《紙船和風箏》第二課時教案

1、吳合完小備課記錄周 次第八周科 目語文年 級二年級課 題紙船和風箏課 時第二課時備課教師張婷教學目標1.知識與技能目標：（第一課時完成認識8個生字，會寫8個生字的任務(wù)。本課的生字筆劃簡單，但偏旁比較典型，要引領(lǐng)學生分析字形，自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，）要在第二課時閱讀教學中引導學生理解、體會重點詞語“樂壞了”、“很難過”的意思。2.過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。3.情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。教學難點引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有

2、一定的感受。教法學法朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)、小組探究法教學準備ppt課件、教具、視頻 教 學 過 程 導入：聰明的小朋友們，我們一起來猜猜謎語吧。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第二十課紙船和風箏！微課（一）一、課文動畫欣賞。二、課文寫了誰和誰的故事？（生回答，老師隨機將松鼠和小熊的教具貼在黑板上）過渡：美麗的松鼠和調(diào)皮的小熊要和我們一起來邊讀書邊做游戲，大家喜歡嗎？表現(xiàn)好的小朋友老師會給你們送上一份有趣的禮物噢！微課（二）換一換（樂壞了）1、 師：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，紙船和風箏使他倆成為了好朋友，他們倆收到對方的禮物，都很高興。2、 品讀課文二六自然段。1、讀一讀：讓我們也帶著這樣高興的心情來，自由

3、地讀一讀課文的第二六自然段吧！2、找一找：這些句子中有一個詞寫了他們高興的心情，拿起筆找一找。（出示相關(guān)語句）3、想一想：“樂壞了”是什么意思？4、練一練：讓我們來讀讀這兩句話，去感受一下小熊和松鼠“樂壞了”的心情吧！ 誰能讀好這一句?（指生讀讀給同桌聽） 5、換一換：“樂壞了”還可以怎么說？把它換一換放到句子里去讀一讀。 過渡：師配樂少女的祈禱朗讀課文二六自然段，同學們感受友誼帶來的快樂、幸福。微課（三）比一比（“漂”與“飄”）1、 讀一讀，找一找 1、師：剛才在同學們讀句子的時候，；老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密！不知道細心的同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，它就藏在這兩個句子中（PPT出示兩個句子，生讀一讀，看看

4、你有什么發(fā)現(xiàn)？）紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。2、 匯報 師：同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（生自由說）3、 研究（師點擊課件，“漂”、“飄”變紅）師引領(lǐng)學生探究：這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。所以，紙船在水上“漂”，風箏在空中“飄”（生擴詞）4、 師點撥：我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密！過渡：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。他們還“樂壞了”嗎？ 微課（四）找一找（與“樂壞了”相

5、反的詞句）一、讀一讀：品讀八、九自然段。（四人小組合作探究）二、找一找：此時的小熊和松鼠分別是怎么樣的心情？你能找出相關(guān)的詞句嗎？（PPT相機出示）小熊很難過。松鼠也很難過。3、 說一說：哪個詞和“樂壞了”意思相反？（很難過）你和同學、朋友之間有過難過、不開心的經(jīng)歷嗎？4、 練一練：朋友之間吵架了，想和好又不好意思和好，心里該是對么難過和傷心啊！誰來讀一讀這兩句？（指生讀男女分角色讀） 微課（五）續(xù)一續(xù)（故事結(jié)尾）1、 說一說：誰先主動和好的，他做了一件什么事？2、 想一想：小熊和松鼠能和好，是因為什么？（相互寬容、諒解）續(xù)一續(xù)：當我們再一次看到了那一只只傳遞友誼的小船，那高高飄蕩的風箏， 老師特別想知道，接下來他們倆還會發(fā)生什么有趣的故事呢？四人小組先說一說，然后自主寫一些吧！ 教學后記 本課故事性強，情節(jié)很有吸引力，學生能很好的進入教師創(chuàng)設(shè)的情境當中。本課利用微課的新穎形式將課文分別五個部分進行教學，環(huán)環(huán)相扣，將重難點化難為易，各個擊破，學生探究能力較強，尤其體現(xiàn)在區(qū)分“漂”和“飄”的不同時