2020-2021學(xué)年高中物理 第四章 電磁感應(yīng) 5 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況教案 新人教版選修3-2

1、2020-2021學(xué)年高中物理 第四章 電磁感應(yīng) 5 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況教案 新人教版選修3-22020-2021學(xué)年高中物理 第四章 電磁感應(yīng) 5 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況教案 新人教版選修3-2年級(jí)：姓名：- 7 -電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況教 學(xué) 目 的1. 知識(shí)與能力：鞏固電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)；提高學(xué)生分析解決綜合問題的能力。2. 過程與方法：掌握電磁感應(yīng)與動(dòng)力學(xué)和電路規(guī)律綜合問題的分析方法和解題思路。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)生之間的討論,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1.鞏固電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)2.掌握電磁感應(yīng)與動(dòng)力學(xué)和電路規(guī)律綜合問題的分析解答方法。掌握電

2、磁感應(yīng)與動(dòng)力學(xué)和電路規(guī)律綜合問題的分析方法和解題思路。解題方法的總結(jié)、理解和應(yīng)用教學(xué)媒體多媒體教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法、討論法。程序與內(nèi)容師生活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間1、 高考定位,基礎(chǔ)知識(shí)回顧1. 解讀考綱2. 形成基礎(chǔ)知識(shí)框架二、目標(biāo)教學(xué)（一）.師生互動(dòng),方法相成模型一:如圖所示在豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)b的區(qū)域內(nèi) , 有一個(gè)水平放置的金屬框架 , 框架寬度為l , 電阻為r , 質(zhì)量為m電阻為 r 的金屬桿ab能與框架良好接觸 , 與框架的摩擦因數(shù)為 ，以初速度v0開始水平向右運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)的最大位移x.求：(1)分析ab桿的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況(2)金屬桿運(yùn)動(dòng)速度為v時(shí)的加速度a(3)整個(gè)過程中

3、兩個(gè)電阻上產(chǎn)生的焦耳熱q模型二: 如圖所示，固定的兩條平行的光滑金屬軌道m(xù)n、pq與水平面成=300角，軌道間距為d=2m空間存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于軌道平面向上，磁感應(yīng)強(qiáng)度b=0.5tm、p間接一阻值為r=8的電阻質(zhì)量為m=0.1kg的金屬桿ab水平放置在軌道上，其有效電阻為r=2 現(xiàn)從靜止釋放ab，當(dāng)它沿軌道下滑距離s=6m時(shí)，達(dá)到最大速度若軌道足夠長(zhǎng)且電阻不計(jì)，重力加速度g求：（1）金屬桿ab運(yùn)動(dòng)的最大速度vm；（2）金屬桿ab從靜止到具有最大速度的過程中電阻r上 產(chǎn)生的電熱q；（3）從金屬桿ab靜止到具有最大速度的過程中流過電阻r的電荷量q ；(二):自主合作 成功體驗(yàn)(2011天

4、津卷)如圖所示，兩根足夠長(zhǎng)的光滑平行金屬導(dǎo)軌mn、pq間距為l=0.5m，其電阻不計(jì)，兩導(dǎo)軌及其構(gòu)成的平面均與水平面成30角完全相同的兩金屬棒ab、cd分別垂直導(dǎo)軌放置，每棒兩端都與導(dǎo)軌始終有良好接觸，已知兩棒質(zhì)量均為m=0.02kg，電阻均為r=0.1w，整個(gè)裝置處在垂直于導(dǎo)軌平面向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度b=0.2t，棒 ab在平行于導(dǎo)軌向上的力f作用下,沿導(dǎo)軌向上勻速運(yùn)動(dòng)，而棒 cd恰好能夠保持靜止.取g=10m/s2，問：(1)通過棒cd的電流i是多少，方向如何？(2)棒ab受到的力f多大？(3)棒cd每產(chǎn)生q=0.1j的熱量，力f做的功w是多少？三;課堂小節(jié)，方法形成解答電磁感應(yīng)、

5、電路與力學(xué)綜合問題的 基本步驟： (1)確定電源：首先確定電源電路，并求出電動(dòng)勢(shì)的大小與方向(2)分析電路結(jié)構(gòu)，畫等效電路圖，區(qū)分出內(nèi)外電路（3)利用電路的有關(guān)規(guī)律求出電流大小與方向(4)根據(jù)f= bil 求出安培力的大小與方向(至此，轉(zhuǎn)化為力學(xué)問題) (5)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、做功分析(6)根據(jù)不同情景選擇動(dòng)力學(xué)方程,動(dòng)能定理，能量守恒定律，功能關(guān)系列方程求解教師闡述本節(jié)內(nèi)容在高考中的定位,通過總結(jié)近幾年的高考題,預(yù)測(cè)今年高考中可能出現(xiàn)的題型.對(duì)電磁感應(yīng)電力能的知識(shí)要點(diǎn)回顧.通過實(shí)物投影展示一名學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案, 師生共同復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本公式和規(guī)律由一名學(xué)生自愿上

6、前板演解題過程,還原解題思路,組織其他學(xué)生糾錯(cuò),師生共同探討,通過教師提問引導(dǎo)由學(xué)生自己總結(jié)出解決電磁感應(yīng)綜合類問題的方法. 在教師引導(dǎo)下板書板書知識(shí)框架和解題思路.1. 由一名學(xué)生應(yīng)用前面總結(jié)的方法解答前兩問, 織其他學(xué)生糾錯(cuò),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把形成的方法靈活有效的應(yīng)用在解決實(shí)際問題中.總結(jié)出在解決電磁感應(yīng)問題中求電荷量的方法和思路.2. 通過以上兩個(gè)模型,師生的共同探討,教師升華解題方法,完善解題思路,強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn).1.讓學(xué)生結(jié)合目標(biāo)一中形成的解題思路解決實(shí)際問題.2.全體學(xué)生參與討論總結(jié)后,由學(xué)生代表發(fā)言.3.學(xué)生體會(huì)成功的喜悅和不足的遺憾.1 學(xué)生自己回顧教學(xué)過程，思考本節(jié)課學(xué)到的知

7、識(shí)。2 教師總結(jié)解答電磁感應(yīng)、電路與力學(xué)綜合問題的 基本步驟和注意事項(xiàng)。5分12分12分105分四、布置作業(yè)學(xué)案：反饋訓(xùn)練 獨(dú)立完成板 書 設(shè) 計(jì)電磁感應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用電的問題力的問題能的問題 電源 受力分析 能量守恒 電路 運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 動(dòng)能定理 教學(xué)反思 本節(jié)課屬于高三二輪復(fù)習(xí)中的專題課,已經(jīng)經(jīng)過前面一輪復(fù)習(xí),學(xué)生具備了解決電磁感應(yīng)綜合問題的基本知識(shí),因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,由學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)案，通過引導(dǎo)模型，自主總結(jié)出解決電磁感應(yīng)定律綜合應(yīng)用的思路和方法,教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要啟到組織和引導(dǎo)作用! 通過反思整個(gè)教學(xué)過程和課后的反饋訓(xùn)練,本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,但也

8、有不足之處.現(xiàn)總結(jié)如下。反思一：成功之處1、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。教學(xué)過程中我充分考慮到物理知識(shí)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生去體驗(yàn)解決電磁感應(yīng)規(guī)律綜合應(yīng)用方法和思路的形成過程。再把這些方法和思路加以鞏固內(nèi)化。2、充分利用物理模型,啟迪思維，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究. 我的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。我在教學(xué)中遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”這一原則，現(xiàn)代教學(xué)觀要求教師把整個(gè)學(xué)習(xí)過程盡量還給學(xué)生，無論是概念理解，還是方法選擇，都盡量讓學(xué)生自己主動(dòng)積極表述，力爭(zhēng)讓學(xué)生在獨(dú)立思考

9、中豐富體驗(yàn)，獲取知識(shí)，教師始終處于引導(dǎo)地位，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和理解水平，有明確集中的教學(xué)目標(biāo)，靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并在必要之處作提問點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn).3、有效地進(jìn)行教學(xué)過程調(diào)控，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。教學(xué)語言準(zhǔn)確、親切，教態(tài)自然，整個(gè)節(jié)的的時(shí)間分配基本合理，重點(diǎn)達(dá)標(biāo),難點(diǎn)突破!反思二:不足之處和改進(jìn)措施.1、在教學(xué)的自主探究環(huán)節(jié),教學(xué)進(jìn)程太快,學(xué)生主動(dòng)回答問題,沒有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展.應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)立相應(yīng)的問題和練習(xí),通過點(diǎn)名提問,能更好的關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生,對(duì)以后教學(xué)啟到更好的指導(dǎo)作用!2、本節(jié)課是電磁感應(yīng)規(guī)律綜合應(yīng)用,涉及到電,力,能的綜合應(yīng)用,知識(shí)結(jié)構(gòu)跨度太大,