推進高效課堂教學策略，旨在引導中小學體育教師立足課堂教學實踐，推動以高效課堂建設為中心的體育與健康課程的深入開展，提高教學水平和質(zhì)量。高效教學體現(xiàn)著全新的教育思想和理念，體育教學的高效性研究是學生學習的基礎和歸宿。本文根據(jù)體育課堂的要求、需要以及本人的教學實踐，通過分析高效課堂的影響因素，提出了體育教學的對策和思路。關鍵詞：高效課堂 有效性教學 教育理念 對策分析 策略研究 1.研究目的 我國指出體育教學必須貫徹“健康第一”的指導思想，小學階段是人開始學習的啟蒙階段，同時也是發(fā)展思維，開發(fā)智力，為后階段學習奠定基礎的時期重要時期

2、，又是塑造性最大的時期。小學階段孩子有著活潑好動的天性特點，而體育課堂活動踐性強，活動內(nèi)容豐富，形式多樣。如能把這活潑好動的特點，通過有機的結合，將其充分融入到體育課中順應孩子，能達到良好的教學效果，有效促進孩子身、心健康成長，全面發(fā)展身體素質(zhì)。激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習慣。從而形成頑強拼搏和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身、心健康發(fā)和適應社會能力的發(fā)展。過去那種以運動技術教學為中心的教學方法老師教學生學，以運動成績來考核的評價方法已經(jīng)不適應新的體育教學要求，必須采用有效性教學理念替代一般常規(guī)教學模式，從而達到高效課堂的教學策略。 2.研究方法 高效課堂針對傳統(tǒng)教學存在的弊端

3、，提出了新的體育教學理念。從高效課堂和教學大綱的比較、從多元智力理論的教學意義、從新課程嶄新的課程形態(tài)綜合實踐活動、以及師生角色的轉(zhuǎn)變等方面來看，都有利于教學有效性性的提高?？梢哉f，高效課堂的實施為有2013年東莞市中小學體育與健康優(yōu)秀論文評選 編號【 】效性教學提供了必須的條件。教師對有效課堂的理解和參與是推行高效課堂的前提，因為他們最終決定著高效課堂實施的走向，所以有效的小學體育教學要求教師以自身的發(fā)展為基礎，加強自身素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。2.1理論依據(jù) 2.1.1高效課堂的概括高效性教學是指遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得最佳的教學效果，從而達到特定的教學目

4、標，滿足現(xiàn)代的教育價值需求。高效性教學包括以下幾個方面：（1）教學的高效性要以學生身、心健康發(fā)展和最大的進步為宗旨，樹立以學生為主體地位，教師為主導培養(yǎng)學生我要學的學習觀念；（2）要發(fā)展學生自主、合作、探究的學習能力，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的學習效率；最后，提出教師在教學中要有“向四十分鐘要質(zhì)量”教育思想。 2.1.2制約高效性教學的因素在小學教學中，諸多因素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的，其構成了一個完整的動態(tài)系統(tǒng)。此動態(tài)系統(tǒng)中，任何一個子因素的量變、協(xié)調(diào)配合程度、重新排列組合等都會影響有效小學教學系統(tǒng)的良性運行和發(fā)展。因此，認真研究分析影響高效性教學的諸多因素，探求有利于高效小學

5、教學的策略，對不斷提高小學課堂教學效率起著十分重要的作用。高效小學體育教學的因素是多方面的，其中主要的因素有教性學主體即有效的教師、學生，教學客體即課程、教材，有效教學中介即有效的教學內(nèi)容和方式。 3.結果與分析 3.1確保主體地位。在教學中，教師的行為無論是教學行為還是管理行為都應是為學生發(fā)展服務的，學生是學習的主體，發(fā)展的主體，老師是主導，學習和發(fā)展是學生的權利，必須改變以教師為中心的思想，確保學生學習的主體地位。只有學生主動參與學習，才能讓他們充分發(fā)揮自身潛能，體會到成功和喜悅。學生們開展的體育活動多為小范圍的，如跳皮筋、斗雞、踢健球等，都是2013年東莞市中小學體育與健康優(yōu)秀論文評選

6、編號【 】少數(shù)的幾個學生在課間自發(fā)組織在一起玩。教師應多組織有多個同學一起參加的熟悉活動。如“打野鴨”，“貼膏藥”，“木頭人”等。由于和學生的生活實際相貼近，學生的興趣自然會得到很大的提高。 3.2轉(zhuǎn)變觀念，貫徹健康第一的指導思想。任何形式的變革都是以思想的解放和觀念的更新為先導的，教師是課程改革的直接參與者，是新課程的實施者，課程變革的每項具體內(nèi)容都和教師息息相關，要改變傳統(tǒng)教學低效或無效的現(xiàn)狀，就要求教師要擯棄陳舊的課程與教學理念，重新審視和反思，在貫徹健康第一的指導思想下，建立全面正確的教育教學觀念。筆者認為，健康第一至少要達到以下幾個方面的要求：(1)要通過體育教學，使學生掌握必要的健

7、康知識和科學的健康方法，提高學生對自身身體的認識，堅持經(jīng)常鍛煉，培養(yǎng)健康意識，最終形成健康的行為和健康的生活方式。 (2)要注意增進學生的心理健康，在體育教學中要營造生動、活潑、和諧的氛圍，使學生感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在教學中合理安排運動負荷和教學內(nèi)容， 合理組織活動，使學生充分體驗運動交流的快樂。通過安排克服障礙和經(jīng)受與戰(zhàn)勝適度挫折的訓練，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，提高學生的抗挫折能力，情緒調(diào)節(jié)能力和社會適應能力。(3)我們的體育教學要面向所有學生，在教學目的上對所有學生要一視同仁，但在具體的教學內(nèi)容、運動負荷、教學方法、考核辦法等方面，則要考慮到個體的具體情況，使每個學生都能接受，能

8、樂意學習。 3.3運用有效的小學體育教學內(nèi)容和方式。以往的小學體育教學基本是同一模式：講解示范練習糾錯，嚴重制約了學生學習的主動性和積極性。在新課程的理念下，我們可運用以下有效的小學體育教學思路，來培育和發(fā)展學生。 （1）教學方式的游戲化體育本就是一種來自日常生活，發(fā)展于基本生活的一門學科。體育游戲是學生在課堂中不可缺少的內(nèi)容，沒有體育游戲?qū)髿⑷说奶煨?。游戲活動在體育教學中占有舉足輕重的地位。它是由一定的情節(jié)、動作（跑、跳、投、爬、平衡、對抗和各種表現(xiàn)動作等）、比賽規(guī)則和結果等幾個部分所構成的綜合性的體育活動。教學內(nèi)容豐富、形式活潑，符合學生愛玩的天性，深受孩子們喜愛的活動。體育游戲在教學

9、中促使學生體力、智力發(fā)展的重要手段，也是培養(yǎng)學生機智勇敢、團結拼搏、守紀樂觀、吃苦耐勞，鉆研創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。游戲是學生十分有興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用學生的好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的各種游戲。如 十字接力；利用實心球和礦泉水瓶作“保齡球”；設計模擬打“保齡球”的目標。讓學生對準目標進行練習，練習結束比“戰(zhàn)績”。學生在這種練習中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發(fā)展了投擲能力,教學內(nèi)容游戲化不但能使學生在快樂的課堂氣氛中學習，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力。 （2）教學內(nèi)容的生

10、活化體育源于生活，體育教學內(nèi)容越貼近學生的現(xiàn)實生活，越接近學生的經(jīng)驗，學生就越有興趣，越容易接受。教師如能將體育教學活動處于創(chuàng)設的最佳教學情境之中，使學生產(chǎn)生貼近生活的感受，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的社會化功能，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。使學生在學習過程中不但心情愉悅還能達到學習的目的。如：利用投擲教學內(nèi)容，我在中、低年級教學中創(chuàng)設了打“保齡球”情景，通過“各種情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設快樂的勞動情景，使學生不但能在具體的情景中得到學習和鍛煉，同時也能用心靈去感悟勞動人的可貴，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級不同，設計不同程

11、度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關的內(nèi)容的設置，使他們在自主學習中體驗成功的快樂，同時又培養(yǎng)了學生基本的生存能力。 （3）教學內(nèi)容的社會化教學內(nèi)容的選擇必須關注其附屬的教育意義。體育新課程目標不僅是培養(yǎng)身體健康的人，更是培養(yǎng)能夠適應社會的人。我們應該發(fā)揮體育課的特點，在適應社會目標這些方面給予加強，教學內(nèi)容安排時適當設計一些社會中的教育內(nèi)容，比如環(huán)保方面、交通規(guī)則等內(nèi)容，通過這些社會化內(nèi)容的學習，使學生從中學習、了解一些基本的交通規(guī)則，掌握一些基本的交通安全方面、環(huán)保等知識。如：在低年級體育課中安排“紅、綠燈”的游戲，在這有形的游戲中，學生無 形中受到了交通安全教育，

12、增強了交通安全意識，激發(fā)了作為一個社會人的責任感的樹立。 3.4巧用音樂教學 2013年東莞市中小學體育與健康優(yōu)秀論文評選 編號【 】體育教學的場地便是學生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時，從組織學生進課堂便配以歡快音樂，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學生練習過程中配播輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞。針對體育活動的單位調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍， 調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，達到寓教于樂。 3.5巧用語言教學語言是師生之間傳遞信息的重要的工具，教師語言藝術性越高，則教學效果越好。

13、人們往往認為只有進行思想教育，傳授文化知識的教師才講求語言的藝術性，可我認為只要是一名教師就應該講求語言的藝術性，這是教師職業(yè)的一個特點。而體育教師由于教學環(huán)境開闊，學生注意力易分散的特點，不僅要用適當?shù)哪７聞幼骱团c此伴隨的適當而富于表情的手勢進行教學，同時還要用爽朗干脆、親切感人、充滿活力、鏗鏘有力的語言藝術去感染、鼓勵、吸引住學生，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習和鍛煉，從而達到體育教學的目的。 3.6巧用評價教學教學評價是對教師的教學工作和學生的學習質(zhì)量作出客觀的衡量和價值判斷的過程，它是教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它可以提供教學的反饋信息，以便及時地調(diào)整和改進教學，保證教學目標的實現(xiàn)。我在課堂中最常用的評價方法有: 語言評價( 表揚的語言) 、行為評價( 微笑、撫摸、握手等) 、物質(zhì)獎勵評價 、學生相互評價等。 4.結論與建議