體育教學(xué)論文：優(yōu)化《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的幾點(diǎn)想法

1、優(yōu)化國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的幾點(diǎn)想法2006年12月，建國(guó)以來(lái)第一次全國(guó)學(xué)生體育工作會(huì)議的召開(kāi)，說(shuō)明我國(guó)的教育主觀部門充分認(rèn)識(shí)到全面加強(qiáng)學(xué)校體育管理，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作的重要性。陳至立同志在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下?！?007年9月，根據(jù)國(guó)家教育部的統(tǒng)一部署，新標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施，至此我們學(xué)校的體育工作將掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展將起到積極的作用。新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，以其自身的合理性、時(shí)代性、簡(jiǎn)便性等優(yōu)越性在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著巨大的作用：1、新標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分系統(tǒng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異。以往的國(guó)家體育鍛煉

2、標(biāo)準(zhǔn)在給學(xué)生評(píng)定成績(jī)時(shí)，不區(qū)分學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育的水平，只要學(xué)生跑的快、跳的遠(yuǎn)，那么體育課成績(jī)就一定優(yōu)秀。新標(biāo)準(zhǔn)恰恰克服了這一缺點(diǎn)，從學(xué)生的身高、體重、肺活量等身體指標(biāo)出發(fā)，根據(jù)不同的生長(zhǎng)發(fā)育的水平來(lái)要求學(xué)生跑多快、跳多遠(yuǎn)。體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分系統(tǒng)的合理性。2、新標(biāo)準(zhǔn)具有時(shí)代性。老的國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已經(jīng)幾十年了，但是其自身的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)卻一成不變，而我們的學(xué)生卻一代代的在發(fā)生變化，新標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)就及時(shí)的解決了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的滯后性。3、新標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)便性。新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施就把體育教師從繁重的分?jǐn)?shù)計(jì)算中解脫出來(lái)了，體育教師只要把測(cè)試的成績(jī)輸入電腦，評(píng)分系統(tǒng)就馬上會(huì)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)合理的成績(jī)，再也不用通過(guò)計(jì)算器把一大堆的數(shù)據(jù)

3、用人工的方式計(jì)算出來(lái)。既減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)，又極大的降低了因計(jì)算帶來(lái)的評(píng)分誤差。新標(biāo)準(zhǔn)在我們學(xué)校體育工作中充分體現(xiàn)了其優(yōu)越性，但，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)也有一些有待商榷之處，以下就這些問(wèn)題談?wù)勏敕ǎ阂?、?shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間與學(xué)年時(shí)間不一致：（數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間是每年的9月1日12月31日）1、數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間不能反應(yīng)當(dāng)前學(xué)年學(xué)生的體質(zhì)水平：每年的9月1日12月31日是每一個(gè)學(xué)生新學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期，而且是前半個(gè)學(xué)期。而廣大的青少年學(xué)生正值人生的第二突增期青春期，即使每個(gè)學(xué)校能準(zhǔn)確的測(cè)出學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，顯然也不能反應(yīng)該學(xué)生在該學(xué)年的體質(zhì)水平。數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)，各項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容只能反應(yīng)學(xué)生第一學(xué)期的體質(zhì)狀況。2、上報(bào)時(shí)間

4、倉(cāng)促、工作量大：看似3個(gè)月的上報(bào)時(shí)間，其實(shí)仔細(xì)一算（除去開(kāi)學(xué)初的常規(guī)恢復(fù)、幾個(gè)假期、校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)、上級(jí)比賽的參與、天氣等因素。）留給體質(zhì)測(cè)試的時(shí)間也只不過(guò)是十幾節(jié)課。而新標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)測(cè)試所需要的課時(shí)大約是68課時(shí)，如果再加上測(cè)試項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與練習(xí)的時(shí)間，基本上在9月1日12月31日這段時(shí)間體育課都在圍繞著測(cè)試轉(zhuǎn)。姑且不說(shuō)體育教師的工作量，也大大的影響了正常體育課的教學(xué)計(jì)劃，有礙于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。3、上報(bào)信息不準(zhǔn)不全：每年的9月1日12月31日期間也正是學(xué)籍管理系統(tǒng)學(xué)生升級(jí)的時(shí)間，以及大量的一年級(jí)新生、插班生、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的學(xué)生等情況的轉(zhuǎn)換，往往等到學(xué)籍系統(tǒng)學(xué)生升級(jí)工作完成，時(shí)間已經(jīng)是12月以后了。而

5、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生基本信息都來(lái)源于學(xué)籍管理系統(tǒng)，所以就給新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生信息的導(dǎo)入與導(dǎo)出增添了很大的難度。像今年，我們只能采用上一個(gè)學(xué)年的學(xué)生信息，其中也遺漏了不少學(xué)生名單和部分學(xué)生的信息。這就不利于新標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確有效的全面貫徹。解決方案：把每年上報(bào)的時(shí)間由原來(lái)的9月1日12月31日該為次年的4月1日7月1日比較合適。這樣一來(lái)，以上由于上報(bào)時(shí)間造成的不能反應(yīng)當(dāng)前學(xué)年學(xué)生的體質(zhì)水平、上報(bào)時(shí)間倉(cāng)促、上報(bào)信息不準(zhǔn)不全等問(wèn)題可以迎刃而解；也可以大大發(fā)揮新標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)大功能和對(duì)全國(guó)各級(jí)各類學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的監(jiān)管作用；可以讓我們體育教師在一個(gè)學(xué)年內(nèi)注意對(duì)學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)，檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)年來(lái)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的作用。二、需要增

6、加一些軟件功能：1、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件沒(méi)有總結(jié)性的功能：整個(gè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)據(jù)導(dǎo)入以后，只能看到單個(gè)學(xué)生的成績(jī)和評(píng)定，而對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康水平我們卻漠然不知，也無(wú)從了解與對(duì)比。2、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件延續(xù)性不強(qiáng)：目前數(shù)據(jù)庫(kù)軟件反應(yīng)了本次輸入的學(xué)生的體質(zhì)狀況，但當(dāng)一個(gè)學(xué)年以后，面對(duì)相同的學(xué)生不同的年級(jí)，還將重新導(dǎo)入一次所有學(xué)生的基本信息。這大大地浪費(fèi)了體育教師的工作時(shí)間。3、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件功能單一：面對(duì)插班生、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的學(xué)生等數(shù)據(jù)的添加，只能采用導(dǎo)入的呆滯的辦法，在數(shù)據(jù)庫(kù)軟件中沒(méi)有對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)添加的功能，這也增加了軟件操作的繁瑣程度。4、項(xiàng)目設(shè)施的不合理性：數(shù)據(jù)庫(kù)軟件中項(xiàng)目的設(shè)置從小學(xué)一年級(jí)

7、到大學(xué)四年級(jí)基本上是一樣的，這樣的項(xiàng)目設(shè)置不符合學(xué)生從小到大逐漸成長(zhǎng)的生理特點(diǎn)。解決方案：1、增加集體統(tǒng)計(jì)和分析評(píng)定的功能；2、增加軟件對(duì)學(xué)生年級(jí)的升級(jí)功能；3、增加“添加個(gè)別學(xué)生”的功能和使用符合學(xué)生年齡特征的測(cè)試項(xiàng)目。三、實(shí)際操作中難點(diǎn)：1、測(cè)試項(xiàng)目誤差大：由于學(xué)生第一次或者每年一次接觸測(cè)試項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的陌生，對(duì)使用器械的不了解，從而很大程度的影響了測(cè)試出來(lái)的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。例如對(duì)學(xué)生肺活量的測(cè)定：由于學(xué)生不能正確使用肺活量器，致使測(cè)試出來(lái)的數(shù)據(jù)與學(xué)生本來(lái)?yè)碛械臄?shù)據(jù)有很大的誤差。解決方案：作為體育教師，應(yīng)該先讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)試的方法，最好讓學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)以后再進(jìn)行測(cè)試，（例如

8、：肺活量的測(cè)試，之前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么叫肺活量，之中，要讓學(xué)生練習(xí)1-2次，之后進(jìn)行的測(cè)試才能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際的肺活量水平。）適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這樣顯示出來(lái)的數(shù)據(jù)就準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，使我們新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)定更有權(quán)威性。2、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件操作時(shí)有3個(gè)要點(diǎn)：分別是驗(yàn)證文件導(dǎo)入、器械型號(hào)的填寫、數(shù)據(jù)成功上報(bào)的要點(diǎn)。解決方案：驗(yàn)證文件的導(dǎo)入是數(shù)據(jù)上報(bào)的最重要一步，每個(gè)學(xué)校必須到體質(zhì)網(wǎng)上申請(qǐng)注冊(cè)并下載驗(yàn)證文件，然后導(dǎo)如才有效；項(xiàng)目設(shè)置完畢后，還必須填寫測(cè)試儀器的型號(hào)，（如：tjy-2）這既是數(shù)據(jù)導(dǎo)入不可缺少的步驟，也是主管部門對(duì)測(cè)試儀器監(jiān)管的有力依據(jù)；最后在數(shù)據(jù)上傳前還要關(guān)

9、閉電腦的防火墻和打開(kāi)ftp上報(bào)端口，否則數(shù)據(jù)不能上傳。3、模板輸入問(wèn)題多：在制作excel表格時(shí)有3個(gè)難點(diǎn)，分別是出生年月的格式（要求是年月日）、不同任課教師的表格拼合、學(xué)生學(xué)號(hào)的設(shè)置、病殘等學(xué)生信息的輸入。解決方案：出生年月格式可以通過(guò)替換或者單元格格式自定義的方法解決；幾個(gè)教師拼湊的表格必須保證所有教師的格式一樣，否則在進(jìn)行數(shù)據(jù)導(dǎo)入時(shí)就回發(fā)生錯(cuò)誤；學(xué)生學(xué)號(hào)的設(shè)置不能重復(fù)，最簡(jiǎn)易的方法是采用身份證號(hào)碼，但是身份證號(hào)碼有時(shí)侯也會(huì)重復(fù)，學(xué)號(hào)若有重復(fù)，數(shù)據(jù)也不能導(dǎo)入；對(duì)于病殘等特殊學(xué)生信息的輸入，各個(gè)測(cè)試項(xiàng)目不能為空值，目前只能根據(jù)實(shí)際情況編一個(gè)成績(jī)，否則數(shù)據(jù)導(dǎo)入要出錯(cuò)。四、師資力量不足：這是新標(biāo)

10、準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中許多學(xué)校面臨著相同的問(wèn)題，負(fù)責(zé)新標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作的老師，本身自己也不知道怎么使用儀器；不懂如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。最終導(dǎo)致，測(cè)試出來(lái)的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，不能反應(yīng)學(xué)生真正的水平。甚至有些小學(xué)校根本沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，只是胡亂的填寫了一些數(shù)據(jù)進(jìn)行上報(bào)。解決方案：面對(duì)這一沉重的事實(shí)，除了我們體育教師需要任勞任怨、實(shí)事求是等優(yōu)秀的工作品質(zhì)外，還需要各級(jí)各類教育部門領(lǐng)導(dǎo)看到體育工作的重要性、必要性，配齊、配足各級(jí)各類學(xué)校的體育教師，這樣才能有效的保證新標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。五、測(cè)試器材的可靠性（質(zhì)量）問(wèn)題：導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生實(shí)際水平或者在測(cè)試過(guò)程故障率高的重要原因：測(cè)試儀器誤差大、儀

11、器制作粗糙、零配件標(biāo)準(zhǔn)降低、廠方維護(hù)不及時(shí)或者沒(méi)有維護(hù)、部分儀器存在安全陰患。解決方案：解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵在于教育主管部門，在給每個(gè)學(xué)校配置測(cè)試儀器時(shí)要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，并簽定維修協(xié)議。在測(cè)試儀器的要求上做到：配置前多考察儀器的質(zhì)量、試用時(shí)多征求體育教師的建議、使用中體育教師要多維護(hù)、使用后要多保養(yǎng)、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)廠方要及時(shí)維修?？傊衲晔切聵?biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施的第一年，我們學(xué)校的體育工作已經(jīng)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，積極的促進(jìn)了全社會(huì)支持我們學(xué)校體育工作，關(guān)心青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年”只成為一句口號(hào)。雖然在工作中有很多問(wèn)題，但是我們相信，通過(guò)我們所有學(xué)校的、所有體育教師、所有有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，堅(jiān)信新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作會(huì)越做越好，最終通過(guò)我們共同的努力，使我們的學(xué)生一代比一代更健康、更富活力。參考文獻(xiàn)：1楊貴仁學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)演變與發(fā)展的理性思考j中國(guó)學(xué)校體育200