2018年八年級物理上冊第五章第1節(jié)透鏡教案

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精第1節(jié)透鏡知識與技能1能識別凸透鏡、凹透鏡。2認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3知道什么是透鏡的焦點和焦距。過程與方法1讓學生進一步熟悉探究式學習的一般程序和方法。2重點培養(yǎng)學生“提出問題”的能力.3讓學生經(jīng)歷從感性到理性的思維飛躍過程。情感、態(tài)度與價值觀1讓學生保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然界的美妙與和諧。2鼓勵學生探究凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應用，培養(yǎng)他們將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐，服務于人類的意識。3鼓勵學生用毅力去戰(zhàn)勝在探究學習過程中所遇到的疑惑、障礙、艱辛等阻力，逐步超越自我。重點：探究凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。難點:從復雜的

2、物理實驗情景中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律。情景導入生成問題用冰取火，似乎不可思議,但這絕非訛傳。據(jù)晉代張華的博物志記載:“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則火生.”用現(xiàn)代的話來說,就是把冰塊制成中間厚、周邊薄的圓餅,正對著太陽，把易燃的艾草放在太陽光的會聚點上，便能將其點燃.(如右圖所示)人們常說“水火不相容”，結(jié)合材料說說這個觀點正確嗎。自學互研生成新知自主閱讀教材p9091的內(nèi)容，獨立思考并完成：1如圖所示是一些透鏡的截面圖，在這些透鏡中，可以分成兩類：一類包括凸透鏡，它們是a、d，其共同特點是中間厚，邊緣??；另一類包括b、c、e，它們是凹透鏡，其共同特點是中間薄，邊緣厚。，（第1題圖)）

3、,(第2題圖）)2透鏡鏡片的兩個表面中至少一個表面是球面的一部分,如圖所示，通過透鏡兩個球面球心的直線cc叫做主光軸；在這個直線上有一個特殊的點叫做光心，凡是通過該點的光線，其傳播的方向不變。自主閱讀教材p9192的內(nèi)容，獨立思考并完成：3如圖，使用兩支激光燈,平行于凸透鏡的主光軸向凸透鏡照射，發(fā)現(xiàn)通過凸透鏡后的折射光線將會聚。,（第3題圖)，(第4題圖)4如圖，使用兩支激光燈，平行于凹透鏡的主光軸向凹透鏡照射,發(fā)現(xiàn)通過凹透鏡后的折射光線將發(fā)散.5（多選)如圖所示的光路圖中正確的是(bd)自主閱讀教材p92的內(nèi)容,獨立思考并完成：6凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點,這個點叫焦點，焦點到光心

4、的距離叫焦距，凸透鏡有實（選填“虛或“實)焦點，凹透鏡有虛（選填“虛”或“實”）焦點。7如圖所示是太陽光經(jīng)過虛框內(nèi)某光學組件后將紙燒焦的現(xiàn)象，由此可知該組件是凸透鏡,最先燒焦的這一點一定在它的焦點處，該點到透鏡光心的距離叫焦距。對學:分享獨學17題:(1)對子之間檢查獨學成果,用紅筆互相給出評定等級。(2）對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學：小組研討：（1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2）針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成能力方案一個大燒杯倒扣在桌面上，里邊充滿煙霧,用手電筒通過杯底自上而下照射，調(diào)節(jié)手電筒的聚光圈,使通過煙霧的光成粗細均勻的柱形光束（如圖甲所示）。(1)燒杯內(nèi)充以煙霧，是利用了煙塵微粒對光的反射來顯示光通過的徑跡。(2)燒杯底上放一個凸透鏡，觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示,說明凸透鏡對光