初中語(yǔ)文論文：初中生課文仿寫(xiě)初探

1、初中生課文仿寫(xiě)初探摹仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。中國(guó)傳統(tǒng)京劇的科班，就是從摹仿師傅的一招一式開(kāi)始的。許多京劇表演的一代宗師，都是從“仿”起步的。作文也是如此，朱熹說(shuō)：“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！贝嗽?huà)道出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦，也告訴我們仿寫(xiě)是寫(xiě)作入門(mén)的必經(jīng)之路。 現(xiàn)有的仿寫(xiě)教學(xué)，多是以古今中外的優(yōu)秀篇章為范例，這些文章，雖然無(wú)論是思想內(nèi)容上，還是章法技巧上，都堪稱(chēng)典范，但是學(xué)生理解并不透徹，或需要教師花時(shí)間去詳細(xì)講解，這就加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，教材就是最好的仿寫(xiě)材料，人教版教材中的課文，文質(zhì)兼美，從內(nèi)容、語(yǔ)言到表達(dá)形式都為學(xué)生的寫(xiě)作提供了范例。如果充分

2、挖掘課本資源，把閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生推薦比較典型的課文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，將“學(xué)-用”、“仿-創(chuàng)”緊密結(jié)合起來(lái)，必將解決現(xiàn)階段的些許問(wèn)題。一、以范文為例仿寫(xiě)的樣板。從根本上說(shuō)，作文不只是技巧、詞藻問(wèn)題，還有生活內(nèi)容、思想感情、立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)問(wèn)題。中學(xué)生的生活空間有限，經(jīng)歷也大同小異，可是有的學(xué)生能生動(dòng)地表達(dá)出自己的生活感受，有的卻不能，這又不可避免的涉及到表達(dá)技巧的問(wèn)題。因而作文輔導(dǎo)時(shí)要力求使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，但僅限于從理論上大講特講寫(xiě)作技巧往往達(dá)不到預(yù)期的目的，而仿寫(xiě)是有范例的，有章可循，有法可依，可以變抽象為直觀(guān)，可以使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中輕而易舉的掌握一定的寫(xiě)作技巧。范文是學(xué)生仿

3、寫(xiě)的樣板，它可以直觀(guān)地告訴學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀(guān)事物，表達(dá)內(nèi)心的感受，從中，學(xué)生可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧，豐富自己的語(yǔ)言，為他們今后的構(gòu)思提供材料和模式，從而打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。一篇文章如能引導(dǎo)學(xué)生讀好，就能使學(xué)生看到許多平時(shí)生活中所無(wú)法見(jiàn)到的情景，了解到許多表情達(dá)意的方法。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，可以提供給學(xué)生豐富的寫(xiě)作題材，降低了寫(xiě)作難度，從而激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。二 、與閱讀教學(xué)結(jié)合仿寫(xiě)的關(guān)鍵。在語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫(xiě)結(jié)合是一個(gè)好做法，即把作文訓(xùn)練與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，在作文教學(xué)中要明確閱讀教學(xué)為寫(xiě)作提供了哪些條件，打下了哪些基礎(chǔ)，寫(xiě)

4、作要借助閱讀的哪些知識(shí)，利用學(xué)到的哪些技巧。閱讀教學(xué)的目的之一，就在于樹(shù)立榜樣，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有所依傍。閱讀課重點(diǎn)講什么，就讓學(xué)生仿寫(xiě)什么。這樣學(xué)生做作文既有了樣板，又抓住一點(diǎn)強(qiáng)化了寫(xiě)作的技巧。日積月累，學(xué)生定能在“我手寫(xiě)我口”的獨(dú)立作文中運(yùn)用自如。1、找準(zhǔn)一點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練葉圣陶說(shuō)：“文章就是例子?！闭n本中所選的課文，大多是名篇名作，除去古典詩(shī)詞，都是可以稱(chēng)得上典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作。因此我在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，充分挖掘文章中的寫(xiě)作知識(shí)，找準(zhǔn)一點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。如我教春這篇教材，我發(fā)現(xiàn)課文第4自然段的景物描寫(xiě)十分有特色。作者運(yùn)用修辭、感官和順序把春天的花寫(xiě)得美輪美奐。因此，我設(shè)計(jì)了利用第四個(gè)自然段進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)

5、練的教學(xué)環(huán)節(jié)，試圖教學(xué)生景物描寫(xiě)的方法。第一步，讓學(xué)生讀片斷，先找出段落中運(yùn)用了哪些修辭。并進(jìn)一步引導(dǎo)他們了解運(yùn)用這些修辭方法可以使春花的特點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)。再找作者調(diào)動(dòng)自己各種感官描寫(xiě)春花的句子，讓學(xué)生了解可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等出手來(lái)寫(xiě)一個(gè)景物。最后讓學(xué)生總結(jié)本段的寫(xiě)作順序，告訴他們按一定的順序?qū)懢拔镆彩值刂匾?。第二步，讓學(xué)生用同樣的方法分析其他幾個(gè)段落的寫(xiě)法。通過(guò)這樣的分析，進(jìn)一步加深了對(duì)景物描寫(xiě)要點(diǎn)的理解。第三步，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。要求運(yùn)用課堂分析的方法寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景物。除了以上舉例的仿寫(xiě)句式表達(dá)、段落構(gòu)成以外，還可以仿寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生有了自己的體會(huì)和見(jiàn)解，

6、掌握了，熟練了，便能從中悟出規(guī)律，充分想象，逐漸走向“創(chuàng)作”這一新境界。值得注意的是讓學(xué)生仿寫(xiě)的片段，必須精心選擇具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片段。2、提煉寫(xiě)法整，綜合仿篇有些閱讀課文不僅文章本身描寫(xiě)優(yōu)美，而且在寫(xiě)法上極富特色，學(xué)生也易于接受。像這樣的文章，我往往喜歡和學(xué)生一起提煉寫(xiě)法，并以此為例，仿寫(xiě)整篇文章。如教學(xué)完綠色蟈蟈后，我與學(xué)生提煉的寫(xiě)作方法是：作者先寫(xiě)蟈蟈的聲音，再寫(xiě)外貌，最后寫(xiě)蟈蟈的食性和習(xí)性。我于是告訴學(xué)生：下次寫(xiě)動(dòng)物時(shí)就可以按照這幾個(gè)方面和順序來(lái)寫(xiě)。推而廣之，寫(xiě)人的文章就可以從外貌、性格等方面來(lái)寫(xiě)。那個(gè)星期的隨筆，我就布置他們用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)班里的同學(xué)或老師。雙休日之后，學(xué)生交來(lái)了他們的隨筆，每個(gè)人都寫(xiě)得層次分明，而且異常生動(dòng)。又如教完靜夜這首小詩(shī)后，我讓學(xué)生用從實(shí)景聯(lián)想到虛景的寫(xiě)法來(lái)仿寫(xiě)詩(shī)歌。仿寫(xiě)可以從多角度入手，既可以對(duì)整篇文章的全面仿寫(xiě)，即對(duì)范文的立意、情節(jié)、技巧、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面模仿，也可以對(duì)范文的局部仿寫(xiě)，即對(duì)文章的某種寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式、描寫(xiě)方法等某個(gè)方面進(jìn)行模仿。在作文教學(xué)中，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生在正確理解、充分認(rèn)識(shí)、體會(huì)的前提下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，幫助學(xué)生把別人好的語(yǔ)句詞匯和寫(xiě)作技巧充分“吸收”和“消化”，拓寬視野，豐富他們的作文積累，以此逐步過(guò)渡到獨(dú)立作文，緩解了學(xué)生習(xí)作難度，符合初學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而