2021年二年級《最大的書》教學設(shè)計

1、everyone has inertia and negative emotions. successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.勤學樂觀天天向上（頁眉可刪）二年級最大的書教學設(shè)計 二年級最大的書教學設(shè)計1教學目標：1、會認10個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、激發(fā)探究自然知識的興趣。教學重點：有感情朗讀課文，讀好人物的對話教

2、學難點：對自然科學知識產(chǎn)生探究興趣。熟悉學生：1、今天是老師第一次給大家上課，老師感覺特別開心，你們想知道原因嗎？原因就是，我從你們明亮的小眼睛看出來，大家都非常聰明！從你們端端正正的坐姿，我看出來，大家上課紀律非常好！而且我還猜出來，我們班同學上課都能積極回答問題。大家都喜歡讀書。誰能展示一下自己的讀書成果呢？2、交流識字方法：同學們，你們平時識記生字都有什么樣的好辦法呢？3、認讀：質(zhì) 勘巖冊 厚 印 痕刨煤寶會寫：冊 巖 寶 趴 印 刨埋 陸鐵 質(zhì) 厚 底一、導入1、同學們，準備上了嗎？上課！同學們，聽說咱們班的同學特別聰明，老師帶來幾則謎語想考考大家，不知道大家喜不喜歡猜謎語啊？快來看看

3、吧。（1）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）（2）五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（打一身體部位）又猜對了，董老師自己出了個謎語，想不想猜？一物住處真奇怪，從書包里跳出來，打開是知識的海洋，關(guān)上是學習的鑰匙。（書）2、同學們喜歡看書嗎？大家都看過多大的書啊？4、大家讀的書都很大，不過有一本書是世界上最大的書，大家想不想去讀？今天，董老師就帶著大家，一起去讀這本最大的書，請同學們跟老師一起板書課題。最大的“書”。這本書不是普通的書，它是什么樣的書？（最大的書）誰能讀出最大的感覺？請大家齊讀課題。讀了課題，你有什么問題沒有？（該有多大啊？帶著你的疑

4、問讀一讀課題）（這本書什么樣子?。繋е愕囊蓡栐僮x課題）5、再看課題，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（書加了引號）這是為什么呢？讓我們帶著這個疑問走進課文吧。二、初讀課文，整體感知。1、請大家自由朗讀課文，借助拼音把課文讀通順，想一想，這最大的書，到底是什么？2、好，課文讀完了，大家知道這本最大的書是什么了嗎？（巖石）它和普通的書一樣嗎？那你知道題目的引號有什么作用嗎？3、大家想不想讀這本書？輕輕翻開這本最大的書，一群調(diào)皮的生字寶寶跑出來擋在了我們面前，大家認識他們嗎？先自己讀一讀。（質(zhì) 勘巖冊 厚 印 痕刨煤寶）a齊讀。加拼音指生讀b去掉拼音齊讀c小老師領(lǐng)讀。d男女生分讀（喜洋洋美羊羊賽跑的動作）e大家記

5、好了哪個生字？起來說說你是怎么記住的。4、生字寶寶們被大家都認出來了，他們乖乖地回到了課文中。可是，又有兩個嚴格的生字寶寶，非要考考大家寫字的水平，一起來看，（質(zhì)，底）大家有信心寫好嗎？三、指導寫字。（下載寫字的配音）1、讓我們大聲讀出他們的名字：質(zhì)，底。觀察一下它的結(jié)構(gòu)。說一說各部分之間應該怎么寫。2、下面請看這個字的動畫筆順，一邊看，一遍說出筆順的名字。書空一次。3、請同學們輕輕閉上小眼睛。寫字的時候，身體要筆直，心情非常平靜，相信自己一定能寫好這個字。好，輕輕睜開眼睛，慢慢拿起鉛筆，在你的練字紙上寫一遍。然后把筆放下。4、誰想展示一下自己的寫字成果？（展示3人，進行評價，糾正）5、請大家

6、再次調(diào)整坐姿，把這兩個字每個寫3遍，爭取一個比一個寫得好，一會我們把練字的成果展示給大家看。6、（這個同學的字寫的不大不小，在田字格中端端正正，真漂亮！這同學的字筆順）請同學們同桌互換，只要對方寫的正確規(guī)范，就給他畫上一顆五角星獎勵他，如果你覺得他寫的不夠規(guī)范，你就教教他，如果他寫的有進步，你也給獎勵他五角星。有誰得到了五角星，來高高地舉起你的小手。四、品讀課文。生字寶寶們看到大家用這么多方法認字，還把字寫得這么漂亮，徹底認輸了，就把這本最大的書送給了大家，它的名字就是巖石。1、（1-4段）你從哪里知道的？直接出示：巖石就是書啊?。ň褪堑恼Z氣多肯定啊，你能像他一樣讀讀嗎？）為什么巖石就是書呢？

7、（一層一層，很多層，出示圖片，有的高達幾千米。把層的音讀長一點就更像一冊書了）（厚厚的。你能讀出厚厚的感覺嗎？）如果把它們送回句子中，大家還能讀好嗎？（巖石就是書??！這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？）2、巖石不但樣子像書，還具有書的其他特點呢。一起看課本，找一找，巖石哪里還像書？（這上面有字嗎？這上面有圖畫嗎？）（練習對話）a上面有字。有什么字？老師把巖石上的字拿出來，你能認識嗎？你覺得哪里寫得好？巖石中的礦物都三千多種。出示：它們都是字?。∷麄兌际?，他們都是。多神奇啊，再來讀一讀。慢慢地讀，我仿佛看到叔叔一邊指著巖石，一邊耐心地向川川講解呢，（跟其他書比起來，這本書的字有什么特點？）

8、b除了有字還有什么？和我們平時讀的書一樣，還有圖畫呢！叔叔耐心地說，叔叔高興地說，叔叔自豪地說，。你還知道哪些化石？（出示圖片，學著課文來介紹）難怪叔叔說，巖石就是書啊?。ǜ渌麜绕饋恚@本書的圖畫有什么特點？）c分角色讀5-8段。誰能到講臺前來給大家介紹一下。下面的同學扮演川川。（找3個同學來講解，最后全班講解，老師當川川3、書籍是傳授知識的，這本書里的字和畫都告訴我們怎樣的知識呢？（這本最大的書里有高山，有大海，還有什么？3、現(xiàn)在大家對這本書了解得多不多？已經(jīng)了解很多了，川川還是不滿足，又問了問題，課本中是怎么形容他的？（刨根問底）川川問了多少問題？（學生找，出示：刨根問底）這最大的書有

9、什么用處呢？你覺得他還有什么用處？（這本書的用處怎么樣？）4、讀了這本書，大家感覺怎么樣？你覺得，為什么被稱為最大的“書”呢？5、13讀這本最大的書，大家高興不高興？所以川川說：太好了，太好了！你能猜出川川以后想干什么嗎？有誰想像川川一樣有這樣的理想？讀一讀這句話！五、升華小結(jié)1、介紹巖石的知識，提問，巖石這本書，還能告訴我們什么呢？在這本最大的“書”里，有_。2、神奇的大自然，就是一部最大的書。巖石是最大的“書”。其實還有一些東西也是書，其中蘊含著豐富多彩的知識，能教給我們各種各樣的知識。你了解的事物中，還有什么能稱得上是書呢？試著說說原因。你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高

10、，明天準是個晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)一年只長一圈，這是大自然的語言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈一圈就是一歲，這又是大自然的語言。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見。最大的書是巖石，因為它告訴我們很多地理知識。最_的書是_。（可簡單說原因）是啊，在我們周圍的事物中，除了紙質(zhì)的書之外，還有各種各樣的書，它可能是一個小動物，一株小植物，甚至也可能是人，也或許它只是一件物品，但不管它是什么，它教會了我們知識，它就是一本書。這其中，老師最喜歡最大的這本書，因為這是老師和大家一起去讀的，

11、讓我們再齊讀一下課題吧！音樂響起：其實，在大自然中，不僅巖石是一本書，日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚就是一本本神奇、有趣的書！大自然就是一本讀不完的書！同學們，讓我們走進大自然吧，相信我們會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的奇跡。3、朗誦小詩來結(jié)尾。這巖石其實只是大自然中的一個小秘密，大自然是一本讀不完的書，里面還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，一個蘋果的落地，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；門前的大石頭，圓了李四光的石油夢。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學習，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！多音字：藏出示川川的所有問題，出現(xiàn)：刨根問底。在講解詞語時，引導學生找出川川的問題，加深理解。然后進入文本。出示大括號，表示書字

12、，圖畫內(nèi)容二年級最大的書教學設(shè)計2教學目標：1.認識“質(zhì)”、“勘”等10個生字，會寫“底”、“刨”等12個字。2.正確、流利地朗讀課文。教學重點：識字、寫字。教學過程：環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動一、以“書”導入 1師：(板書：書)請同學們看黑板上寫著什么字?你都見過什么?(給書加引號，板書：最大的)2、這個課文題目和我們以前學過的課文題目有什么不同? 齊答：書。說說見過的書。齊讀課題發(fā)現(xiàn)課題帶引號。二 、初讀課文，學習生字。1、出示閱讀提示：一邊讀一邊標出自然段的序號，圈出生字，借助拼音讀準字音,讀通句子。2、學習生字(1)(出示生詞)誰愿意當小老師帶領(lǐng)小朋友讀讀這些生字詞呢?(2)開火車讀生字

13、詞。(3)(出示地質(zhì)勘探隊員的圖片)認識地質(zhì)勘探隊員是做什么工作。字理識字：巖、印實物識字：冊反義詞識字：厚 ，你能說說什么厚，什么薄嗎?聯(lián)系上下文和生活識字：痕。給“煤”找朋友。出示課文中川川問的那些問題，體會川川是個愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白，理解“刨根問底”的意思。變魔術(shù)認識“刨”字。學了這么長時間，我們來放松一下，老師給大家變個小魔術(shù)。(依次出示“泡”、“飽”、“跑”、“抱”、“炮”、“袍”字)說兒歌，你也給“刨”字編個順口溜吧。說一說：讓學生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，理解“寶藏”的意思。(4)指導寫字。1.出示要寫的字“刨”“底”，小朋友，請你仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?寫

14、時要注意什么?2.小朋友，你能把帶有這個筆畫的字寫好嗎?請你田字格里寫一遍。3、反饋、評議自由朗讀課文。指名領(lǐng)讀生詞開火車讀生字看圖片能說出相冊、集郵冊。說一說說帶“痕”的詞語組詞。找、讀川川問的那些問題。認讀生字。抽生回答說一說發(fā)現(xiàn)問題，回答。練習書寫。評議三、朗讀課文1、小組合作朗讀課文，把課文讀正確、流利。2、比比那組讀得好。3、讀兒歌：川川去爬山，認識了地質(zhì)勘探員。 勘探員叔叔本領(lǐng)強，能把巖石當書看。一冊一冊細細翻，厚厚的“書”里藏寶藏。雨點的腳印叫雨痕，波浪的足跡叫波痕，煤炭鐵礦哪里藏?刨根問底是好樣! 組長分工，合作讀課文。賽讀指名朗讀兒歌，了解課文內(nèi)容，鞏固生字。四、總結(jié)通過學習

15、，咱們把一篇長長的課文讀成了一句話，這是一本最大的“書”，下節(jié)課，咱們要翻開這本書，去探索其中的各種奧秘。認真聽板書設(shè)計最大的“書”?刨 底中午放學了，我和幾名同學一起回家，我們走著走著忽然看見一位阿姨的芹菜掉了，我趕緊走上前去，把芹菜見撿了起來。旁邊的人都夸我是個好孩子。有人說：“這孩子真好?！边€有人說：“現(xiàn)在這樣的孩子很少見?！蔽倚睦锩罉O了。然后，旁邊的同學生氣地說：“你為什么要撿?”我爭著說：“我為什么不能檢?”“本來我想撿的?！笨窗?，好事人人都可以做，我們倆不就是個例子?我們倆爭著做好事，是不是只得你學習?我希望你也多做一些好事，向雷鋒同志學習吧。也做一個見義勇為的好少年吧。今天，我做

16、了一件好事，幫助一位老奶奶過了馬路。下午，我去新華書店看書。出了家門，我蹦蹦跳跳一路小跑著，不知不覺就到了我們學校西邊的十字路口。當我正要過馬路時，突然看見一位老奶奶搖搖晃晃地準備過馬路，我放慢了腳步，心里想：要不要過去幫幫這位老奶奶呢?嗨!助人為樂嘛，而我又是一名少先隊員，應該過去幫幫她。我連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，我扶您過去吧!”說著兩只手扶著老奶奶的胳膊，趁著綠燈，一步一步慢慢地走過了斑馬線。過了馬路，老奶奶對我說了好幾聲謝謝!我搖搖頭說：“不用謝，老奶奶您一路走好?！闭f完我又急沖沖地趕向新華書店。此時我心里覺得很高興，因為我做了一件好事。有一個星期天，我學二胡。在公交車上，看到了一個小弟弟在自己的座位上安安穩(wěn)穩(wěn)的坐著，這是一位老奶奶拄著拐杖上了車，匆匆忙忙的投了一元錢。投完罷，便慢慢地向中間走去，車剛開動，老奶奶一個不穩(wěn)，險些摔倒。只見那個小弟弟向那個老奶奶晃