《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思

1、用字母表示數(shù)教學(xué)反思用字母表示數(shù)教學(xué)反思 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（用字母表示數(shù)教學(xué)反思）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為用字母表示數(shù)教學(xué)反思的全部內(nèi)容。用字母表示數(shù)教學(xué)反思 用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡,但它是是學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，是小學(xué)生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在

2、認識上的一次飛躍.對五年級孩子來說，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學(xué)有一定難度。我認真思考了課程標準中關(guān)于字母表示數(shù)部分的目標要求，注意到在原有知識技能的掌握應(yīng)用要求上，怎樣“注重、強調(diào)讓學(xué)生充分體驗和經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程”十分重要。所以我設(shè)計了試圖讓學(xué)生充分經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程的教學(xué)環(huán)節(jié).主要采用了講練結(jié)合的教學(xué)方法.具體的教學(xué)過程主要抓住以下幾個方面：一、重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，初步感受代數(shù)的思想.“用字母表示數(shù)在數(shù)學(xué)史上具有無可替代的作用,但是怎樣讓學(xué)生理解“為什么要用字母表示數(shù)、“在什么情況下用字母表示數(shù)”呢？在整個教學(xué)活動中我重視利用所學(xué)知識解決面臨的實際問題，使學(xué)生經(jīng)歷

3、了由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)。在這一過程中，學(xué)生先自己觀察，解決問題,然后同學(xué)之間再互相啟發(fā)、互相補充,在解決問題的過程中深化了對數(shù)學(xué)知識的認識。二、注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課我選擇了談話引入，先讓學(xué)生練習(xí)有趣的按規(guī)律排列數(shù)的題目，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示具體的數(shù)，讓學(xué)生體會、認識到用字母表示數(shù)在實際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用.再讓學(xué)生說說你在生活中見過的用符號或字母表示數(shù)的例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三，講練結(jié)合，增加鼓勵性的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)用字母表示運算定律時，我采用 “講授 +“自學(xué)”方式，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用字母

4、表示乘法交換律,告訴學(xué)生字母間的乘號簡寫過程,再讓學(xué)生自己試寫其他的運算定律.因為有些數(shù)學(xué)概念，是約定俗成的，是前人所規(guī)定的,我們沒有必要去深究，所以,部分知識點以老師講授還是必要的，讓學(xué)生通過有意義的接受來鞏固認知，節(jié)約了教學(xué)的時間資源，優(yōu)化教學(xué)程序。而在課堂上，我沒有不理睬或打斷學(xué)生的發(fā)言，而是注意針對學(xué)生發(fā)言的情況，對學(xué)生的發(fā)言進行了鼓勵和稱贊.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)狀態(tài)較好.但在教學(xué)的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處:一、一個運算定律可以用文字敘述,也可以舉例子表示,還可以用字母表示，在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時，設(shè)計得不夠好，沒有形成鮮明，強烈的對比,讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性。二、在教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)會