狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】狐假虎威【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確流利地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用簡單的方法積累自己喜歡的成語。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解課文.【課時(shí)內(nèi)容安排】理解“狐假虎威”的意思?！菊n時(shí)教學(xué)目標(biāo)】理解“狐假虎威”的意思?！菊n時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀;學(xué)習(xí)五個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、揭題解題，導(dǎo)入新課【出示狐貍的圖片】小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(生齊：狐貍)教師：狐貍又簡稱“狐”(幻燈片上出示“狐”字，學(xué)習(xí)生字(偏旁、字

2、形結(jié)構(gòu)、書空等)【出示老虎的圖片】小朋友們，它又是誰呢?(生齊：老虎)教師：我們把老虎簡稱為“虎”(幻燈片上出示“虎”字，學(xué)習(xí)生字(偏旁、字形結(jié)構(gòu)、書空等)【過渡】老虎被稱為“百獸之王”，小小的狐貍總是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保?？墒?，事情總有不巧的時(shí)候，瞧，狐貍和老虎還是遇上了，它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?(接著剛才的幻燈片，在“狐”和“虎”中間加上“假”，后面添上“威”字，這兩個(gè)字要注音。)(齊讀課題)二、初讀課文，了解大意(1)聽老師來朗讀課文，請(qǐng)小朋友們想一想這個(gè)故事主要講了一件什么事呢。(學(xué)生輕輕地打開書一邊聽，一邊看思考。)聽完后檢查學(xué)生課文講了一件什么事(2)小朋

3、友們你們想不想自己讀一讀呢?各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、誦讀課文并學(xué)習(xí)生字詞。檢查生字詞，正音。(1)出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。請(qǐng)小朋友們自己讀讀這些詞，你覺得難讀的詞可以看著拼音讀幾遍。檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎?(指名讀)重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng不讀méng.齊讀。去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。(2)出示生字組成的詞語：威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、

4、百獸我們?cè)賮碜约鹤x一讀這個(gè)故事。(3)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在我請(qǐng)7位小朋友分小節(jié)讀讀課文,看看誰生字讀得最正確。(指名讀課文。注意糾正“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化，并領(lǐng)讀。)小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡單哪!三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀過渡:讀了課文，現(xiàn)在你們知道狐假虎威是什么意思了嗎?找到這個(gè)句子了?1(出示句子)原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。2 狐假虎威的“假”字是什么意思呢?出示“假”的三個(gè)意思，讓學(xué)生先了解。那么到底選哪個(gè)意思呢?3 假是生字，讓我們一起來學(xué)習(xí)生字“假”，誰來讀一讀，說說它的結(jié)構(gòu)，再觀察假在田字

5、格中的位置，找找關(guān)鍵筆畫。誰能給它組組詞。豎空和老師一起寫一寫。4 那威在文中是什么意思呢?(指名說)5(出示句子)原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。(指名讀、齊讀)6 學(xué)習(xí)生字“威”(一)細(xì)讀第一自然段過渡：狐貍為什么要借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸呢?它又是怎么借的?原來，故事是這樣開始的。故事就這樣發(fā)生了。1.出示課文第一自然段，指名讀2.這里寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?你能分別找出表示他們動(dòng)作的詞語嗎?老虎：茂密的森林里有一只老虎在尋找食物，尋和找放在一起說明老虎找的怎么樣?(找的很仔細(xì)，很用心。)由此作出推論：可見老虎已經(jīng)“很餓了”，“它非常需要食物”3.狐貍：“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎?(

6、跑)竄和跑的差不多嗎?但是他們完全一樣嗎?你說說他們哪不一樣?(竄亂套亂跑從一個(gè)“竄”你讀懂了什么?(“竄”字說明狐貍不想被老虎逮住，急于逃跑，且逃跑的速度非?？?，從中可見狐貍還是很怕老虎的)4.指導(dǎo)朗讀(1)“竄”在這里是【飛快地】逃跑的意思。(2)自由讀一讀，看誰能讓大家感到緊張。改成：看誰能讀出狐貍急于逃跑時(shí)緊張害怕的心理。(3)老虎：抓住“撲”和“逮”這兩個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生先試著做動(dòng)作，然后再結(jié)合插圖體會(huì)：從這兩個(gè)動(dòng)作中，你仿佛看到了一只怎樣的老虎?(看書上老虎捕捉狐貍的圖片)多么兇猛的一只老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇猛。(4)自讀后指名讀【過渡】：狐貍被老虎逮住了，眼看就要丟到自己的性命

7、，它甘心嗎?不甘心的狐貍又會(huì)怎么做呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下面我們來學(xué)寫幾個(gè)生字。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：狐、假、虎、威重點(diǎn)指導(dǎo)假和威。2.出示生字，觀察假在田字格中的位置，找找關(guān)鍵筆畫。豎空和老師一起寫一寫。3.教師范寫“假、威”4.學(xué)生描紅探究生字的書寫。5.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)五、布置作業(yè)練寫生字狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字生詞，能夠理解詞語的意思。2.正確、流利、有感情地讀故事，理解故事內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義，從中受到啟示。3.感受成語故事的語言特點(diǎn)，重點(diǎn)感受狐貍和老虎的對(duì)話描寫，為生動(dòng)表達(dá)做好準(zhǔn)備。4.續(xù)編故事狐假虎威，要求有生動(dòng)的角色對(duì)話描寫

8、、動(dòng)作描寫，故事情節(jié)生動(dòng)曲折，富有教育意義。教學(xué)重點(diǎn)生字生詞，理解故事內(nèi)容，理解成語含義。教學(xué)難點(diǎn)：感受成語故事的語言特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地續(xù)寫故事。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、 板書課題，直入新課。1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事狐假虎威，板書課題，學(xué)生讀題。2.通過題目猜一猜這個(gè)故事發(fā)生在哪兩個(gè)動(dòng)物之間?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生初步感受成語的意思)3.你了解狐貍嗎?你了解老虎嗎?4.這個(gè)故事中的老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把狐貍逮住了，(出示老虎逮住狐貍圖)孩子們猜猜看，狐貍的結(jié)果會(huì)怎樣?(欲擒故縱，為孩子們感受故事情節(jié)的出人意料做好心理儲(chǔ)備。)二、初讀

9、課文，理解字詞。1.讀課文，圈畫難讀的字。2.出示文中生詞，以詞帶字。(1)爪子 違抗 走一趟茂密的森林(紅字為生字，注意“違”的讀音)(2)狡猾的狐貍 骨碌一轉(zhuǎn)神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾(指導(dǎo)“骨”的讀音，出示字典中骨的兩個(gè)讀音及意思，引導(dǎo)理解：g 指花蕾。如：花骨朵;也形容快速轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子，如：骨碌碌。g 指人和脊椎動(dòng)物體內(nèi)起支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟作用的堅(jiān)硬組織。如：骨頭、肋骨等。順勢指導(dǎo)“骨碌一轉(zhuǎn)”的意思;用表演的方式引導(dǎo)理解“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”的意思。引導(dǎo)孩子帶著自己的感受讀詞語，促進(jìn)理解。)(3)老虎的威風(fēng) 多大的膽子半信半疑 東張西望(讀詞語后，指導(dǎo)學(xué)生理解“半信半疑、東張西望”的意思，邊

10、表演邊有感情地朗讀，促進(jìn)理解。)3.歸類詞語，回歸故事內(nèi)容。狡猾的狐貍 骨碌一轉(zhuǎn)神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾這組詞語是描寫狐貍的。老虎的威風(fēng) 多大的膽子半信半疑 東張西望這組詞語是描寫老虎的。透過兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過狐貍的化險(xiǎn)為夷引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)曲折)4.多么有趣的故事，指名分自然段讀課文，其余學(xué)生用不同的讀書符號(hào)標(biāo)畫狐貍和老虎說的話。三、抓住對(duì)話，感悟故事。1.狐貍被老虎抓住了，狐貍是怎么說的.?出示狐貍說的話：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我?”(1)教師扮演老虎，學(xué)生表演狐貍，讀出“扯著嗓子問”的感覺。(2)教師采訪讀的投入的孩子：你為什么這樣扯著嗓子跟老虎

11、說話，你不怕它把你吃掉嗎?(用角色體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事，感受狐貍的狡猾)2.老虎聽了狐貍的話怎樣了?理解“一愣”的意思。3.狐貍又是怎么說的?出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?”(1)狐貍用什么來欺騙老虎?“老天爺”是誰?(2)如果老虎違抗了老天爺?shù)拿畛缘艉?，?huì)有怎樣的結(jié)果?(3)老虎敢吃掉狐貍嗎?(4)“我看你有多大的膽子!”意思是說?(我看你沒有這么大的膽子!體會(huì)語言的不同表達(dá)方式。)(5)此時(shí)狐貍的內(nèi)心一定非常?讀出狐貍的鎮(zhèn)定與狡猾。(通過一步一步有感情的朗讀，學(xué)生漸漸走進(jìn)了故事中，理解故事內(nèi)容便很容易。)4.聽了這些話，老

12、虎被?松開了?緊接著狐貍又?出示：狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?1)狐貍為什么搖了搖尾巴?(2)它的內(nèi)心一定?讀出狐貍的驕傲與得意!5.老虎跟著狐貍?cè)チ藛?誰在前，誰在后?板書：狐貍：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾老虎：半信半疑 東張西望6.指名讀7、8段，學(xué)生表演狐貍和老虎的樣子，體會(huì)狐假虎威的模樣。四、回扣成語，理解含義。1.這就是著名的成語故事“狐假虎威”，你知道什么意思嗎?針對(duì)學(xué)生回答提示：狐假虎威：字典中的意思是：(1)假借、利用(2)假定(3)虛偽的、不真實(shí)的這里是什么意思?(1)2.“狐假虎威”也用來形容倚仗別人的勢力來欺壓人。3.狐假虎威給你的啟示是什

13、么?五、回歸文本，感受語言，引導(dǎo)寫作。1.成語故事總能給人帶來許多人生啟迪，喜歡這個(gè)故事嗎?2.老師特別喜歡故事中狐貍和老虎的對(duì)話描寫，提示語非常生動(dòng)，話語也很吸引人。大家寫故事也要學(xué)著這樣來寫。3.出示寫作要求：故事新編：聰明的孩子們，想象一下，當(dāng)某一只小動(dòng)物驚慌失措地大叫一聲：“快跑啊!老虎來了，太可怕了!”老虎猛然醒悟，識(shí)破了狐貍的伎倆后，故事會(huì)怎樣發(fā)展?狐貍又會(huì)想出什么新招呢?請(qǐng)你續(xù)編或新編狐假虎威。4.同桌討論，開闊思路，要求：故事情節(jié)要新穎生動(dòng)，故事中有對(duì)話描寫，故事能夠給人帶來啟示。5.學(xué)生電腦打日志。教學(xué)反思：本課內(nèi)容很多，如何刪繁就簡、突出訓(xùn)練目標(biāo)，我思考了很多，經(jīng)過反復(fù)思考

14、后確定本課訓(xùn)練目標(biāo)集中于“識(shí)字讀文-感受語言-學(xué)習(xí)寫作”三環(huán)節(jié)，因?yàn)槟繕?biāo)明確，所以環(huán)節(jié)簡單了很多，教師學(xué)生始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，學(xué)生感受的較充分，教師教起來也輕松了很多，我想通過一課讓學(xué)生有一得就足矣!在引導(dǎo)學(xué)生讀詞語時(shí)，我將詞語進(jìn)行了歸類設(shè)計(jì)，既便于學(xué)生朗讀理解，又為學(xué)文做好了鋪墊，同時(shí)，讀詞語便繪聲繪色，學(xué)生是很容易走進(jìn)故事里去的，緩解了理解上的難讀。在引導(dǎo)學(xué)生感悟故事內(nèi)容的時(shí)候，我并沒有面面俱到，而是抓住狐貍與老虎的三次對(duì)話引導(dǎo)朗讀體會(huì)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)讀、抓住“扯著嗓子”、“老天爺” 等關(guān)鍵詞語理解讀等方式，讓孩子們一步步理解了狐假虎威的過程，并對(duì)對(duì)話有了較深刻的感受和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生

15、的寫作做好了鋪墊。第二節(jié)課上孩子們寫的故事很生動(dòng)，對(duì)話描寫精彩，故事情節(jié)富有想象力，還能給人帶來啟示，說明我的引導(dǎo)還可以，學(xué)生的表現(xiàn)永遠(yuǎn)是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。通過本課教學(xué)，只想讓孩子們喜歡上成語故事，喜歡上編故事，僅此而已。狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，學(xué)會(huì)生字。2、理解文中的每句話的意思。教學(xué)過程：一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法(先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再對(duì)照注釋試著讀懂每句話;然后用自己的話說說全文的意思;最后說說自己的感受。)二、讀通課文先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：觀百獸之見我/ 而敢不走乎虎不知/ 獸畏己而走三、理解句子1、對(duì)照譯文一句一句地讀懂。2、結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。3、小組交流，完成小卷。天帝使我長百獸故遂與之行子無敢食我也四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。1、先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰說得最好。2、結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。(狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。)五、學(xué)習(xí)生字1、指名讀生字并擴(kuò)詞。2、指導(dǎo)書寫。畏：左下角不要多寫一撇。逮：右下部不是水。3、寫會(huì)字詞。板書設(shè)計(jì)：狐假虎威捉住老虎 狐貍憑借威風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感悟文章的寓意。2、積累語言。教學(xué)過程：一、朗讀全文隨機(jī)指