青島版小學二年級數學下冊第七單元我鍛煉 我健康——統計 信息窗《統計》精品教案

1、青島版小學二年級數學下冊第七單元我鍛煉 我健康統計 信息窗:統計精品教案【教學內容】：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第九單元信息窗1?！窘滩暮單觥浚罕菊n時是在學生學習了一年級統計的基礎上來學習的，學生對統計已經有了初步的認識。本課教學生動、有趣，借助貼近學生實際的情境激發(fā)學生參與統計活動的興趣，培養(yǎng)學生樹立統計的意識；逐步體驗搜集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析解決問題的全過程，而且能根據簡單的統計圖、表中的數據提出并回答簡單的問題。為今后，進一步學習統計打下基礎。本課時創(chuàng)設的情境，都是選取學生經歷過的真實素材，這樣有利于激發(fā)學生對統計的欲望，感受統計的必要性和價值

2、性。 【教學目標】：1、結合真實的情境，經歷簡單的統計過程，初步學會用適當的方法收集數據，學會用簡單的統計表整理數據的方法。能夠根據象形統計圖和統計表中的數據提出和回答簡單的問題。 2、在統計的活動中，重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力，以及創(chuàng)新思維能力，形成初步的分析、實踐能力。 3、創(chuàng)設有趣的生活情境，激發(fā)學生學習興趣，通過有序的觀察、有條理的思考習慣和應用意識，體驗與同伴合作的歡樂。 【教學過程】：第1課時一、創(chuàng)設情景，進入新知學習。1、師生談話引出錄像：二年級一班學生們正在老師的帶領下進行各種體育運動。其中有立定跳遠的、50米賽跑的、做仰臥起坐的、扔球的。（其中有幾個學生不

3、愛參與體育鍛煉，站在一邊觀看）2、學生提出上體育課時應該人人參與體育鍛煉，不應該自己單獨行動。建議在以后的體育課上每人都應該參與到體育課的活動中去。并且在下節(jié)體育課上數數多少人參與到了活動中去。教師相機介紹“數數多少人”可以叫做“統計”3、教師小結：希望同學們都能積極參加體育鍛煉，這節(jié)課我們就幫二年級一班的同學統計一下，他們班鍛煉的情況如何，好嗎？板書：我鍛煉我健康統計【設計意圖：激發(fā)學生的參與動機是學習的前提。體育課是學生們最熟悉的，而且也是親身經歷過的，用學生熟悉的情境引導學生學習，是最有效的學習手段。另一方面，引用情境揭示矛盾，讓學生獨立探究，尋找解決問題的數學策略?！?二、運用情境,探

4、究新知。1、看完錄像之后，請同學們說說你能提出什么問題？學生可能會說：“體育課上同學們都在做什么運動？有多少人上體育課？立定跳遠的有多少人？做仰臥起坐的有多少人？50米跑的有多少人？扔球的有多少人？2、如果學生沒有回答出教師要求的問題，那么教師可以適當引導學生思考：同學們進行這些體育項目的成績如何呢？你能針對他們的成績提出什么問題嗎？（這時學生可能就會說：“同學們立定跳遠的成績怎么樣呢？50米跑成績怎么樣？這時教師要給予表揚，鼓勵。引導學生學會自己提問題）3、先解決學生提出的第一個問題：立定跳遠成績怎樣？將統計的數據出示給學生，并將第一小組立定跳遠成績的統計表發(fā)給學生，讓學生在小組里進行添表。

5、第一小組立定跳遠成績表姓名成績（厘米）4、電腦演示學生匯報的結果：成績（厘米）99及99以下100129130159160及160以上人數待添加的隱藏文字內容15、根據表格進行小結：你發(fā)現了什么？學生交流：我發(fā)現成績在（ ）的人數最多，在（ ）的人數最少。我還發(fā)現.6、完成統計表，讓學生看統計表?！澳隳苤朗裁?？還想知道什么？”讓一名學生做小老師提問學生，生生互問互答，相互評價，自己評價。 教師贊賞學生能用數學的眼光提出這么多有價值的數學問題，很令人佩服?！驹O計意圖：在全班匯報交流的基礎上，通過“你發(fā)現了什么？你還知道了什么？”這一開放性的問題。培養(yǎng)了學生的問題意識和觀察、分析、對知識拓展的能

6、力。】三、試一試。1、在教師引導探究“立定跳遠統計統計表”的基礎上，學生自主完成“50米跑統計表”的填寫。學生獨立完成，教師巡視指導。2、電腦演示學生匯報的結果：成績（秒）9以下91212以上人數3、根據表格進行小結：你發(fā)現了什么？學生交流：我發(fā)現成績在（ ）的人數最多，在（ ）的人數最少。我還發(fā)現.【設計意圖：在引導探究的基礎上，鼓勵學生自主嘗試統計過程，再通過電腦演示，不僅可以集中學生的注意，而且還可以使學生通過互相提問題、解決問題，再次感受統計的過程。】四、鞏固練習，加深印象。1、通過課前錄像引出“仰臥起坐成績表”。鼓勵學生獨立設計統計表。電腦出示： 仰臥起坐成績表姓名成績（個）電腦演示

7、學生匯報的結果：仰臥起坐統計表成績（個）10-1515-2020-2525以上人數根據表格進行小結：你發(fā)現了什么？學生交流：我發(fā)現成績在（ ）的人數最多，在（）的人數最少。我還發(fā)現.【設計意圖：讓學生感受生活處處有數學，數學源于生活中。使學生感受新學的知識在實際生活中的運用?！课?、反思延伸 1、這節(jié)課有哪些收獲？學生們爭先恐后回答：“我學會了怎樣統計成績”；“我想統計我們班的同學參加學校各種興趣小組同學的活動成績”； “我想統計從家到學校的路程和時間”。2、教師小結，并將學生統計自己“從家到學校的路程和時間”定為數學實踐作業(yè)?！驹O計意圖：學生在寬松的學習氛圍中聯想，暢所欲言，進一步體驗統計的過

8、程，增強統計的意識?！俊菊n后反思】：數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗是課程標準的重要理念之一。本課教學充分利用教材提供的信息，注重了從學生的生活經驗出發(fā)，把孩子所熟悉的體育運動與學生的數學學習結合起來，學生的學習興趣濃厚，學習熱情比較高。綜觀全課主要有幾下特點：1、注重轉變角色，以學生發(fā)展為中心，讓學生自己去發(fā)現、探究、解決問題。讓學生當一名小老師去提問題、去評價學生。教師成為學生學習發(fā)展的促進者、引導者與合作者。整節(jié)課始終把提高學生的學習能力放在首位。 2、改變了學生的學習方式，采用動手操作、主動探究、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生的實踐精神、協作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生們不斷萌

9、發(fā)創(chuàng)新思維的火花。 3、教師的評價觀徹底改變，注重互評、自評，過程評價，評價時注意運用激勵性的語言評價，讓每個學生體驗成功，增強自信心。 4、注重從學生的生活經驗出發(fā)，密切數學與生活之間的聯想，突破了學科本位，將情景串引入課堂，學生投入學習的積極性高，充分體現了課堂教學生活化、活動化和情感化。 教學設計腳本教學流程素材說明一、創(chuàng)設情景，進入新知學習。師生談話引出錄像：二年級一班學生們正在老師的帶領下進行各種體育運動。1幻燈片。體育課是學生們最熟悉的，而且也是親身經歷過的，用學生熟悉的情境引導學生學習，是最有效的學習手段。二、運用情境,探究新知。1、 看完錄像之后，請同學們說說你能提出什么問題？學生提問題。2、引導學生思考：同學們進行這些體育項目的成績如何呢？你能針對他們的成績提出什么問題嗎？提出關于統計的問題。3、 先解決學生提出的第一個問題：立定跳遠成績怎樣？將統計的數據出示給學生出事統計表。4、電腦演示學生匯報的結果：學生匯報教師隨時填寫。5、根據表格進行小結：你發(fā)現了什么？觀察表格。6、完成統計表，讓學生看統計表?！澳隳苤朗裁矗窟€想知道什么？”三、試一試。3、